11军神 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
11 军 神
部编版·小学语文五年级下册
诊所 年龄 熟练 惊疑 审视 一针见血 施行
清醒 颤抖 崭新 由衷 苍白 一声不吭 慈祥
肃然起敬 荣幸
复习回顾
沃克 土匪 绷带 堪称 由衷
wò fěi bēng kān zhōng
回顾课文，说一说：课文的主要内容是什么？
刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的事。手术前，刘伯承为了减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂；手术中，强忍巨大的疼痛接受了手术；手术后，被沃克医生称赞为军神的故事。
复习回顾
一、问题导入，自主探究
问题：
1.沃克医生是怎样发现刘伯承是军人的
2.后来为什么称赞他为军神，你是从哪些句子体会到的？
3.沃克医生的神态有哪些变化，这样写的好处是什么
学法指导：
1.请同学们带着问题朗读课文，边读边思考上面的问题。
2.画出相关的语句，圈出关键词语。
3.体会作者想表达的情感。在小组内说说你的体会。
二.师生联动，合作探究
问题一：沃克医生是怎样发现刘伯承是军人的
学习方法：（同桌合作）
快速浏览课文，用笔圈出关键句子，同桌之间相互交流讨论。
“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生看到病人的伤势很严重，而病人又是那样的从容镇定，丝毫不慌乱。
二.师生联动，合作探究
问题二：后来为什么称赞他为军神，你是从哪些句子体会到的？
学习方法：（小组合作）
提示：我们可以按照事情发展顺序来看看刘伯承的哪些表现让沃克医生称他为“军神”。
小组展示评价标准
1.能找出与问题相关的语句或词语
2.使用普通话，语言流利
3.有感情的朗读，声音洪亮，姿态大方
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
内心：为了今后的革命事业，手术过程中的痛苦根本不算什么！
手术前
病人一声不吭。他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
手术中
内心：我是一名军人，我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么，我一定能坚持到底！从这里我们可以感受到他的超凡意志！
体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
“七十二刀。”
手术后
从他们的对话中你又体会到什么？
沃克医生对刘伯承的敬佩之情，刘伯承靠着顽强的意志征服了这位德国医生。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
朗读指导
朗读沃克医生的话，语调渐次升高，“真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。
二.师生联动，合作探究
问题三：
沃克医生的神态有哪些变化，这样写的好处是什么
阅读提示：
找出对沃克医生语言、动作、神态的描写，用波浪线画出来，读一读，体会他的心理变化。
借助心理变化，体会“军神”形象
他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
冷冷地
冷冷地
沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
借助心理变化，体会“军神”形象
沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
借助心理变化，体会“军神”形象
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。
沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？
借助心理变化，体会“军神”形象
柔和
赞许钦佩
军神
军人
冷漠
病人
生气
担忧
惊讶
侧面描写，突出刘伯承钢铁般的意志。
三、总结引导，知识生成。
学了本课，你有什么收获？
课文抓住刘伯承动作、神态来体现他钢铁般的意志，从侧面抓住沃克医生的神态变化，来烘托出刘伯承高大的形象。
同学们，古往今来，有多少英雄豪杰驰骋疆场，出生入死，保家卫国，古有关云长，今有刘伯承，让他们的精神激励着我们好好学习，长大了报效祖国。
拓展阅读
默读阅读链接《丰碑》
找到描写人物动作、语言、神态的语句，任选一处，联系全文思考：从这处描写中，你体会到了人物怎样的内心世界？
四、科学训练，提高素养
【作业超市】
1.请同学们以沃克医生的口吻按照“手术前——手术中——手术后”的顺序复述课文。
2.刘伯承钢铁般的意志让人敬佩，学完这篇课文后你有什么感受，写一篇简短的读后感。
（以上作业任选其一来完成）
拒用麻药
术前
一声不吭
术中
数了刀数
板书设计
伤势严重
钢铁般的意志
术后
求治
军神
谢谢观看