Module 8 Unit 2 I made a kite 教学设计

Book 10 Module 8 Unit 2 I made a kite.教学设计
学习目标
1. 学生能够听懂 Da Ming制作礼物的表述，并能够听、说、认读、理解单词 drew, piece, painted, scissors, stick, tied, string.
2. 学生能够用一般过去时描述 Da Ming制作礼物风筝的过程，在英语学习的同时感受用制作礼物来表达对家人和朋友的爱。
3. 能听懂并跟读课文,能够正确朗读语篇，通过观看视频获取并描述语篇的信息。
4、学生通过独立阅读、同伴阅读，提高自主探究、合作学习的能力；
5、学生能够了解家人（女性长辈）的喜好并自己动手为她们制作妇女节礼物，表达自己的关爱。
重、难点
学生能够通过学习句型、课文，阅读拓展绘本等，强化运用一般过去时态，了解如何表达自己制作礼物的过程并表达选择制作这一礼物的原因，在此活动中体会和表达对家人的关爱。
教学过程
Step I Warm-up
1. Game.
Put the teddy bears into the right gift boxes.
【设计意图】游戏场景设计紧贴礼物话题，通过将可爱的小熊放入礼物盒的分类游戏环节复习巩固常用动词及过去式，激活已有知识，帮助学生加深对动词过去式的印象。
2. Chant. What present did the girl make for her sister Why did she make the kite Can you guess How did she make the kite
【设计意图】通过听说这首关于礼物的小歌谣，激发学生对本课话题的兴趣同时，通过开放性问题激活对第一课时选择礼物的原因的回顾。在通过问题引导学生思考回答小女孩制作礼物的过程，学习新词 drew并为学习课文做好铺垫。3. Look and think. What will we need to make a kite
【设计意图】检查预习作业，让学生根据自己的生活经验挑选制作风筝需要的工具，为本课的学习做好铺垫。
Step II Presentation
1. Background. From M8U1, we know that Da Ming is going to visit his cousin Simon in New York.
What present will he take Will it be a great present Why This present shows Da Ming's love. And making presents is a good way to show our love for our family and friends.
【设计意图】
回顾 M8U1课文情境，继续谈论挑选礼物的原因，强化“适合的礼物”这一主题，同时自然延伸到本课话题-Making presents。
2. Look and find. Da Ming made the kite with Fangfang's help. What did they use
【设计意图】
通过看图片找一找的活动，在不脱离主题情境的情况下，引导学生发现本课工具类新词如 scissors, a piece of paper, stick, string等并进行，学习分散生词教学难点。
3.Guess and order.
Ss look at the sentences and pictures, guess the orders first.
【设计意图】学生通过读句子和图片，根据自己的生活经验进行预设，为大明的制作步骤排序，根据学生排序情况增减重点讲解的语句。
4. Watch and check up. Then learn step by step.
【设计意图】学生通过观看视频检查排序是否正确，之后分步进行学习。在学习时，根据学生排序中有疑问的地方对重点学习的内容进行调整，做到以学定教。Step III Practice and Consolidation
1. Listen and repeat.
2. Group work. Talk about how Da Ming made the kite.
【设计意图】学生小组合作，根据图片和关键词提示，对大明制作礼物的过程进行复述，在此过程中，巩固单词运用，强化对一般过去时态的理解和运用。
评价标准：
1.学生能够理解课文，并能够为 Da Ming制作礼物的步骤正确排序。
2. 学生能够听懂单词，有感情地模仿课文原版朗读语音语调，能在朗读过程中关注语音的连读。
3.学生能够运用一般过去时表达 Da Ming制作风筝的过程。
Step IV Extension
1.Da Ming's card. Do you remember In Book 8, Da Ming made a card for his father. Let's watch. How did Da Ming make the card Read and choose, fill in the blanks.
【设计意图】
将四年级所学 Da Ming为爸爸做父亲节贺卡一课进行改编，将话题进行拓展延伸，用一般过去时态讲述制作卡片的过程，为后续学生描述自己制作卡片的过程做铺垫。
2.Lingling's paper-cutting. Ling Ling also made something for her mother. It's a paper cutting. Do you know why Her mother loves Chinese handmade. Look! These are different kinds of Chinese handmade. Paper cutting is one of them.
【设计意图】通过 Lingling的礼物，将视角转移到 Chinese handmade,学生通过看图片写出关键词，并尝试进行简单的步骤表达。
3. Zhou Hanyi's Present.
【设计意图】以学生周涵义的作品改编为绘本，学生在阅读的同时，学习借鉴其表达方法，为后续学生自主表达提供辅助。
4. Show time.
【设计意图】学生将自己制作礼物的过程制作成 poster并进行交流展示，在活动中巩固强化运用一般现在时态表达制作过程，同时相互交流表达制作这一礼物的原因，表达和体会对家人的关爱。
评价标准：
1.学生能够读懂并能完成绘本的阅读和先关练习。
2.学生乐于动手实践，能自己制作礼物表达对家人的爱，同时能完成 poster
并进行适当装饰。
3.学生能够自信展示，能自主且较流利的表达自己制作礼物的过程和步骤，时态使用正确。
Step V
Summary & Homework
五、板书设计