第4讲 声音（无答案）2023-2024学年八年级物理周末查漏补缺

第4讲 声现象
【知识梳理】
知识点一 声源
1．定义：
正在发声的物体叫做声源。
2．特点
（1）一切正在发声的物体都在振动，其中“一切”包括气体、液体和固体；
（2）振动停止，发声停止；发声停止指的是物体不在发声，而原来的声音并没有消失，还在继续传播；
（3）振动一定能发生，但发出的声音不一定能被听见；不振动的物体是不会发出声音的。
知识点二 声音的传播
声速
影响声音传播的速度
　（1）介质：一般情况下：。
（2）温度：温度越高，声音的传播速度越快。在空气中，每升高1℃，声音的传播速度增加0.6m/s。
知识点三 人耳的听声能力
人耳的听声过程
声音经过外耳道进入骨膜，引起骨膜的振动，这个振动通过听小骨传到耳蜗，在通过听觉神经将信息传入大脑，我们便听到了声音。
２．人耳能听见声音的频率
（1）频率：物体在１ｓ内振动的次数叫做频率．频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Ｈｚ。
（2）人耳能听见声音的频率为20Hz~20000Hz。
（3）超声波：频率高于20000Hz的声波，称为超声波。
（4）次声波：频率低于20Hz的声波，称为次声波。
知识点四 乐音的三要素
【例题分析】
类型一 声音产生的条件
[例1]用手将正在发声的音叉握住后，发声立即停止，这是因为 （　　）
A．音叉的振动停止了 B．声音的速度变小了
C．声音的响亮变大了 D．声音的音调变低了
[例2]如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 （　　）
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把声音的振动时间延迟
C．把音叉的微小振动放大，便于观察
D．使声波被多次反射形成回声
[例3]下列实验的目的是探究声音产生条件的是 （　　）
A．改变作用在尺子上力的大小，听尺子发声 B．改变试管中水量，吹气时听声音的变化 C．将发声的音叉触及面颊
D．逐渐抽出瓶内空气，听声音的变化
【举一反三】
[变式1]如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明了 （　　）
超声波具有能量
B．发声的音叉正在振动
固体能够传声
D．液体也可以成为声源
[变式2]下列几种实验现象，能说明声音产生的条件的是 （　　）
A．水中的鱼听到岸上人的说话声，突然游向深水处
B．拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同
C．音叉在发声时，靠着它的小纸球会被弹起
D．玻璃罩内的手机正在发声，抽去里面的空气，铃声减弱
[变式3]下列现象能说明声音产生原因的是 （　 　）
A．用力敲鼓，鼓声变大
B．抽出罩内空气，铃声变小
C．用嘴咬住发声的音叉，感觉发麻
D．远处听到蝈蝈的鸣叫声
[变式4]如图所示，在“探究声音产生的原因”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开．下列说法中正确的是 （　　）
A．音叉的音调越高，乒乓球的运动幅度越大
B．实验中将音叉的振动转化为乒乓球的振动，易于观察
C．因为音叉发出的是超声波，所以乒乓球才被多次弹开
D．音叉振动停止，声音立即消失
[变式5]如图甲所示，敲击鼓面会听到鼓声，若向鼓面上撒些纸屑或泡沫塑料的颗粒，还会看到它们在鼓面上跳动．如图乙所示，敲击音叉会听到声音，若将发声的音叉靠近一只悬挂着的轻质小球，小球会摆动．这些现象说明 ．其实不光是这些现象，大量的实验观察表明：一切 物体都在振动．
类型二 人耳和听力
[例1]当飞机降落时，乘务员要求旅客咀嚼食物，其目的是使耳中的 张开，使鼓膜内外的 保持平衡，从而防止对耳的损伤．
[例2]我们能够听到声音，正确的传播途径是 （　　）
A．良好的耳朵-介质-物体振动 B．介质-物体振动-良好耳朵
C．物体振动-介质-良好耳朵 D．物体振动-良好耳朵-介质
[例3]经常有这种情况，人还毫无察觉的时候；狗、猫却已经竖起耳朵警觉地谛听．关于产生这种现象的原因，下列说法错误的是 （　　）
A．狗、猫比人的听觉频率范围广 B．人比狗、猫的听觉频率范围广
C．狗、猫比人的发声频率范围广 D．人比狗、猫的发声频率范围广
[例4]蝴蝶的翅每秒钟振动5-6次，蜜蜂的翅每秒振动300-400次．则 （　　）
A．我们只能听到蝴蝶翅的振动声 B．我们只能听到蜜蜂翅的振动
C．两者我们都能听到 D．两者我们都听不到
[例5]如图所示，人和动物都有不同的发声频率和听觉频率，如人能发出的声音频率大约在65～1100赫左右，能听到的声音频率大约在20～20000赫左右．频率超过20000赫的声波称为超声波，频率低于20赫的声波称为次声波．图表所列的人或动物中，发声频率范围和自身听觉频率范围比较接近的有 不能发出超声波的有 ，能发出自己听不到的声音的有 ．
【举一反三】
[变式1]声波传入人耳的顺序是 （　　）
A．外耳道→鼓膜→耳蜗→听小骨→听觉神经 B．外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经
C．外耳道→听小骨→鼓膜→耳蜗→听觉神经 D．外耳道→耳蜗→鼓膜→听小骨→听觉神经
[变式2]“B超”机是利用超声波来诊断病情的，但是人们都听不到它发出的声音，这是因为
A．声音太小 B．声音太大
C．声音频率大于人能听到的最大频率 D．声音频率小于人能听到的最小频率
[变式3]根据如图所给的信息，判断下列说法正确的是 （　　）
A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的 D．人听觉频率范围比人发声频率范围要大
[变式4]猫、蝙蝠和海豚的发声频率范围和听觉频率范围如图所示，三种动物相比较，听觉频率范围最大的动物是 ；发出声音的频率全部在人耳可听声的频率范围内的动物是 ．猫发出声音的音调 （高于/低于）海豚发出声音的音调．
[变式5]黑匣子是飞机专用的电子记录设备之一．当飞机坠入水中时，黑匣子上的信标通常会发生频率为37.5×103 （填写单位）的声波脉冲信号供救援人员搜寻，这一信号人耳 听到．（选填“能”或“不能”）
类型三 声音的传播条件
[例1]如图所示是声现象中，可以用相同的声学知识解释的是 （　　）
A．甲和乙 B．丙和丁 C．乙和丙 D．甲和丁
[例2]暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空，小明想利用它来探究真空能否传声．他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断．在他设计的下列几组比较因素中最合理的是
A．塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C．把瓶胆放在近处和远处进行比较
D．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中进行比较
[例3]超声波已经在很多领域都有了应用，最近超声波被研制成武器了，当超声波达到一定能量时就有很大的破坏力．如果要阻挡这一武器的袭击，可使用一层（　　）
A．金属材料 B．绝缘材料 C．真空材料 D．绝缘材料
【举一反三】
[变式1]人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是 （　　）
A．岸──空气──水──鱼 B．空气──水──鱼
C．岸──空气──鱼 D．岸──水──鱼
[变式2]下列环境中不能传声的是 （　　）
A．在月球上 B．在旷野中 C．在海洋深处 D．在封闭的房间内
[变式3]如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音；再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大．这个实验表明了 （　　）
A．声音是由物体振动产生的
B．声音再玻璃罩中发生反射
C．声音必须通过介质才能传播
D．声波在传播过程中能量逐渐减少
[变式4]如图所示，将电铃扣在抽气盘上的玻璃罩内，通电后可以看到电铃在振动，同时听到电铃发出的声音．用抽气机向外抽气的过程中，将听到（　　）
声音越来越大
B．声音越来越小
声音的大小保持不变
D．声音立即停止
[变式5]下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是 （　　）
A．鱼被岸上地说话声音吓走 B．在岸上听见河水流动声音
C．水中的潜水艇接到敌方潜水艇发出的声音 D．轮船探测到水中的暗礁
[变式6]有经验的木工在购买木梁时，为了判断木梁的中心是否朽了，总是让一人把耳朵贴在木梁的一端，另一人把耳朵贴在木梁的另一端，再由一人敲打木梁中心，如果两端人听不到声音从里面传来，证明里面已朽，木工是根据什么选择木梁的 （　　）
A．空气传声 B．固体传声 C．液体传声 D．真空不能传声
类型四 影响声速的因素
[例1]关于声波的说法不正确的是 （　 　）
A．声波是靠介质传播的，它在真空中不能传播
B．一般正常人发出声音的频率范围约为85赫兹到1100赫兹
C．声波在空气中传播速度是340米/秒，在水中传播较快
D．声波在不同介质中传播的速度不同，但保持原有的频率不变
[例2]如图所示为中国的“歼-10战斗机”，可以说它是亚洲最具作战力的一种机型，高空的最大速度可达2马赫（马赫为音速单位，1马赫约等于声音速度的1倍），合 km/h．
[例3]某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度．
（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验，除了这种器材外，至少还需要的实验器材是 和 ；
（2）如图所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声．实验步骤如下，请你将实验操作步骤D补充完整：
A．量出200m的直线距离s并做记录；
B．甲同学用力敲一下鼓，乙同学看到敲鼓的同时开始记时；
C．当负责听声的丙同学听到鼓声时立即喊“停”；
D．乙同学 ；
E．将测得的时间t记录下来；
F．重复做上述实验两次，计算出三次测量声音速度v的大小并求出平均值v′．
（3）请你为他们设计一个测量声音速度的实验记录表格，设计的表格应体现上述实验要求．
（4）请写出造成本实验误差的原因之一：
[例4]进一步探究：
液体中的声速与温度有关，关系式为vt=v0+a（t-t0），其中：vt表示温度为t时的声速，t0为表格中指出的温度，v0表示温度为t0时的声速，α为温度系数．
液体 t0/℃ v0/m/s α/m/ （s ℃）
丙酮
水
甘油
水银
酒精 20
25
20
20
20 1192
1500
1923
1451
1180 -5.5
2.5
-1.8
-0.46
-3.6
可见，水中的声速随温度升高而 ．如图所示，是酒精、水和水银中声速随温度变化图象，其中 表示酒精中声速的规律．
【举一反三】
[变式1]在100m赛跑时，终点的计时员如果是在听到发令枪响才开始按表计时的，则记录下的时间比运动员所用的实际时间 （　　）
A．偏大 B．相同 C．偏小 D．都有可能
[变式2]与声音传播速度有关的是 （　　）
A．声音的音调 B．声音的响度
C．声音的音色 D．传播声音的物质
[变式3]小张为了研究声音的传播速度与哪些因素有关，认真阅读了“几种物质中的声速”（如下表），根据表中的数据，你可以得出什么结论？
几种物质中的声速（单位：米/秒）
空气（15℃） 340 海水（25℃） 1531
空气（25℃） 346 铜（棒） 3750
软木 500 大理石 3180
煤油（25℃） 324 铝（棒） 5000
蒸馏水（25℃） 1497 铁（棒） 5200
结论1 ．
结论2 ．
类型五 乐音的基本特征
[例1]如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出约为尺长的一半，拨动钢尺，听它发出的声音，并现察它的振动情况． 然后减小钢尺伸出长度约为尺长的1/4，再次试验，得到的结论是 （　　）
声音变大 B．频率变高
C．振动变慢 D．响度变小
[例2]二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是 （　　）
A．用手指按压同一根弦的不同位置
B．手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
C．加大摩擦弦的力量
D．旋转弦轴，增加弦的紧张度
[例3]吉他是一种弦乐器，用大小不同的力拨动同一根琴弦，主要改变声音的 （　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
[例4]机场附近为了防止飞鸟影响飞机飞行，播放飞鸟天敌的声音，为了使效果更好，使用了扩音设备增加播放的音量，在增大音量的过程中，改变的是（　　）
A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的音色 D．声音的频率
[例5]如图所示为声波的波形图，下列说法正确的是 （　　）
A．甲、乙、丙三者的音色不同 B．甲、乙、丙三者的响度不同
C．甲、乙、丙三者的音调不同 D．甲、乙、丙三者的音调、响度、音色都不同
[例6]人们能分辨出笛子、钢琴等不同乐器的演奏声，主要是依据声音的（　　）
A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
[例7]医生为心脏病患者诊断时，常用听诊器听患者的心跳，使用听诊器是为了 （　　）
A．增大心脏跳动时的振幅 B．加快心胀跳动时的频率
C．增强人听到声音的响度 D．改善心胀跳动时的音色
【举一反三】
[变式1]福州许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发声音的高低辨别方向．其中声音的高低是指声音的 （　　）
A．音色 B．音调 C．振幅 D．响度
[变式2]如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音，这“不同的声音”主要是指声音的 （　　）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
[变式3]两列声波在同一示波器上显示的波形如图甲、乙所示，则这两列声波 （　　）
A．音调相同 B．响度相同 C．音色不同 D．音调、响度和音色均不同
[变式4]如图所示，分别是音叉、钢琴 发出的声音的波形．下面关于二者发出声音的特性描述正确的是 （　　）
音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．都不相同
[变式5]如图所示是探究声现象的实验装置，利用该装置可演示
A．敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越高，听到的声音音调就越高
B．敲音叉的力越大，乒乓球被弹得越高，听到的声音的响度越大
C．声音能否在真空中传播
D．声音传播是否需要时间
[变式6]如图所示，小明用大小不同的力敲击同一面鼓使其发出声音，同时观察鼓面上泡沫小颗粒的跳动幅度是否相同．他是在研究声音的 （　　）
A．音调与鼓面振动幅度的关系
B．响度与鼓面振动幅度的关系
C．音色与鼓面振动幅度的关系
D．音调与鼓面振动频率的关系
[变式7]为迎接歌咏比赛，音乐教师将班内的学生分为“高音声部”和“低音声部”进行排练．这里“高”和“低”是指声音的 （　　）
A．音调 B．音色 C．响度 D．振幅
[变式8]如图所示为我国民族吹管乐器--唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（　　）
A．用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色
D．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音
[变式9]全班同学在齐声合唱同一首歌时，下列说法不正确的是 （　　）
A．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为响度不同
B．能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同
C．唱歌同学的声带在振动
D．歌声宏亮时，说明声音的响度大
[变式10]在端午节的龙舟赛上，运动员喊着号子、合着鼓点有节奏地同时划桨，下列有关声现象的说法中正确的是 （　　）
A．号子声越低沉，音调越高 B．鼓声是由鼓槌振动产生的
C．运动员打鼓越快，鼓声响度越大 D．岸上观众是通过音色分辨出鼓声、号子声的
[变式11]中考临近了，同学们风雨无阻，积极备考，于是出现了“教室外狂风暴雨，雷声大作；教室内热火朝天，书声朗朗”的动人景观．这里的“雷声大作”与“书声朗朗”都指的是声音特征中的 （　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
[变式12]如图所示声波的波形图，下列说法正确的是 （　　）
A．甲、乙的音调和响度相同 B．甲、丙的音调和音色相同
C．乙、丁的音调和音色相同 D．丙、丁的音色和响度相同
[变式13]如图，相同的瓶子里装入了不同的水量．
（1）当你用嘴贴着瓶嘴吹气时，如果能分别吹出“do（1）”、“ruai（2）”“mi（3）”“fa（4）”四个音价，请按顺序写出与这四个音价相对应的瓶子的排列 ，这时是 在振动．
（2）当你用金属汤勺敲玻璃瓶时，你听到音调也有高有低，则发声时音调最高的是 ，这时是 在振动．
[变式14]利用一根薄钢尺和桌子，请你设计下列两个小实验，并简要说明实验步骤．
（1）验证声音响度的大小与发声体振动的振幅有关．
实验步骤：
①将钢尺一端紧压在桌面上，使尺伸出桌面的长度 （选填“一定”或“不一定”）．
②用大小 （选填“相同”或“不相同”）的力使尺子振动，观察尺子振动的 ．
③比较两次的听觉得出结论．
（2）探究决定音调高低的因素．
实验步骤：
①将钢尺一端紧压在桌面上，使尺伸出桌面 （选填“相同”或“不相同”） 的长度．
②用大小 （选填“相同”或“不相同”）的力使尺子振动，观察尺子振动的 ．
③比较两次的听觉得出结论．
[变式14]在科学研究中，经常要借助工具对物理现象进行更为精细的研究，下面是科学家把声音输入到示波器上时显示振幅与时间关系的波形．分析波形图我们可知：
（1）属于噪声的是 ，因为它的波形没有规律．
（2）声音音调相同的是A图和 图，响度相同的是 图和 图．
（3）A图声音和C图声音比较， 音调更高．
（4）A图声音和B图声音比较，响度更大的是 ．
第4讲 声音 作业
作业布置时间： 年 月 日 作业评讲时间： 年 月 日 作业评级： ；
1、根据如图所给的信息，判断下列说法正确的是 （　　）
A．蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音 B．人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音
C．15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的 D．人听觉频率范围比人发声频率范围要大
2、有经验的木工在购买木梁时，为了判断木梁的中心是否朽了，总是让一人把耳朵贴在木梁的一端，另一人把耳朵贴在木梁的另一端，再由一人敲打木梁中心，如果两端人听不到声音从里面传来，证明里面已朽，木工是根据什么选择木梁的 （　　）
A．空气传声 B．固体传声
C．液体传声 D．真空不能传声
3、学校走廊内有大小不同的若干鱼缸，这些鱼缸构成了学校特有的一种文化．某同学站在鱼缸旁用力拍掌，鱼缸内的鱼惊得四处乱跑．鱼接收到声波的主要过程依次是 （　　）
A．空气→水→鱼 B．地面→空气→水→鱼
C．空气→鱼缸→水→鱼 D．地面→空气→鱼缸→水→鱼
4、“神舟十号”航天员王亚平在空中进行了精彩的太空授课，对此，下列说法正确的是
A．我们能区分王亚平与聂海胜的声音是因为他们的声音响度不同
B．王亚平说话的声音是因为声带振动发出的
C．在“天宫一号”里声音传播的速度为3.0×108m/s
D．我们能在地面上听到王亚平的声音说明声音可以在真空中传播
5、小明是学校乐队的鼓手，他在表演过程中，时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的 （　　）
A．响度 B．音调 C．音色 D．频率
6、一个小提琴只有四根弦，却能拉出悠扬动听的乐曲，秘密在哪里呢？原来，这四根弦的 不同；在演奏前，乐师通常还要“定弦”，即调节琴弦的 来改变声音的 ；演奏时，只见乐师一只手不断来回拉弓，使琴
弦 发声，另一只手快速地“按弦”改变弦线的 来改变声音的 ；从而使小提琴发出出悠扬动听的声音．
7、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究 ；在此实验中乒乓球的作用是 ．
8、如图所示，当敲响右边的音叉时，左边完全相同的音叉 ，这是 由于将振动传给了左边的音叉．左边音叉振动产生的声波沿 这种介质传播出去，它又引起左边完全相同的音叉 ，从而使 被弹起．
9、聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 ．
（2）从实验①和②可得出的结论是 ．
（3）根据实验③提出一个猜想：蜜蜂的发声部位 ．
（4）从实验③和④可得出的结论是：蜜蜂是靠 发声．
10、人的发声频率范围为85Hz～1100Hz，人的听觉频率范围为20Hz～20000Hz．若一只昆虫每分钟拍翅600次，我们 （“能”或“不能”）听见昆虫拍翅的声音．我们把低于20Hz的声音叫做 ．
11、某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示．具体数据如下表：
编号 材料 长度 粗细 松紧
甲 钢丝 10cm 0.2mm2 紧
乙 钢丝 10cm 0.1mm2 紧
丙 钢丝 5cm 0.1mm2 紧
丁 钢丝 5cm 0.1mm2 松
用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动 钢丝时的音调高．由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的 有关．
（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨
动 钢丝和 钢丝．
（3）上述实验中所使用到的方法是 。