八年级上册重点文言文课件 (共100张ppt)

(共100张PPT)
2023-2024学年八年级语文上册教学课件★★
八年级语文上册重点文言文
(一)三峡 郦道元
第一部分梳理与训练
写山势雄浑高耸,给人以壮丽绚美之感
自三峡七百里中,两岸连山,略无阙(quē)处 重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦(xī)月
1.解释下列加点词
(1)自三峡七百里中 自:________________________
(2)略无阙处 略无:_____________
阙:_______________________
(3)重岩叠嶂 嶂:___________________
(4)隐天蔽日 隐:_____________
(5)自非亭午夜分 自非:_____________
亭午:_____________夜分:_____________
(6)不见曦月 曦:__________________
于 这里是“在”的意思
完全没有
同“缺”,空隙 缺口
遮蔽
如果不是
正午
像屏障一样的山峰
半夜
日光,这里指太阳
2.句子翻译
(1)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处
在三峡七百里的(沿途)中,(峡谷的)两岸都是相连的山,全然没有中断的地方
(2)重岩叠嶂,隐天蔽日
重叠的山岩和屏障似的山峰,把天空和太阳都遮蔽了
第二部分梳理与训练
写水,描绘出不同季节的不同景象
至于夏水襄(xiānɡ)陵,沿溯(sù)阻绝 或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也 ∥(写水势,写出水之盛 水之大)
春冬之时,则素湍(tuān)绿潭,回清倒影,绝(yǎn)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱(shù)其间,清荣峻茂,良多趣味 ∥(写春冬之景)
每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属(zhǔ)引凄异,空谷传响,哀转久绝 故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳!”∥(写“晴初霜旦”时三峡的独特景色)
1.解释下列加点词
(1)至于夏水襄陵 襄:_____________陵:_____________
(2)沿溯阻绝 沿:_____________
溯:_____________
(3)或王命急宣 或:_____________
宣:_____________
(4)虽乘奔御风,不以疾也 虽:_____________奔:_____________疾:_____________
冲上 漫上
山陵
顺流而下
有时
宣布,传达
即使
逆流而上
这里指奔飞的马
快
(7)绝 多生怪柏 绝:_____________ :_____________
(8)飞漱其间 漱:_____________
(9)清荣峻茂 荣:_____________
(10)良多趣味 良:_____________
(11)每至晴初霜旦晴 初:_____________
霜旦:_____________
极高的
山峰
冲荡
甚,很
天刚放晴
下霜的早晨
茂盛
(12)林寒涧肃 肃:_____________
(13)属引凄异 属:_____________引:_____________
凄异:_____________
(14)空谷转响 响:_____________
(15)哀转久绝 哀转:_____________
绝:_____________
肃杀,凄寒
连接
延长
回声
声音悲凉婉转
断绝,消失
凄惨悲凉
2.句子翻译
(1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝
到了夏季,江水漫上山陵,上行和下行的航道都被阻断,不能通航
(2)春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影
在春冬季节,则有激起白色浪花的急流,碧绿的深水,回旋的清波,倒映出(各种景物的)影子
(3)常有高猿长啸,属引凄异
常常有高处的猿猴放声叫,(声音)连续不断,凄惨悲凉
(4)空谷传响,哀转久绝
空旷的山谷传来回声,声音悲凉婉转,很久才消失
3.文意理解
(1)作者在写三峡的水时,为什么没有按照春夏秋冬的顺序来写,而是先写夏季
因为作者是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故以“夏水”为首来写
(2)第三段写三峡春冬景色时,动静结合,相得益彰 请找出描写静景 动景的相关句子
静景:素湍绿潭,回清倒影
动景:悬泉瀑布,飞漱其间
(3)文末描写“高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”,突显了三峡的什么特点
一是突显了三峡秋季凄清肃杀的环境特点;
二是突显了三峡山高 峡长 岭连的地形特点
(4)文章结尾引用“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”有什么作用
渲染秋天萧瑟的氛围,表现三峡的凄婉美
全文理解与训练
【全文中心】本文描写了大自然无比雄奇的自然景色,抒发了作者热爱祖国大好河山的情怀
【写作特色】抓住景物特征来写是本文最大的特色 先写山后写水,山水中四季变化的景色穿插其间,将动景和静景巧妙地结合在一起,显示出三峡整体富于动感的景色
1.下列句子中加点词意思相同的一项是( )
A.沿溯阻绝遂反溯流逆上矣
B.则素湍绿潭可以调素琴
C.绝多生怪柏哀转久绝
D.属引凄异属予作文以记之
A
【解析】A.逆流而上
B.白色/不加装饰
C.极高的/停止
D.连接/同“嘱”,嘱咐
2.作者是怎样描写三峡自然景观的
文章先写山,后写水 写山,突出连绵不断 遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象
3.三峡适合修建水力发电站,也可以从本文找出两个理由 请用自己的语言概括,并写出文中印证理由的原句
①水流急(或速度快 水势迅猛 水流湍急)
原句:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也
②落差大
原句:悬泉瀑布,飞漱其间
4.下列对文意理解表述有误的一项是( )
A.文章先写山,后写水,重点写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”
B.第一段中作者用正面描写与侧面描写突出山的高峻,第二段则只用正面描写突出江流的汹涌
C.“有时朝发白帝,暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙
D.结尾引用渔歌,既突出三峡山高岭长的地形特点,又渲染三峡秋天凄凉的环境特点
B
【解析】 B.第二段也是正面描写与侧面描写相结合
(二)答谢中书书 陶弘景
山川之美,古来共谈 ∥(以感慨起笔,将谢中书当作能够谈论山水的朋友,流露出作者与古往今来的林泉高士比肩的自信)
高峰入云,清流见底 两岸石壁,五色交辉 青林翠竹,四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃 ∥(具体描绘秀美的山川景色,以代表性的景物组合,使读者对山川景物产生完整 统一的印象)
实是欲界之仙都 自康乐以来,未复有能与(yù)其奇者 ∥(以感慨收束全文,赞叹山水之美,传达自己归隐林泉 与自然相融合的志趣)
全文理解与训练
【全文中心】本文描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今,强调了“山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感
【写作特色】(1)优美的意境,令人神往
(2)缜密的结构,环环相扣
(3)语言凝练,音韵和谐,读来朗朗上口
1.解释下列加点词
(1)古来共谈 共:_____________
(2)五色交辉 交辉:_____________
(3)四时俱备 四时:_____________
(4)晓雾将歇 歇:_____________
(5)猿鸟乱鸣 乱:_____________
(6)夕日欲颓 颓:_____________
都
交相辉映
消散
四季
此起彼伏的
坠落
(7)沉鳞竞跃沉 鳞:_____________竞:_____________
跃:_____________
(8)未复有能与其奇者 与:____________________________________
水中潜游的鱼
竞相
跳跃
参与 这里有“欣赏”“领悟”的意思
2.下列词语的用法 意思相同的一项是 ( )
A.之:山川之美甚矣,汝之不惠
B.是:实是欲界之仙都问今是何世
C.与:未复有能与其奇者念无与为乐者
D.日:夕日欲颓吾日三省吾身
B
【解析】A.的/用在主谓之间,取消句子独立性,不译
B.表示判断,与“非”相对
C.参与 这里有“欣赏”“领悟”的意思/同 和
D.太阳/每天
3.句子翻译
(1)山川之美,古来共谈
山和水的美丽,自古以来(人们)都在谈论
(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃
清晨的雾即将消散,猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫;(傍晚)太阳快要落山了,水中潜游的鱼竞相跳出水面
(3)自康乐以来,未复有能与其奇者
自从谢灵运以来,不再有能够欣赏它的奇异的人了
4.文意理解
(1)课文写景动静相衬,其中通过生命活动的描写,为景增添动感的语句是“_____________”和“_____________”
(2)课文描述“山川之美”,很像一首优美的山水诗,也反映了作者归隐山林 怡然自得的心境 诵读课文,说说哪些句子传达出了这种心境
“实是欲界之仙都”和“自康乐以来,未复有能与其奇者”,很自然地流露出作者归隐山林 怡然自得的心境
猿鸟乱鸣
沉鳞竞跃
(三)记承天寺夜游 苏轼
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行 念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民 怀民亦未寝,相与步于中庭 ∥(点明时间 地点 人物以及“夜游”的起因)
庭下如积水空明,水中藻 荇(xìng)交横,盖竹柏影也 ∥(运用比喻的修辞手法描绘庭院景色,借景抒情,表达出苏轼和张怀民的深厚友谊)
何夜无月 何处无竹柏 但少闲人如吾两人者耳 ∥(两个反问句引人深思,饱含作者自嘲 自矜 自解 自慰的复杂情感)
【全文中心】本文是一篇小品文,写于作者被贬黄州期间,全文仅八十六字,描绘了作者在承天寺夜游时看到的月下美景,同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情 文章风格既清丽 冷峻,而又不乏洒脱
1.解释下列加点词
(1)月色入户 户:_____________
(2)欣然起行 欣然:_____________
(3)念无与为乐者 念:_____________
(4)遂至承天寺寻张怀民 遂:_____________
(5)相与步于中庭 相与:_____________
步:_____________中庭:_____________
(6)庭下如积水空明 空明:_____________
(7)水中藻 荇交横 交横:_____________
门
高兴的样子
于是,就
考虑,想到
共同,一起
走,散步
院子里
形容水的澄澈
交错纵横
(8)盖竹柏影也 盖:_____________
(9)但少闲人如吾两人者耳 但:_____________
耳:_________________________
大概是
只是
语气词,相当于“罢了”
2.句子翻译
(1)月色入户,欣然起行
(只见)月光从门缝里照进来,(于是我就)高兴地起身去散步
(2)念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民
想到没有和(我)游乐的人,就到承天寺去找张怀民
(3)庭下如积水空明,水中藻 荇交横,盖竹柏影也
庭院中(月光)好像积着水,清澈透明,“水”中有藻 荇似的水草交错纵横,原来那是竹子和柏树枝叶的影子
3.下列句子翻译有误的一项是( )
A.庭下如积水空明 ——月色洒满庭院,如水一般清明澄澈
B.水中藻 荇交横,盖竹柏影也 ——竹子和松柏的影子,就像水中交错的藻 荇
C.何夜无月 何处无竹柏 ——哪一夜没有月光 哪里没有竹子和松柏
D.但少闲人如吾两人者耳 ——只是缺少像我俩这样闲极无聊的人啊
D
【解析】D.“闲”是“清闲”的意思,不是“闲极无聊”
4.下列对文章的赏析不恰当的一项是( )
A.“欣然起行”一句写出了作者赏月的兴奋喜悦之情
B.“但少闲人如吾两人者耳”透露出作者被贬谪的悲凉和对人生的感慨
C.苏轼“念无与为乐者”的“乐”与《醉翁亭记》中欧阳修的“乐”在思想内容上有着相同的意味
D.本文叙事 写景 抒情,又都集中于写人;写人,又突出了一个“闲”字
C
5.文意理解
(1)请分析“庭下如积水空明,水中藻 荇交横,盖竹柏影也”这一描写月色的千古名句的妙处
示例:作者在描写月色时用了隐喻的手法,以水喻月,隐去了比喻的本体,不着一个月字 先写月色,“积水空明”,一泓积水清澈透明,可以推想月色之清;然后写“水”中之物,“藻 荇交横”,“水”中景物纵横交错,摇曳生姿,可以推想出月色之明;最后点出“盖竹柏影也”,可以推想月色之浓 夜游因月而起,处处扣月;写月又不浓墨重彩,而是轻点几笔,境界全出;写月,不明写而从竹柏影入手,作者无疑是咏月的高手
(2)文章篇末的议论表露了作者怎样的人生态度或感情
表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心的悲凉与自慰
(四)与朱元思书 吴均
第一部分梳理与训练
总叙富春江奇特秀丽的景色风烟俱净,天山共色 从流飘荡,任意东西 自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝
1.解释下列加点词
(1)风烟俱净风 烟:_____________净:_____________
(2)从流飘荡 从:_____________
烟雾
消散尽净
跟 随
2.句子翻译
(1)风烟俱净,天山共色
烟雾都消散尽净,天与山连成一片呈现出同样的颜色
(2)从流飘荡,任意东西
(乘船)随着江流飘荡,任凭船随意向东或向西漂流
第二部分梳理与训练
写江水之异,富春江江水之美
水皆缥(piǎo)碧,千丈见底 游鱼细石,直视无碍 急湍甚箭,猛浪若奔
1.解释下列加点词
(1)水皆缥碧 缥碧:_____________
(2)急湍甚箭 甚箭:_____________
(3)猛浪若奔 奔:_____________
青白色
即“甚于箭”,比箭还快
飞奔的马
第三部分梳理与训练
写富春江山之奇,抒发了作者在如此奇景中的感受
夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰 泉水激石,泠(líng)泠作响;好鸟相鸣,嘤(yīng)嘤成韵 蝉则千转(zhuàn)不穷,猿则百叫无绝 鸢(yuān)飞戾(lì)天者,望峰息心;经纶(lún)世务者,窥谷忘反 横柯(kē)上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日
1.解释下列加点词
(1)皆生寒树 寒树:_______________________________
(2)互相轩邈 轩:_______________________
邈:_______________________
(3)争高直指 直指:________________________
(4)泠泠作响 泠泠:________________________
(5)好鸟相鸣 相鸣:_____________
(6)蝉则千转不穷 千转:_____________
(7)鸢飞戾天者 戾:_____________
这里形容树密而绿,让人心生寒意
高,这里指向高处伸展
笔直地向上,直插云天
远,这里指向远处伸展
拟声词,形容水声清越
相向和鸣
长久不断地叫
至 到达
(8)望峰息心 息心:_____________
(9)经纶世务者 经纶:_____________
(10)窥谷忘反 窥:_____________反:_____________
(11)横柯上蔽 柯:_____________
(12)疏条交映 交映:_____________
平息名利之心
筹划 治理
同“返”,返回
看
树木的枝干
互相掩映
2.句子翻译
(1)争高直指,千百成峰
(重重叠叠的山峦)笔直地向上,直插云天,形成千百座山峰
(2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝
蝉长久不断地叫着,猿猴的叫声也一直不停止
(3)横柯上蔽,在昼犹昏
横斜的树枝在上面遮蔽着,在白天,也还像黄昏时那样阴暗
【全文中心】本文是吴均写给他的朋友朱元思的一封书信 文章叙述了作者乘船自富阳至桐庐的途中所见,描绘了一幅优美的山光水色,创造了一种清新自然的意境,表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情,以及对自然的崇尚,对自由和谐生活的向往,对欢乐生命的礼赞
全文理解与训练
1.下列加点词语解释有误的一项是( )
A.风烟俱净(都) B.一百许里(许多)
C.皆生寒树(都) D.窥谷忘反(返回)
B
【解析】B.许:表示约数
2.下列句中加点词含义相同的一项是( )
A.天下独绝 猿则百叫无绝
B.一百许里 猿则百叫无绝
C.急湍甚箭 所欲莫甚于生
D.负势竞上 横柯上蔽
C
【解析】A.独一无二的/停止,消失
B.确数/虚数,表示多
C.胜过,超过
D.向上/在上面
3.作者写“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的作用是什么
这两句话表现出作者对山水之美的赞叹,含蓄地表明了自己的人生志趣,也流露出作者对功名利禄的鄙弃,对官场政务的厌倦
4.吴均看到富春江的“奇山异水”萌生避世退隐之意;杜甫饱览泰山雄奇秀丽的景色,立下“会当凌绝顶,一览众山小”的人生誓言 两种人生态度,你更欣赏哪一种 请说说你的理由
示例:我赞成杜甫的人生态度 江山多娇,引无数英雄竞折腰 我们祖国山水美丽者甚多,我们都去避世隐退,就把自己的社会责任丢了 为了祖国山水更美,为了保卫这样的山水,我们必须要有积极进取的人生态度
5.下列说法不正确的一项是( )
A.本文生动简练地描写了富阳 桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了向往自然 厌弃尘俗的情感
B.开头一段是总写,叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水和诱人景色
C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色
D.第三段先描写了群山的静态美,再铺写山中的各种声音,这是以静写闹,显示春天山中热闹的景象
D
(五)富贵不能淫《孟子》
景春曰:“公孙衍 张仪岂不诚大丈夫哉 一怒而诸侯惧,安居而天下熄 ”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎 子未学礼乎 丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也 居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道 得志,与民由之;不得志,独行其道 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈 此之谓大丈夫 ”
【内容概述】本文论述了大丈夫的优秀品质,“大丈夫”在古代是对品德高尚 节操俊迈的人的尊称 真正的大丈夫应该行得正 站得直,为了一个正义的理想目标去奋斗
【结构梳理】第一段:景春提出大丈夫的标准
第二段:孟子反驳并提出自己关于大丈夫的标准
【写作特色】(1)语言含蓄幽默,讽刺深刻尖锐 孟子通过言“礼”来说明女子出嫁时母亲的嘱咐,由此得出“以顺为正者,妾妇之道也” 讽刺公孙衍 张仪之流不以正义为标准,而是以顺从为原则,是在行“妾妇之道”
(2)运用排比,增强文章的气势和感染力 “富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,形成排比,气势磅礴,铿锵有力,具有极强的感染力,成为千古名言
1.解释下列加点词
(1)公孙衍 张仪岂不诚大丈夫哉 诚:_____________
(2)是焉得为大丈夫乎 焉:_____________
(3)丈夫之冠 冠:_____________
(4)父命之 命:_____________
(5)戒之曰 戒:_____________
(6)必敬必戒 戒:_____________
真正,确实
行冠礼
怎么,哪里
教导 训诲
告诫
谨慎
(7)以顺为正者 正:_____________
(8)往之女家 女:_____________
(9)与民由之 由:_____________
(10)独行其道 行:_____________
准则,标准
遵从
同“汝”,你
走
2.用现代汉语翻译下列句子
(1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄
他们一发怒,诸侯就害怕;他们安静下来,战争停息,天下太平
(2)以顺为正者,妾妇之道也
以顺从为准则的,是妾妇之道
3.试比较孟子所说的“妾妇之道”和“大丈夫之道”的不同
“妾妇之道”表现为顺从,其本质是在权力面前无原则,如张仪之流,只是顺从秦王的意思;
“大丈夫之道”表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁 义 礼的坚守,一如儒家所倡导的“穷则独善其身,达则兼济天下”
4.孟子曰:“穷则独善其身,达则兼济天下 ”(《孟子·尽心上》)结合短文,谈谈你对大丈夫的理解
①心怀仁德,践行礼义;
②通达时施行仁政,不得志时独善其身;
③不因为外界因素(富贵 贫贱 强权)改变自己的追求
(六)生于忧患死于安乐《孟子》
第一部分梳理与训练
列举古代先贤起于微贱的事例并分析概括,得出结论舜发于畎(quǎn)亩之中,傅说(yuè)举于版筑之间,胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚(xī)举于市 ∥(列举古代先贤起于微贱的事例)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空(kòng)乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾(zēng)益其所不能 ∥(概括先贤事例得出:成大业的人,起先都要吃大苦,经历肉体和精神的磨难,从而锻炼意志,增长才干的结论)
1.解释下列加点词
(1)舜发于畎亩之中 发:_____________
(2)傅说举于版筑之间 举:_____________
(3)管夷吾举于士 士:_____________
(4)百里奚举于市 市:_____________
(5)故天将降大任于是人也 任:_____________是:_____________
(6)必先苦其心志 苦:_____________
兴起,指被任用
狱官
选拔 任用
集市
担当,责任
这样的
使……痛苦
(7)劳其筋骨 劳:_____________
(8)饿其体肤 饿:_____________
(9)空乏其身 空乏:_____________
(10)行拂乱其所为 拂:_____________乱:_____________
(11)所以动心忍性 动:_____________
忍:_____________
(12)曾益其所不能 曾:_____________
使……劳累
财资缺乏
使……忍受饥饿
违背
扰乱
使……受到
使……坚忍
同“增”,增加
2.句子翻译
(1)故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨
所以上天要把重任降临在这样的人身上,一定要使他的心意苦恼,使他筋骨劳累
(2)饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为
使他经受饥饿之苦,使他身处贫困之中,使他做事不顺
3.文意理解 作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么 “是人”指哪些人
“大任”指治理天下的任务
“是人”指前面叙述的六个贤人,又不限于他们,还包括其他能担当“大任”的人
第二部分梳理与训练
谈人(着眼于“生于忧患”) 论国(着眼于“死于安乐”)
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻 入则无法家拂(bì)士,出则无敌国外患者,国恒亡 ∥(进一步阐述“故天将降大任于是人也……曾益其所不能”的观点)
然后知生于忧患而死于安乐也 ∥(提出中心论点:生于忧患,死于安乐;告诫人们要有忧患意识,不可耽于安逸享乐)
1.解释下列加点词
(1)人恒过,然后能改 恒:_____________
过:_____________
(2)困于心,衡于虑,而后作 衡:_____________________
作:_____________
(3)征于色,发于声,而后喻 征:_____________
发:_____________喻:_____________
犯错误
常常
同“横”,梗塞 不顺
奋起,这里指有所作为
征验 表现
显露 流露
了解 明白
(4)入则无法家拂士 入:_____________
拂:_____________
(5)出则无敌国外患者 出:_____________
敌:_____________
指在国内
指在国外
同“弼”,辅佐
匹敌 相当
2.句子翻译
(1)人恒过,然后能改
一个人常常犯错误,然后才能改正
(2)困于心,衡于虑,而后作
心意困苦,思虑堵塞,然后才能有所作为
(3)征于色,发于声,而后喻
(忧虑)表现在脸色上,流露在言谈中,才能被人们了解
(4)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡
(一个国家,如果)在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外没有势力 地位相当的国家和来自外国的祸患,就常常会被消灭
(5)然后知生于忧患而死于安乐也
这样,就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡
3.文意理解
(1)文中孟子认为,一个国家要想避免“亡”的命运,必须具备哪些条件 请用自己的话概括回答
在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士;在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患
(2)结合自身经历,谈谈你对“人恒过,然后能改”这句话的理解与认识
示例:“人恒过,然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误,然后才能改正错误 我认为一个人犯错是难免的,但犯错并不可怕,只要知错 认错,就能改错 只有这样才能不断进步,不断完善自我
全文理解与训练
【全文中心】本文通过列举六位历史人物经过贫困 挫折的磨砺,终成大业的例子,说明了忧患可以激发人奋发向上,从而阐明“生于忧患,死于安乐”的观点
【论证方法】举例论证 道理论证 对比论证
【现实意义】告诫人们要有忧患意识,不可耽于安逸享乐
1.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(被选拔)
B.故天将降大任于是人也(责任,使命)
C.入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)
D.人恒过,然后能改(过去)
D
【解析】D.过:犯错误
2.下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心,衡于虑,而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 何陋之有
D.故天将降大任于是人也 皆以美于徐公
A
【解析】A.都是代词,都指代“将接受大任的人”;
B.连词,表承接/连词,表转折;
C.结构助词,“的”/结构助词,不译,宾语前置标志;
D.介词,“给”/介词,表比较,“比”
3.文章列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才”的道理 在今天有人认为“顺境也能成才” 对此,你如何看待 请结合生活经验谈谈你的看法
我认为,不管是逆境还是顺境,成才都要有积极的态度和志趣 顺境中的人如果能不图安逸,立下壮志,奋力拼搏,何愁不能成才呢 相反,逆境中的人如果经不起磨难,就会消沉下去,最终无法成才
4.现在社会安定,经济繁荣,人民安居乐业,有人说“生于忧患,死于安乐”的说法已经过时了,你认为它是否还有现实意义 请联系现实谈谈你的认识
有现实意义 忧患能使人和国家生存发展,安逸享乐使人萎靡死亡,因此磨难对人的成长具有重要作用 现在物质生活优裕了,但我们仍需要有忧患意识 因为现代社会竞争激烈,没有较高的文化水平和能力素养就无法适应将来的社会发展,所以要不断地磨炼自己的意志
5.下面是对文章的理解,不正确的一项是(C )
A.本文主要讲了两个问题:如何造就人才;如何治理国家
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题
C.第二段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性
D.文章结尾提出中心论点,告诫人们要有忧患意识,不可沉迷于安逸享乐
D
【解析】C.应该是先正面论证后反面论证
(七)愚公移山
第一部分梳理与训练
交代故事背景,为下文情节展开埋下伏笔
太行 王屋二山,方七百里,高万仞(rèn),本在冀州之南,河阳之北
解释下列加点词
1.方七百里 方:__________________
2.河阳之北 河阳:_____________________
古地名,今河南孟州西
古代计量面积用语
第二部分梳理与训练
写愚公移山的决定得到全家的支持,并排除疑难,立即行动
北山愚公者,年且九十,面山而居 惩山北之塞(sè),出入之迂(yū)也,聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎 ”杂然相许 其妻献疑曰:“以君之力,曾(zēng)不能损魁父之丘,如太行 王屋何 且焉置土石 ”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北 ”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚(běn)运于渤海之尾 邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn),跳往助之 寒暑易节,始一反焉
1.解释下列加点词
(1)年且九十 且:_____________
(2)惩山北之塞 惩:_____________塞:_____________
(3)出入之迂也 迂:_____________
(4)聚室而谋曰 室:_____________
(5)吾与汝毕力平险 毕:_____________
(6)杂然相许杂 然:_____________许:_____________
苦于
将近
阻塞
曲折,绕远
家
尽 全
纷纷地
赞同
(7)曾不能损魁父之丘
曾:____________________________________________________
(8)如太行 王屋何 如……何:_____________
(9)且焉置土石 焉:_____________置:_____________
(10)遂率子孙荷担者三夫
荷:_____________
(11)箕畚运于渤海之尾
箕畚:__________________________________________________
(12)始一反焉 反:_____________
把……怎么样
用在“不”前,加强否定语气,可译为“连……都……”
哪里
放置 安放
肩负 扛
用竹篾 柳条等编织的器具 这里指用箕畚装土石
同“返”,往返
2.句子翻译
(1)北山愚公者,年且九十,面山而居
北山下面有个叫愚公的人,年纪将近九十了,面对大山居住着
(2)以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行 王屋何
凭你的力气,连魁父这样的小山丘都不能削减,能把太行山 王屋山怎么样呢
(3)遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾
于是愚公率领儿孙中三个能挑担子的人(上了山),敲石头,挖泥土,用簸箕装土石运到渤海边上
(4)邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之
邻居寡妇京城氏有个遗孤,刚七八岁,蹦蹦跳跳地去帮助他
(5)寒暑易节,始一反焉
冬夏换季,才往返一次
第三部分梳理与训练
写愚公驳斥智叟的观点,是故事情节的高潮
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 ”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子 虽我之死,有子存焉 子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮(kuì)也,而山不加增,何苦而不平 ”河曲智叟亡以应
1.解释下列加点词
(1)甚矣,汝之不惠 惠:_____________
(2)曾不能毁山之一毛 毛:_____________
(3)汝心之固 固:_____________
(4)固不可彻 彻:_____________
(5)曾不若孀妻弱子不 若:_____________
(6)虽我之死 虽:_____________
(7)无穷匮也穷 匮:_____________
(8)何苦而不平 苦:_____________
草木
同“慧”,聪明
固执,顽固
通达,这里指改变
不如,比不上
即使
穷尽
愁苦 这里指担心
2.句子翻译
(1)河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠 ”
河曲智叟笑着阻止他说:“你也太不聪明了!”
(2)汝心之固,固不可彻
你思想顽固,顽固到了不可改变的地步
第四部分梳理与训练
用神话结尾,照应故事的开端
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝 帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝(cuò)朔东,一厝雍南 自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉
1.解释下列加点词
(1)操蛇之神闻之 操:_____________
(2)惧其不已也 已:_____________
(3)帝感其诚 感:_____________
(4)一厝朔东 厝:_____________
(5)无陇断焉 陇断:_____________
停止
持,拿
被……感动
放置 安放
山冈阻隔
2.句子翻译
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉
从此,冀州的南部直到汉水的南岸,再也没有高大的山冈阻隔了
全文理解与训练
【全文中心】本文通过愚公立志移山的故事,反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚韧毅力,也说明了只要下定决心,不怕困难,持之以恒,任何困难都是可以克服的
1.对下列句子中加点词语的解释,正确的一项是( )
A.河阳之北 河阳:黄河南岸
B.且焉置土石 焉:怎么
C.始龀,跳往助之始 龀:刚刚长满乳牙
D.虽我之死,有子存焉 虽:即使
D
【解析】A.古地名,今河南孟州西
B.哪里
C.刚刚换牙
2.对下列句子的翻译,正确的一项是( )
A.寒暑易节,始一反焉
(小男孩参与搬运土石),从冬天到夏天变换了季节,才回家一次
B.以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何
就凭你残余的岁月和力气,连山上的一棵草木都清除不掉了,又怎么对付那些沉重的泥土和石头呢
C.汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子
你的思想真是顽固,顽固得没法开窍,你怎么就不能像孤儿寡妇那样开明呢
D.操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝
握着蛇的山神听说智叟都劝说不了愚公,担心他不停地挖下去,就把愚公移山这件事告知了天帝
B
3.围绕愚公移山有哪几种不同的态度
主要有三种态度:愚公妻子的“献疑”,众人的“杂然相许”及智叟的“笑而止之”
4.智叟真的“智”吗 为什么
不智 智叟从静止的观点出发,认为自然条件无法变更,而且只看到一代人的力量,从而断定人在自然面前是无能为力的,是一个“鼠目寸光”的人
5.“愚公移山”的故事,反映了当时人们怎样的愿望
反映了人们与困难作斗争,征服自然 改造自然的愿望
6.下列对本文的理解和评析,不正确的一项是( )
A.愚公要移山,目的是能到达汉水,通过水路到达更广阔的世界 为此,他想别人之未敢想,干别人之不敢干,终于感天动地,成功移山,造福后人
B.愚公提出移山,家人纷纷响应,连妻子也献策支持;邻人踊跃参与,连京城氏的一个小孩也热心参与其中 可见,得人心之举自然就能一呼百应,老少云集
C.从人物的名称上看,两个老人,一愚一智,反映了常人的思维习惯和评价标准;而在作者笔下,愚者大智若愚,智者理屈词穷,褒贬之情分明 这种似褒实贬 似贬实褒的写法,形成鲜明的对照,让人印象深刻
D.交通不便是古代人们经常面临的痛苦,在大自然面前人们总是显得渺小而无力 在人与自然的关系上,道家历来主张顺应自然,但这篇寓言中愚公移山的故事及其精神,则更具有儒家积极有为的处世态度,激励人们不怕困难,积极有为,改造自然,实现梦想
B
【解析】B.妻子提出疑问,并没有“献策支持”
(八)周亚夫军细柳 司马迁
第一部分梳理与训练
点明背景:匈奴大举入侵,边关吃紧,周亚夫等人奉命备战戍边
文帝之后六年,匈奴大入边 乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡
1.解释下列加点词
(1)匈奴大入边 入边:_____________
(2)军霸上 军:_____________
驻军
侵入边境
2.句子翻译
(1)乃以宗正刘礼为将军,军霸上
于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻军霸上
(2)以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡
任命河内守周亚夫为将军,驻军细柳:用以防备匈奴
第二部分梳理与训练
描写文帝劳军的场面,正面描写与侧面描写相结合,鲜明地表现出周亚夫的性格特点
上自劳军 至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎 已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀(gòu)弓弩(nǔ),持满 天子先驱至,不得入 先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏(zhào)’ ”居无何,上至,又不得入 于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军 ”亚夫乃传言开壁门 壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰 ”于是天子乃按辔徐行 至营,将军亚夫持兵揖(yī)曰:“介胄之士不拜,请以军礼见 ”天子为动,改容式车 使人称谢:“皇帝敬劳将军 ”成礼而去
1.解释下列加点词
(1)上自劳军 劳:_____________
(2)至霸上及棘门军 军:_____________
(3)已而之细柳军已 而:_____________之:_____________
(4)彀弓弩 彀:_____________
(5)天子先驱至 先驱:_____________
(6)天子且至 且:_____________
(7)军中闻将军令 闻:_____________
军营
慰问
不久
到,往
张开
先行引导的人员
将要
听从
(8)不闻天子之诏 诏:_____________
(9)于是上乃使使持节诏将军 使:_____________
(10)亚夫乃传言开壁门 壁:_____________
(11)将军约 约:_____________
(12)介胄之士不拜
介胄:______________________________________
(13)天子为动 为动:_____________
(14)使人称谢 称谢:_____________
使者,使臣
皇帝发布的命令
营垒
规定
铠甲和头盔,这里用作动词,指披甲戴盔
被感动
向人致意,表示问候
2.句子翻译
(1)至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎
到霸上和棘门军营时,(皇上的车队)长驱直入,(两军营)将士高接远送
(2)居无何,上至,又不得入
过了不久,皇上来到军营前,也(被拦住)不得进入
(3)军中闻将军令,不闻天子之诏
在军中只听从将军号令,不听从皇帝发布的命令
(4)于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军 ”
于是皇上就派使者持符节下诏给周将军:“我要进军营慰劳军队 ”
第三部分梳理与训练
将霸上 棘门军与周亚夫军营做对比,衬托出周亚夫“真将军”的风范既出军门,群臣皆惊 文帝曰:“嗟乎,此真将军矣!曩(nǎng)者霸上 棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也 至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之
1.解释下列加点词
(1)曩者霸上 棘门军 曩:_____________
(2)其将固可袭而虏也 固:_____________
虏:_____________
先前
必,一定
被俘虏
2.句子翻译
曩者霸上 棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也
先前(看到的)霸上 棘门的军队,简直像儿戏一样,其将士必定会遭袭击而被俘虏
全文理解与训练
【全文中心】本文通过写汉文帝巡视 慰劳细柳军的场面,表现了周亚夫治军严整 忠于职守的“真将军”特点
【写作特色】运用对比 衬托(通过霸上 棘门军衬托细柳军),侧面描写和正面描写相结合的方法突出了周亚夫治军严整 忠于职守的“真将军”特点,使人物形象更加饱满
【人物形象】周亚夫:治军严整 刚正不阿 兢兢业业 忠于职守