新人教版3年级上册 3.3 千米的认识（一） 教学课件（26张PPT）
文档属性
| 名称 | 新人教版3年级上册 3.3 千米的认识（一） 教学课件（26张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 31.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-15 08:29:55 | ||
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文档简介
(共26张PPT)
3.3 千米的认识（一）
第三单元 测量
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：通过多种形式的实践活动，学生经历量、走、估的体验过程，建立1千米的长度观念。通过自主收集信息，记录有用的数据资料，学生进一步感知、了解千米的含义。
2.学习内容分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比效抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、毫米，日常生活中也有走路上学逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经历，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材通过情填图，将学生引入熟悉的生活情境中引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1千米，知道1千米=1000米。创设生活情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。3.学科核心素养分析：学会与人合作交流，提升自主尝试解决实际问题的能力。在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
一只蚂蚁长约 5( )
一只长颈鹿高约 6( )
一只小花猫高约40( )
一只狗身长约8( )
请填上适当的长度单位。
毫米
米
厘米
？
复习导入
在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
1.一块橡皮长约4（ ）。
2.一元硬币的厚度约2 （ ）。
3.我们学校的旗杆高约12（ ）。
4.单人书桌的长度是6（ ）。
厘米
毫米
米
分米
测量物体的长度要选择合适的长度单位。
复习导入
毫米
厘米
分米
米
10
10
10
1000
十米
百米
千米
孩子们试一试比划出毫米、厘米、分米、米的长度。
复习导入
在日常生活中我们在哪见过“千米”？
用自己的话说一说，“千米”可能是一个什么样的单位？在什么情况下会用到它？
新 密 市 区
复习导入
复习导入
复习导入
4
运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
1000米用较大的单位表示是1千米。
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
1千米＝1000米
探究新知
想一想，1千米有多长？
用米尺要量1000次。
100米的路，要走10次。
绕200米的操场要走5圈。
探究新知
小组合作
到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？
感受1千米的距离。
探究新知
小组合作
感受1千米的距离。
10个100米就是1千米。
探究新知
欣赏生活中的千米
世界上最长的河—尼罗河全长6670千米
港珠澳大桥全长55千米
探究新知
1. 在（ ）里填上合适的长度单位。
[教材P28 练习六 第1题]
(1)马拉松长跑比赛全程约42（ ）。
(2)语文书厚约6（ ）。
(3)过街天桥长约30（ ）。
千米
毫米
米
课堂练习
2.用下面的出行方式行1千米需要多长时间？圈出合适的答案。
[教材P28 练习六 第2题]
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
课堂练习
3. 一个游泳池长 50 米，如果游 1 千米，要游多少个来回？
[教材P28 练习六 第3题]
想：1000 里有（ ）个 50？
1 千米 = 1000 米
1个来回是2 个 50 米，就是 100 米
10 个 100 米是 1000 米
所以，10 个来回是 1千米
答：要游 10 个这样的来回。
课堂练习
4.哪两地的路程是 1 千米？找一找。
课堂练习
千米
km
1000
1
1000
1000
巩固提升
千米
米
米
毫米
巩固提升
√
√
巩固提升
巩固提升
巩固提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
1千米=1000米
计量比较长的路程用千米(ｋｍ)作单位，千米也叫作公里。
课堂总结
到操场上量出 100 米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是 1 千米？
课后体验1
课后体验
课后体验2
1千米有多远？请你与同学们或家人分享行走1千米的感受。
1 千米大约要走多久？
骑自行车行驶1千米大约要多久？
课后体验
1.完成教材第29页练习六第8题；
2.完成本课时的习题。
作业布置
3.3 千米的认识（一）
第三单元 测量
新人教版三年级上册
教学目标
1.学习目标描述：通过多种形式的实践活动，学生经历量、走、估的体验过程，建立1千米的长度观念。通过自主收集信息，记录有用的数据资料，学生进一步感知、了解千米的含义。
2.学习内容分析：“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比效抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。在此之前，学生已经认识了长度单位米、分米、毫米，日常生活中也有走路上学逛超市、乘车旅游、参加运动会等生活经历，这就使得本节课很容易和学生的生活经验结合起来。教材通过情填图，将学生引入熟悉的生活情境中引出千米，图中的道路指示牌，表明了主题。接着，展示学生比较熟悉的运动场400米跑道上运动的场景，目的是让学生感受1千米，知道1千米=1000米。创设生活情境，目的在于唤起学生对所学内容的直接经验，增强学生学习的积极性。3.学科核心素养分析：学会与人合作交流，提升自主尝试解决实际问题的能力。在实践活动中体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。
一只蚂蚁长约 5( )
一只长颈鹿高约 6( )
一只小花猫高约40( )
一只狗身长约8( )
请填上适当的长度单位。
毫米
米
厘米
？
复习导入
在下面的（ ）里填上适当的长度单位。
1.一块橡皮长约4（ ）。
2.一元硬币的厚度约2 （ ）。
3.我们学校的旗杆高约12（ ）。
4.单人书桌的长度是6（ ）。
厘米
毫米
米
分米
测量物体的长度要选择合适的长度单位。
复习导入
毫米
厘米
分米
米
10
10
10
1000
十米
百米
千米
孩子们试一试比划出毫米、厘米、分米、米的长度。
复习导入
在日常生活中我们在哪见过“千米”？
用自己的话说一说，“千米”可能是一个什么样的单位？在什么情况下会用到它？
新 密 市 区
复习导入
复习导入
复习导入
4
运动场的跑道，通常1圈是400米，2圈半是1000米。
1000米用较大的单位表示是1千米。
计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。
1千米＝1000米
探究新知
想一想，1千米有多长？
用米尺要量1000次。
100米的路，要走10次。
绕200米的操场要走5圈。
探究新知
小组合作
到操场上量出100米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是1千米？
感受1千米的距离。
探究新知
小组合作
感受1千米的距离。
10个100米就是1千米。
探究新知
欣赏生活中的千米
世界上最长的河—尼罗河全长6670千米
港珠澳大桥全长55千米
探究新知
1. 在（ ）里填上合适的长度单位。
[教材P28 练习六 第1题]
(1)马拉松长跑比赛全程约42（ ）。
(2)语文书厚约6（ ）。
(3)过街天桥长约30（ ）。
千米
毫米
米
课堂练习
2.用下面的出行方式行1千米需要多长时间？圈出合适的答案。
[教材P28 练习六 第2题]
15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时
课堂练习
3. 一个游泳池长 50 米，如果游 1 千米，要游多少个来回？
[教材P28 练习六 第3题]
想：1000 里有（ ）个 50？
1 千米 = 1000 米
1个来回是2 个 50 米，就是 100 米
10 个 100 米是 1000 米
所以，10 个来回是 1千米
答：要游 10 个这样的来回。
课堂练习
4.哪两地的路程是 1 千米？找一找。
课堂练习
千米
km
1000
1
1000
1000
巩固提升
千米
米
米
毫米
巩固提升
√
√
巩固提升
巩固提升
巩固提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
1千米=1000米
计量比较长的路程用千米(ｋｍ)作单位，千米也叫作公里。
课堂总结
到操场上量出 100 米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是 1 千米？
课后体验1
课后体验
课后体验2
1千米有多远？请你与同学们或家人分享行走1千米的感受。
1 千米大约要走多久？
骑自行车行驶1千米大约要多久？
课后体验
1.完成教材第29页练习六第8题；
2.完成本课时的习题。
作业布置