苏科版生物七年级上册2.2.2《环境影响生物的生存》课件(共41张PPT)

(共41张PPT)
温故知新：
温
故
知新
一起学习环境影响生物生物的生存。
环境：
指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。
有何种类呢？
第二章 第2节
环境影响生物的生存
阅读课本P23相关内容，
尝试思考以下问题：
自主阅读与思考：
影响生物生存的环境因素
1.哪些构成了影响生物生存的环境因素？尝试举几个例子。
2.这些环境因素可以怎样分类？
自主阅读与思考：
影响生物生存的环境因素
1.哪些构成了影响生物生存的环境因素？尝试举几个例子。
对于每个生物来说，除了它自身以外，周围其他一切因素构成了影响它的环境因素。
自主阅读与思考：
影响生物生存的环境因素
环境因素
生物因素
非生物因素
周围其他生物
（具有生命的物体）
水
土壤
阳光
空气
温度……
2.这些环境因素可以怎样分类？
分析与思考：
影响生物生存的环境因素
这两种鱼缸，哪个更适合金鱼生存？
生态鱼缸更适合生物生存。
生态鱼缸比普通鱼缸多了更多生物因素。
分析与思考：
影响生物生存的环境因素
影响水稻生长的环境因素有哪些？可以怎样进行分类（分为生物和非生物因素）？
分析与思考：
影响生物生存的环境因素
环境因素：
阳光
空气
水
土壤
蝗虫
杂草
青蛙
田鼠
温度
生物因素：
非生物因素：
杂菌
温度
田鼠
土壤
青蛙
蝗虫
空气
杂菌
阳光
杂草
水
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
1.尝试提出问题。
2.尝试对提出的问题作出假设。
我们就知道：要使一棵植物的幼苗茁壮成长，需要给它浇水、施肥，提供充足的阳光，和适宜的温度。
按照P17的科学探究基本过程，我们展开实验：
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
1.尝试提出问题：
这些条件都是植物生存所必需的吗？如果缺少某种条件，对植物的生长有影响吗？
以水为例
缺少水，对植物的生长
有影响吗？
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
2.尝试对提出的问题作出假设：
缺少水，对植物的生长有影响吗？
作出假设 的方法：
把问句改为陈述句，肯定或否定的假设。
缺少水，对植物的生长会产生影响？
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
3.尝试制定计划：
（确定实验目的、实验材料和用具）
实验目的：
观察不同实验操作下， 对 的影响。
水分
植物生存
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
3.尝试制定计划：
（确定实验目的、实验材料和用具）
实验材料、用具：
同种且生长状况适宜的多株幼苗、
水、花盆、水壶等。
不变量：相同且适宜
变量
这体现了什么原则？
单一变量原则
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
4.尝试实施计划：
（操作实验步骤、描述实验现象）
实验步骤：
（1）选择同种且生长状况相仿的多株幼苗，分成两组，分别栽种在大小、材质都相同的花盆中。
依据对照实验：这两组分别怎样操作？
哪一个是实验组？哪一个是对照组？
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
（2）将花盆标号，进行对照实验：
A组不浇水
B组适量浇水，直至少量水从花盆底渗出。
A组
B组
对照组
实验组
每组设置多个植株，
是重复原则。
实验中，除了变量因素外，其他因素都必须相同且适宜的一组实验，叫做对照实验。
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
（3）在阳光充足、温暖、通风的环境条件下，每天定时观察幼苗的生长状况，并做好记录。
连续观察几天。
A组
B组
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
经过连续几天的观察，发现第2组幼苗长势比第1组好。
4.尝试实施计划：
（操作实验步骤、描述实验现象）
实验现象：
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响
水分会影响植物的生长，植物的生存需要水分。
5.尝试根据实验现象，得出结论：
实验结论：
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响-拓展
1.比较1、2组实验结果，得出了什么实验结论？
2.如果只做第1或2组实验，能否得出上面的结论？为什么？
3.如果探究温度对幼苗生长的影响，应该怎样设计实验？如何设置实验？
尝试思考与小组（前后4人为一学习小组）讨论：课本P24的讨论版块的问题
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响-拓展
1.比较1、2组实验结果，得出了什么实验结论？
水分会影响植物的生长，
植物的生存需要水分。
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响-拓展
2.如果只做第1或2组实验，能否得出上面的结论？为什么（尝试从对照实验的角度思考）？
因为对照实验应该具有实验组、对照组，才能相互比较，得出结论。
不能。
思考与讨论：
探究水分对植物生存的影响-拓展
3.如果探究温度对幼苗生长的影响，应该怎样设计什么为实验变量？如何设计实验（按照对照实验的方法，对照组和实验组各怎样处理）？
1.对照组：改变温度，保持其它因素不变。
2.实验组：保持适宜的室温环境，其它因素不变。
变量：温度。
连续观察几天，
记录生长情况。
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
阳光对生物生存的影响。
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
温度对生物生存的影响。
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
极地狐
大耳狐
北极狐——极地生灵，是北极草原上真正的主人，身披既长又软且厚厚的绒毛，即使气温降到-45 ℃，它们仍然可以生活得很舒服，因此，它们能在北极严酷的环演中世代生存下去。
大耳狐——生活在非洲草原上的犬科动物，因其耳朵巨大而得名。大耳狐体毛为黄褐色，耳、腿和脸的一部分为黑色。体长为55厘米，耳长达到13厘米，是大耳狐属唯一的一种。
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
为什么蚯蚓要在雨后爬到地面呢？这体现了什么非生物因素对生物的影响？
空气对生物生存的影响。
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
为什么热带雨林和沙漠的生物种类明显不同呢？（结合气候思考）这体现了什么非生物因素对生物的影响？
水对生物生存的影响。
思考与探究：
分析非生物因素对生物生存的影响
思考与探究：
概括非生物因素对生物生存的影响
温度
阳光
空气
水
土壤等
运用所学，试一试：
非生物因素对生物生存的影响
候鸟在秋冬季，会从寒冷的北方迁徙到温暖的南方。这说明了哪个非生物因素对生物生存的影响？
温度对生物生存的影响。
运用所学，试一试：
非生物因素对生物生存的影响
长久的干旱会使小麦干枯，如果长时间下雨，也会淹死小麦。这说明了哪个非生物因素对生物生存的影响？
水分对生物生存的影响。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
阅读课本P26关于丸花蜂的内容，尝试分析：
丸花蜂蜂蜜、蜜獾和找蜜鸟之间的关系是什么呢？
丸花蜂蜂蜜
蜜獾
找蜜鸟
捕食
捕食
互助
互利共生：两种生物一起生活，相互依赖，彼此有利。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
种间关系：
不同种生物间的关系。
藻类与珊瑚虫共同生活，藻类依赖珊瑚虫的排泄物，为珊瑚虫提供氧气。
这体现了什么种间关系？
寄生：两种生物一起生活，一方有利，一方有害。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
种间关系：
水稻根结线虫，生活在水稻根部，靠水稻提供的有机物生活，使水稻产量下降。
这体现了什么种间关系？
竞争：两种生物一起生活，相互争夺资源和空间等。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
种间关系：
稗草和水稻争夺阳光、水源、肥料等。
这体现了什么种间关系？
稗（bài）草
捕食：一种生物以另一种生物为食。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
种间关系：
螳螂捕蝉黄雀在后。
这体现了什么种间关系？
种内斗争。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
种内关系：
同种生物的不同个体或群体之间的关系。
交配季节，雄性羚羊为了一只雌性羚羊而争斗。
这体现了什么种内关系？
种内斗争。
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
种内关系：
走到田埂上，蚂蚁会相互帮助，传递食物。
这体现了什么种内关系？
思考与讨论：
分析生物因素对生物生存的影响
生物因素：影响生物生存的同种或其它种类的生物，包括种间关系和种内关系。
种间关系：
种内关系：
互利共生 寄生 竞争 捕食
种内互助 种内斗争
课堂总结：
环境对生物生存的影响