体育三年级下册 小篮球多种形式运球与游戏（教学设计）（表格式）

《小篮球多种形式运球与游戏》体育与健康课时计划
学校 班级 三年级 单课次 5 执教教师
学习目标 1.运动能力：通过进一步体验和学练小篮球原地运球、行进间运球、原地与行进间组合式运球、运球进攻步伐的技术技能，熟悉并基本掌握小篮球的基础知识、基本技能和方法，并运用小篮球的运球参加游戏和竞赛；知道小篮球的竞赛规则，通过游戏的教学形式学练，发展学生专项运动能力。 2.健康行为:在小篮球游戏学练中自觉保持安全距离，游戏中失败时自觉调控情绪、保持良好心态，运动前后积极做好热身和放松活动，运动后科学补水等。 3.体育品德：通过学练及游戏竞赛逐步养成积极进取、不怕困难、遵守规则、尊重同伴、责任意识、正确的胜负观等良好品德。
学习内容 1.体能：位移速度、协调性、平衡能力、反应能力和灵敏性。 2.健康知识：游戏中失败时自觉调控情绪、保持良好心态，运动前后积极做好热身和放松活动，运动后科学补水等。 3.专项运动技能：原地运球、行进间运球、原地与行进间组合式运球、运球进攻步伐。
重点 各种形式运球的击球部位变换。 难点 变换各种形式运球的衔接与上下肢协调配合。
场地器材 篮球场1块、音箱2台、篮球33个、平面标志碟32张。
安全措施 1.根据课的设计及安全要求，科学规划场地、布置器材和组织教学。 2.课前、课中对学生适时进行安全教育，提高学生安全意识，防患于未然。 3.认真做好准备活动，防止发生意外损伤；课前摸查学生身体状况，安排不适宜参与本课学习的同学见习。 4.检查篮球场，是否有场地破损，篮架、篮框有无固定不稳的情况。 5.强调练习时同伴与同伴，个与个之间的距离不少于2米（2臂距离）。 6.在整个练习的过程中，不能随意走动，如必须离开队伍时从队伍两端出入。 7.整个教学过程中，时刻关注课堂动态，预判发展动向，有安全隐患提前处理。
教学流程 课堂常规—球性热身—动态热身—游戏（技能学、练、赛）—静态拉伸放松—归纳评价—布置作业—师生再见。
课的结构 达成 目标 学习 内容 学生 活动 组织 方式 教师 活动 评价 时间 运动 负荷
课堂常规 1.明确目标，建立良好的师生关系和学习氛围。 2.培养集体主义精神和组织纪律。 1.养成遵守纪律的好习惯。 2.安全知识。 1.学生在上课地点集合准备上课。2.学生明确学习任务。3.见习生出列。4.学生在课上要遵守纪律、注意安全。5.学生明确本次课的学习内容与要求。 OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOOO ★ 1.提出本节课任务和要求。2.安排见习生。3.提醒课堂纪律和安全要求。4..教师导入本课。 1.严肃认真，明确本次课的任务与要求。 2分钟 80次/分钟
动态热身运动 1.激发学生学习欲望。 2.充分热身，预防受伤，激发学生的运动兴趣。 篮球操（4*8） 1、原地踏步拨球。 2、胯下绕8字。 3、原地换手运球。 5、弓步右手运球。 6、弓步左手运球。 4、原地四个方向运球。 动态热身： 1.长颈鹿举球跑。 2.小螃蟹运球侧滑步。 3.后踢腿运球。 4.小袋鼠运球急停急起。 1.跟着教师一起认真做热身操。2.学生跟着老师一起喊口令。3.按教师提醒的动作要求进行练习。4.学生态度端正，认真听取教师下达变换热身动作的指令，把各关节活动开，防止运动损伤。 篮球操组织队形 OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOOO ★ 动态热身组织 1.教师进行正面示范动作并带领学生一起练习。2.教师口令提示。3.教师提示学生动作练习和要求。4.教师继续带领学生做行进间动态热身，四路纵队围绕篮球场行进间做热身操。 1.态度认真，精神饱满。2.充分热身，防止运动损伤。 6分钟 130次/分钟
技术技能学习 1.进一步提高学生行进间运球技能，同时养成运球时目视前方的习惯。 1.帮助学生体验多种方式运球，进一步提升学生“人球”兼顾的运球能力。 1.通过学练赛和小组合作，提升学生运、控球的能力，培养学 生善于合作竞争的意识。 2.通过此游戏培养学生在篮球比赛中能做到人球兼顾，在遇到防守或掉球情况下能做出篮球技术的反应。 1.游戏：石头剪刀布。 2.游戏：找朋友。 3.游戏：撕名牌。 1.学生了解动作原理后模仿学练，体验动作技术要领，认真观察教师示范，明确原地运球、运球绕跑时的触球部位和控制球的落点。2.学生2人一组进行小组原地学练及游戏。3.学生根据教师指导及时纠正动作。 1.学生认真听取老师对游戏方法与规则的介绍。2.学生按照规则进行游戏，在游戏过程中进行个人探究，听从指挥，注意安全。 1.学生认真听取老师对游戏方法与规则的介绍。2.学生按照规则进行游戏，明确安全注意事项、不能抱球冲撞。3.在游戏过程中要与小组成员通力合作，商量策略;并思考如果才能把球运稳，并且能保护好自己不被撕掉名牌，同时在此过程中要留意自己周围的同学是否会来偷袭，做到人球兼顾。 具体场地设计及组织： O O O O O O O O 具体场地设计及组织： 具体场地设计及组织： 1.教师讲解游戏规则与要求并进行侧面示范。（规则：2人一组面对面拍球，做石头剪刀布，输的同学运球慢跑绕赢的同学跑一圈）。2.教师巡视并适时给予个人或小组指导及纠正错误。3.游戏结束后对全班同学参加学练过程及结果进行简明评价，并提出“加大挑战难度”导出任务二学练内容。 1.教师设置游戏情境，讲解游戏规则与方法。（规则：找朋友游戏范围整个篮球场，在规定的范围内运球去找朋友（散点），要求：必须与对方握手或碰肩或自己喜欢的形式去找朋友并唱完一首;“找朋友”歌才算找到一个朋友。2.教师组织学生进行游戏。3.游戏结束后对全班同学参加学练过程及结果进行简明评价。 1..教师讲解游戏规则与方法。（规则：全班分4个小组（蓝、红、黄、绿），以小组为单位进行撕名牌，在规定时间内，哪个小组撕的名牌最多，哪一组就获胜。名牌被撕掉后可以到“复活区”进行复活，按照复活区的要求做出相应的篮球技术动作即能成功复活。要求：不能抱着球跑，必须要时刻运球）。2.组织学生进行游戏。3.游戏结束后对全班同学参加学练过程及结果进行简明评价。 1.要求：遵守游戏规则，注意安全;游戏过程中尽可能的抬头运球。 2.标准：原地运球时不掉球、运球绕跑时能绕跑能做到不掉球超过2次，球落点稳;与同伴游戏进展流畅。 1.要求：集中注意力，大胆尝试，敢于表现，注意安全，不能抱着球走。 2.标准：每名同学在规定时间内尽可能的找到5名朋友以上，并且在运球找朋友的过程中动作连贯，不发生掉球情况超过2次。 1.要求：遵守游戏规则，注意安全;纪律严明、练习精神面貌强、小组间通力合作。 2.标准：在游戏过程中运球保持动作连贯，尽可能的保护自己的名牌不被撕掉，并尽可能的去撕掉1次及以上的名牌。 5分钟 7分钟 8分钟 135次/分钟 140次/分钟 150次/分钟
体能练习 1.通过游戏竞赛与体能相结合的形式。让此练习更贴近“实战”；“此赛”在贴近“实战”中使学生在“赛”中思考如何合理的运用篮球运球技术、如何合理的运用体能。更有利于学生的全面发展。 游戏竞赛与体能：1.运球行进间绕标志碟接力。 2.行进间运球绕标志碟运球步伐。 3.2人一组肩碰肩对抗式曲线运球。 1.学生认真看示范并积极模仿练习。2.学生在音乐的指挥下进行游戏竞赛及体能练习。 具体场地设计及组织： 1.教师示范动作并组织教学。2.教师播放音乐并发出信号。3.本练习任务结束，对全班同学参加学练过程及结果进行简明评价。 1.要求：遵守游戏规则，不投机取巧，注意安全；队友间要相互加油、相互鼓励和相互合作。 2.标准：要有不怕苦、不怕累的精神;努力学练、勇敢的把自己所学到的技术自信的展现出来。 8分钟 155次/分钟
拉伸放松运动 1.使学生得到身心放松。 2.学会正确进行自评和他评。 1.跟随教师做放松操。 2.收拾器材。 3.与教师再见 1.学生跟随教师做放松操。2.学生互评。3.学生与教师再见并和教师回收器材。 具体场地设计及组织： 1.教师带领学生做放松操练习。2.教师评价与学生互评本课学习情况。3.教师宣布下课，组织学生回收器材。 1.了解运动过后要拉伸放松是为了缓解肌肉疲劳，调节身体机能恢复和调控情绪。2.养成科学的运动行为习惯和生活态度。 5分钟 125次/分钟
评价 反馈 完善
平均心率 平均心率：130—140次/分。 运动密度 预计群体练习密度：75%以上；个体练习密度：55%以上。
运动心率曲线图预计
课后反思 （1）、更进一步优化教学组织方法，基于学生容易掌握的练习方法进行设计课程。 （2）、继续深入研究结构化教学设计。 （3）、继续深入研究新课标的核心素养与学历案理念相结合，更深刻的去理解、参透学练赛评一体化教学模式。 （4）、整节课的设计再细化、层层递进，结构化再清晰。 （5）、要落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛、评”一体化教学。