【单元整体教学设计】Unit 2 My week PA Let's spell 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 2 My week PA Let's spell 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-15 07:23:24 | ||
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
人教PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计新课标 第一部分 单元教学设计总思路学情分析本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，主要围绕“Colourful week"这个话题，五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。老师可以围绕单元子话题“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要学习的核心词汇：星期单词和常见的描述周末活动的词组及其谈论课程安排及周末的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧三、单元设计框架（示意图）新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习ee, ea 在重读音节中读作/i/的发音规则。 通过观察、分析、发现ee,ea的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆_y的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出ee,ea在重读音节中读作/i/的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 能掌握字母组合ee，ea的发音规则, 正确发音/i:/.能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词feet, beef, meet, tea, read, eat并能拼读出更多此类单词.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗。完成相应的课堂练习， 巩固所学内容。
重点 能掌握字母组合ee，ea的发音规则, 正确发音/i:/。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲导入语音课堂. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review! Do you remember 复习双音节词或多音节词，y在词尾非重读时， 一般发音/i/Lead in! Today we’ll learn the /i:/ sound. 提出问题，那些单词或字母组合会发音/i:/呢 Lead in! 跟着去寻宝！看一看， 读一读， 找出发音含/i:/的单词， 导入故事， 找出故事中发音/i:/的词， Presentation： 呈现这些发音/i:/的词， What can you find 你发现了吗， 哪些单词中有/i:/的音？又是哪些字母组合发音/i:/呢？一起找出来吧！Presentation：再次呈现单词， 跟读并总结发音规则。Presentation：跟着节奏一起chantPresentation： 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：火箭飞过：快速认读Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词repeat， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 尝试读出更多单词， 巩固发音规则。Listen, repeat and circle: 听音跟读并圈出你所听到的单词Listen, write and say， 先听音补全句子， 然后选择一个你喜欢的句子抄写下来 。Game time: Brain storming， 根据所学发音规则拼读出单词I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合ee, ea 的发音/ i： /学习代表单词：feet, beef, meet, eat, tea, read学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。3. 尝试写出更多ee, ea发音/i:/的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
人教PEP五年级上册Unit 2 My week单元整体设计新课标 第一部分 单元教学设计总思路学情分析本单元是人教版英语(三年级起点)五年级上册第二单元，主要围绕“Colourful week"这个话题，五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese, maths, English等，对学生理解核心句型和内容方面会比较有帮助， 但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。老师可以围绕单元子话题“认识合理安排时间以及做好规划的意义和价值”能用所学语言介绍学校课程安排以及课后活动，分享自己的课余生活，能够根据实际情况对他人的一周安排给予合理的建议，形成有序学习、健康生活的观念。二、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“学校课程安排及课余生活”。本单元要学习的核心词汇：星期单词和常见的描述周末活动的词组及其谈论课程安排及周末的相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnMonday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend-What do you have/do on... -I have...学习星期单词和询问某人某天的课程或活动安排1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈某人某天的课程或活动安排A talkcooking， What do you/we have on +星期单词复数 询问周几有什么课程并能用I / We have ...正确回答谈论某人周几的课程或活动安排1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A spellfeet, beef, meet, tea, read, eat.chant学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/1课时学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，并能根据发音规律自主拼读B learnwash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.What do you often do on the weekend 会询问某人的周末活动安排并能做出正确的回答1课时学习核心词汇的音形义， 会与同伴讨论自己一周的课程安排及周末活动等B talkOften， parkDo you often ... Yes, I do. No, I don’t.会询问某人是否经常做某事， 并能做出正确回答1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会合理安排时间。B Read and writetired， sport， should， every day, scheduleYou look tired. What do you have on Fridays Do you often play sports You should play sports every day. Here is a new schedule for you.！读课文， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议， 完成听力任务1课时能够从课文中提取信息， 了解Wu Binbin的日常安排， 并能给出合理建议，形成有序学习、健康生活的观念,学习听力题型和听力技巧三、单元设计框架（示意图）新课标 第二部分 分课时教学设计【第 3 课时】
语篇研读（附图）
本节课是语音篇， 主要学习ee, ea 在重读音节中读作/i/的发音规则。 通过观察、分析、发现ee,ea的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆_y的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出ee,ea在重读音节中读作/i/的发音规则。本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。
教学过程
核心素养教学目标 能掌握字母组合ee，ea的发音规则, 正确发音/i:/.能在教师引导下， 运用发音规律正确拼读代表单词feet, beef, meet, tea, read, eat并能拼读出更多此类单词.完成let’s chant部分，并能听音补全小诗。完成相应的课堂练习， 巩固所学内容。
重点 能掌握字母组合ee，ea的发音规则, 正确发音/i:/。
难点 能熟练能拼读出更多此类单词。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲导入语音课堂. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Let’s review! Do you remember 复习双音节词或多音节词，y在词尾非重读时， 一般发音/i/Lead in! Today we’ll learn the /i:/ sound. 提出问题，那些单词或字母组合会发音/i:/呢 Lead in! 跟着去寻宝！看一看， 读一读， 找出发音含/i:/的单词， 导入故事， 找出故事中发音/i:/的词， Presentation： 呈现这些发音/i:/的词， What can you find 你发现了吗， 哪些单词中有/i:/的音？又是哪些字母组合发音/i:/呢？一起找出来吧！Presentation：再次呈现单词， 跟读并总结发音规则。Presentation：跟着节奏一起chantPresentation： 播放spell部分动画， 学生模仿跟读， 熟悉发音。Game time：火箭飞过：快速认读Let's chant：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s chant分句讲解， 讲解小诗中生词repeat， 学生尝试大声朗读。Read and fill， 呈现小诗文本， 根据刚才动画试试补充完整小诗内容， 然后chant together。Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准Let’s watch：播放课外拓展视频。学习更多此类单词， 并巩固学生的拼读Game time: 尝试读出更多单词， 巩固发音规则。Listen, repeat and circle: 听音跟读并圈出你所听到的单词Listen, write and say， 先听音补全句子， 然后选择一个你喜欢的句子抄写下来 。Game time: Brain storming， 根据所学发音规则拼读出单词I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习旧知导入新知故事导入， 吸引学生注意力引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对语音拼读的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。跟读模仿音视频， 帮助学生巩固发音更好的掌握新授内容小组合作在教师和同伴的帮助下，自主拼读相关单词并挑战拼读游戏，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：学习字母组合ee, ea 的发音/ i： /学习代表单词：feet, beef, meet, eat, tea, read学习Let’s chant： 在节奏中巩固发音规律。Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词和句子。 2. 抄写本节课6个单词,每个一行。3. 尝试写出更多ee, ea发音/i:/的单词。4. 教你的家人说chant5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)