新人教版3年级上册 3.4 千米的认识（二） 教学课件（28张PPT）
文档属性
| 名称 | 新人教版3年级上册 3.4 千米的认识（二） 教学课件（28张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 29.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-15 08:27:52 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
3.3 千米的认识（二）
第三单元 测量
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：根据千米与米之间的进率进行简单的单位换算：能够结合时间、步子等估一估两地的距离。
2.学习内容分析：教材中的例5先是把高级单位的数换算成低级单位的数，然后把低级单位的数换算成高级单位的数，用口算直接推算结果来：教材中的例6旨在培养学生初步的空间观察和实际估测能力，教材中列举了学生估测的不同方法，让学习感受到数学知识源于生活又服务于生活。
3.学科核心素养分析：通过教学，利用迁移的规律，思考换算的方法，培养学生的观察、想象和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
京藏高速全长约3710( )。
请你填上合适的长度单位。
千米
复习导入
请你填上合适的长度单位。
尺子的长度大约是10( )。
厘米
复习导入
要根据物品的大小正确地选择长度单位。
教室长8( )，宽6( ）。
米
米
复习导入
探究点 1
千米与米的单位换算
我们知道：
1千米＝1000米
3千米＝( ？)米
5000米＝( ？)千米
思考：
探究新知
3千米＝( ？)米
3000
你是怎么想的？
我是这样想的。
想：1千米是1000米，
3千米是3个1000米。
3千米＝( )米
探究新知
5000米＝( ？)千米
你是怎么想的？
我是这样想的。
想：1000米是1千米，
5000米里面有5个1000米。
5000米＝( )千米
5
探究新知
1．单位的换算，首先应该明确两个单位的大小关系以及它们之间的进率。
2．乘或者除以进率的技巧：大变小乘进率（添“0”）， 小变大除以进率（去“0”）。
探究新知
我们学已经学了这么多的长度单位，它们之间有什么样的作用，我们继续往下学。
探究新知
你的办法可真好！
探究点 2
估计长度
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。
探究新知
那你能估一估，从你家到学校大约有多远吗
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。
探究新知
走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
探究新知
利用转化法：以上三个思路都是将较长的路程转化分解成自己所熟知的较短的路程，进而推算估计出总路程。
如果让你估一段路程，你会了吗？
探究新知
(教材P27 上面的做一做)
0
1千米
（ ）米
（ ）千米
（ ）千米
（ ）米
2000米
1000
2
3
3000
课堂练习
(教材P27 下面的做一做)
1.估计教室的长、宽各是多少。
2.估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
人教版数学三年级上册多媒体教学课件 | 人教版数学三年级上册多媒体教学课件 | 人教版数学三年级上册多媒体教学课件
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课堂练习
(教材P28 T4)
1. 8千米＝（ ）米
700米＋300米＝（ ）千米
6000米＝（ ）千米
3千米－1千米＝（ ）米
8000
1
6
2000
课堂练习
(教材P29 T7)
2.跑道一圈长400米。小明跑了5圈，他一共跑了几千米？
400＋400＋400＋400＋400＝2000（米）
2000米＝2千米
答：他一共跑了2千米。
课堂练习
3.丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1000步，那么她家到学校大约有多少米？
1000步里面有5个200步，也就是走了5个100米。
100＋100＋100＋100＋100＝500（米）
答：她家到学校大约有500米。
课堂练习
(教材P30 T12)
4.王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？
把20分钟看成2个10分钟，每分钟走100米，10分钟走1000米，20分钟走2个1000米，即2000米。
答：王老师的家距学校大约有2000米远。
课堂练习
5000
1
8
15
3
3
巩固提升
√
巩固提升
巩固提升
巩固提升
巩固提升
这节课你学到了
什么知识
通常情况下，测量一段路程或两地间的距离等较长路程时，常用千米(km)作单位，1千米=1000米。
课堂总结
进行千米和米的换算时，一定要记住千米和米之间的进率是1000。千米化成米，要乘进率1000,米化成千米要除以进率1000。
在估测两地之间的长度时，可以先选择一种估测的标准，然后再估测有多少个这样的标准。
课堂总结
完成本课时的习题。
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作业布置
3.3 千米的认识（二）
第三单元 测量
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：根据千米与米之间的进率进行简单的单位换算：能够结合时间、步子等估一估两地的距离。
2.学习内容分析：教材中的例5先是把高级单位的数换算成低级单位的数，然后把低级单位的数换算成高级单位的数，用口算直接推算结果来：教材中的例6旨在培养学生初步的空间观察和实际估测能力，教材中列举了学生估测的不同方法，让学习感受到数学知识源于生活又服务于生活。
3.学科核心素养分析：通过教学，利用迁移的规律，思考换算的方法，培养学生的观察、想象和合理推理的能力以及实际测量和估测能力。
京藏高速全长约3710( )。
请你填上合适的长度单位。
千米
复习导入
请你填上合适的长度单位。
尺子的长度大约是10( )。
厘米
复习导入
要根据物品的大小正确地选择长度单位。
教室长8( )，宽6( ）。
米
米
复习导入
探究点 1
千米与米的单位换算
我们知道：
1千米＝1000米
3千米＝( ？)米
5000米＝( ？)千米
思考：
探究新知
3千米＝( ？)米
3000
你是怎么想的？
我是这样想的。
想：1千米是1000米，
3千米是3个1000米。
3千米＝( )米
探究新知
5000米＝( ？)千米
你是怎么想的？
我是这样想的。
想：1000米是1千米，
5000米里面有5个1000米。
5000米＝( )千米
5
探究新知
1．单位的换算，首先应该明确两个单位的大小关系以及它们之间的进率。
2．乘或者除以进率的技巧：大变小乘进率（添“0”）， 小变大除以进率（去“0”）。
探究新知
我们学已经学了这么多的长度单位，它们之间有什么样的作用，我们继续往下学。
探究新知
你的办法可真好！
探究点 2
估计长度
我们来估计一下教室的长和宽各是多少。
我走3步大约是1米，沿着教室的长我走了20步，所以教室的长大约是7米；沿着教室的宽我走了15步，那么教室的宽大约是5米。
探究新知
那你能估一估，从你家到学校大约有多远吗
100米我大约要走200步，从家到学校我走了600步，大约300米。
探究新知
走100米我大约要用2分钟，从家到学校我大约要走10分钟，约500米。
我坐3站公共汽车，每站约500米，大约1500米远。
探究新知
利用转化法：以上三个思路都是将较长的路程转化分解成自己所熟知的较短的路程，进而推算估计出总路程。
如果让你估一段路程，你会了吗？
探究新知
(教材P27 上面的做一做)
0
1千米
（ ）米
（ ）千米
（ ）千米
（ ）米
2000米
1000
2
3
3000
课堂练习
(教材P27 下面的做一做)
1.估计教室的长、宽各是多少。
2.估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。
人教版数学三年级上册多媒体教学课件 | 人教版数学三年级上册多媒体教学课件 | 人教版数学三年级上册多媒体教学课件
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人教版数学三年级上册多媒体教学课件 | 人教版数学三年级上册多媒体教学课件 | 人教版数学三年级上册多媒体教学课件
课堂练习
(教材P28 T4)
1. 8千米＝（ ）米
700米＋300米＝（ ）千米
6000米＝（ ）千米
3千米－1千米＝（ ）米
8000
1
6
2000
课堂练习
(教材P29 T7)
2.跑道一圈长400米。小明跑了5圈，他一共跑了几千米？
400＋400＋400＋400＋400＝2000（米）
2000米＝2千米
答：他一共跑了2千米。
课堂练习
3.丽丽走100米大概是200步，她从家到学校走了1000步，那么她家到学校大约有多少米？
1000步里面有5个200步，也就是走了5个100米。
100＋100＋100＋100＋100＝500（米）
答：她家到学校大约有500米。
课堂练习
(教材P30 T12)
4.王老师每天从家步行20分钟到学校，他每分钟大约走100米。王老师的家距学校大约有多远？
把20分钟看成2个10分钟，每分钟走100米，10分钟走1000米，20分钟走2个1000米，即2000米。
答：王老师的家距学校大约有2000米远。
课堂练习
5000
1
8
15
3
3
巩固提升
√
巩固提升
巩固提升
巩固提升
巩固提升
这节课你学到了
什么知识
通常情况下，测量一段路程或两地间的距离等较长路程时，常用千米(km)作单位，1千米=1000米。
课堂总结
进行千米和米的换算时，一定要记住千米和米之间的进率是1000。千米化成米，要乘进率1000,米化成千米要除以进率1000。
在估测两地之间的长度时，可以先选择一种估测的标准，然后再估测有多少个这样的标准。
课堂总结
完成本课时的习题。
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作业布置