语文五年级上西师大版4.14《弹琴姑娘》课件3

课件29张PPT。 弹琴姑娘小学语文西师大版第九册第三单元我会写生字dōng xī táo zhì qīn quán
咚 淅 淘 滞 钦 拳
咕 沥 气 留 佩 头
qiè quàn jùn
锲而 券 俊
不舍 奖 秀锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
疑惑：心里不明白，困惑。
逢：遇到、遇见。
故友：旧日的朋友。
愣：失神；呆。
淅沥：形容轻微的风声、雨声等。
节拍：衡量节奏的单位。
滞留：停留不动。
钦佩：敬重佩服。
拳不离手，曲不离口：比喻只有勤学苦练才能使功夫纯熟。1.今天，我们就去认识一位陈伯吹先生笔下的弹琴姑娘。
2.“琴”字的写法(“今”不能多一点，写成“令”)
3.这是一个怎样的姑娘呢？她弹出的琴声又是怎样的呢？请同学们带着这两个问题阅读课文。
4.文中反复用什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声？
(叮咚！叮咚！！叮叮咚咚！)
5.对于作者来说，这“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴声是什么样的呢？请同学们再读课文，找出相关的词语。
( )的琴声。
对于作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。
6.课文中出了7个“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”，没有过多的语言对这琴声进行描述，而是通过一幅幅美丽的景色，与琴声融为一体。请同学们再读课文，划出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。
“只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来……跟着琴声的节拍叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
(这里运用排比句式将春雨和琴声的描写融为一体，增强表现力，用拟人句生动地描写了琴声与雨声交织出的美妙的音乐。)
“人们都到街头、湖滨、广场、公园里去乘凉……仍然不断地好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
“晴朗的夜里，月牙儿分外清明……却一直从那窗口里传出来…叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
(琴声吸引了月牙儿、星星、可见琴声的优美。)
“冬天的寒夜，有时刮风……却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
3.课文按照春、夏、秋、冬、的顺序描写了小姑娘弹琴的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。
4.读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面？
5.通过上面的学习你们对姑娘弹出的琴声留下了怎样的印象？
6.小姑娘弹出的琴声悦耳、动听、优美。她为什么能够弹出这么优美的琴声呢？
7.姑娘琴弹的好、不只是因为她弹琴的时候全神贯注认真、认真、聚精会神、专注、还有两个很重要的因素。课文中分别用了两个词语进行了高度的概括。请同学们再第课文找出这两个词语。
(锲而不舍、勤学苦练)
8.课文对小姑娘的描写不多，作者是怎么感受到小姑娘锲而不舍、勤学苦练的呢？读课文、交流自己的想法。找出相关段落。
“夏日的黄昏，屋子里还滞留着一股热气……仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”
(通过对比描写，突出了小姑娘的品质。)
“秋天天高气爽……可是像夜莺般的、流水般的琴声，却一直从那窗口里传出来。”
“冬天的寒夜，有时刮风……却来迎接我这个风雪夜归人——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！……”
(天气冷、夜已深了，小姑娘居然还在练琴，是多么的勤奋。)
“我回到家里，刚在书桌旁坐下来，‘叮咚！叮咚！叮叮咚咚！’的琴声，又响了起来”
(争分夺秒地练习弹琴)
9.是呀，一份耕耘一份收获，小姑娘的锲而不舍、勤学苦练让她弹出了一支支振奋人心的曲子，她的琴声还有她的品质深深地打动了我们，也打动了作者。请同学们找出文中描写作者感情变化的语句。
1.从描写作者情感变化的语句中，你感受到了作者怎样的情感变化？
(好奇、钦佩、赞美到祝福)
2.这篇课文给了我们启示很多。我们不仅欣赏到了优美的文字、悦耳的琴声，还从中认识到了锲而不舍、勤学苦练这一品质对自己成长的重要性。对于作者的表达特点，你们有什么想法吗？
3.本文在表达上颇具特色；一是作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”贯穿始终；二是在刻画人物形象上，作者采取了间接描写的方法；三是在写琴声的时候，作者不直接写琴声，而是将琴声和景色融为一体，达到了良好的表达效果。
课堂小结；
一提到勤奋、刻苦这些词，我们就会自然而然地想起“头悬梁，锥刺股、凿壁偷光”等故事，而本课《弹琴姑娘》通过对琴声的描写，也能让我们看见一位名不经传的小姑娘勤学苦练的精神。
本文从侧面记述了一位弹琴姑娘一年四季刻苦练琴的感人故事，表达了作者对弹琴姑娘锲而不舍精神的钦佩与赞美之情。
自读课文，整体感知
2.（ ）的琴声。好听1.课文用一个象声词模拟琴声，
请同学们找出来。 （叮咚！叮咚！叮叮咚咚！ ）读中感悟，品味琴声

春天的日子多雨， 常常沥沥地下着。只要琴声一响，雨点就轻松活泼起来，轻轻细细地洒在树枝上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻璃上——洒得长长的胡同里稀湿稀湿，耀出一片亮光来。好奇自由读1.通过齐读春景图，为这幅美 丽的
画面命名。
春雨淋淋
2.这句话说的是雨点的活泼和淘气怎么说琴声打动了作者呢？
(作者用雨点的轻松和活泼来衬托琴声的活泼） 小组交流 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气——仍然不断地传出好听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！配乐读钦佩
这段简短的话应用了什么样的写作手法，突出小姑娘什么样的品质？

对比



勤学苦练同桌交流
秋天天高气爽，晴朗的夜空，月牙儿分外清明。它悄悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。顽皮的孩子们，一刻不停地眨着眼睛，逗着那个弹琴的人。可是像夜莺般的，流水般的琴声，却一直从那个窗口传出。赞美 齐读
引导学生以自由讨论的方式来感受画面的优美，感受琴声的的美妙。并且在感受中给秋景图命名。
秋夜星空
自由讨论

冬天的寒夜，有时刮风——却迎来我这个风雪夜归人！叮咚！叮咚！叮叮咚咚！品读祝福 1.冬练三九突出小姑娘什么样的品质？
锲而不舍
2.给这幅冬景图添加一个小标题。
冬雪夜归品读感悟，深入理解 用词语来形容正在弹琴的姑娘。

（锲而不舍，勤学苦练）
的弹琴姑娘。
总结文中描写作者情感变化的词语。

好奇 钦佩 赞美 祝福布置作业，课外延伸 （一）摘抄自己喜欢
的句子。

（二）上网搜集间接
描写人物的优
美句子。

弹琴姑娘


春天 好奇
夏天 钦佩
秋天 赞美
冬天 祝福
谢谢大家