10日月潭 教学设计

日月潭 教案
教学目标
知识与技能：能掌握各种识字方法；了解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思；会写“名 胜 迹”三个生字
过程与方法：通过老师引导讲授、学生思考、游戏巩固等方法学会多种识字方法，理解词语意思。
情感态度与价值观：体会学习汉字的有趣，感受词语的优美，对语文学习产生浓厚的兴趣。
教学重点：能掌握多种识字方法，理解词语意思，美观正确书写生字
教学难点：理解词语意思
教学过程
视频导入
1、师：今天老师要带同学们去一个美丽的地方，大家想去吗？（生：想）播放视频
2、师：大家说这是哪里呀？（生：日月潭）
3、师：今天我们就要去学习课文“日月潭”（板书题目，师生一起写）
二、新课讲授
1、讲解“潭”的意思
师：“日月潭”这三个字其中有一个字表示“湖”，大家猜一猜是哪个呢？（生：潭）
师：潭是指水很深的湖
师读课文，学生边听边用横线勾画出生字词。
师：在学习课文之前，大家先听老师朗读课文，标出自然段，用——画出生字新词。（师读课文）
出示本课的“我会认”的生字，检测学生预习情况
师：这是本课我们要会认的生字，我想检测一下大家预习情况如何呢？（男生读、女生读、男女齐读）
学生说说用哪些方法识记生字
师：同学们有哪些识记生字的方法呢？
生说师引导（预设：加一加、减一减、换一换、形声字记忆法、汉字演变记忆法、字形记忆法）
师：同学们积累的识字方法可真多，那我们在游戏中来检测巩固一下吧！
5、游戏巩固字词
（1）请一组同学上台进行生字卡片搭配（边做边说自己的识字方法）
（2）请一组同学进行希沃游戏（选择正确的字词）
6、师：学习了本课的生字，接下来我们来学习第一自然段，请大家整齐的朗读课文，并且思考这个自然段告诉了我们什么内容？
（预设：告诉了我们日月潭的位置和环境）
师：日月潭位置在哪里呢？
生：它在台湾省中部的山区
师：那里的环境怎么样呢？
生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
师：同学们请看这张图片，你可以用哪几个词语来说说图中的风景呢？（生：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）
师：请同学们联系生活实际说说群山环绕、树木茂盛、名胜古迹的意思
（预设：一座接一座的山围起来、树木长得很好，枝叶长得很茂盛、风景优美或有古代遗迹的著名的地方）
师：同学们的理解能力真不错，希望大家把这几个好词积累起来，运用到以后的学习当中。
生字书写
师：这是本课我们要会写的生字，请大家观察字形结构，给它们分分类吧！
生：左右结构、半包围结构、上下结构、独体字
师：请同学来说说各个结构的字分别有哪些呢？
生：······
师：看来大家对字形结构掌握的很好，接下来我们进行生字的书写，请大家观察一下本课重点要学会写的这三个字“名 胜 迹”，说说书写时候需要注意的地方。
（生：······）
师：大家观察的可真仔细，书写名字的时候，要特别注意横撇，横短撇长；写胜的时候注意月字写的瘦一些，里面的两横，一横在上面，一横在下面，生的撇是短撇。竖的起笔要写的高；迹是半包围结构，注意先写里面再写外面，亦的左右两点都在横中线上，走之底的最后一笔写的平一些。
老师在黑板上板书展示，学生进行书空。
学生在拼写本上书写生字，教师巡视指导
展示评价，老师将优秀作品拍照上传白板上，老师进行点评，学生学习。
三、课堂总结
师：通过本课的学习，我们收获了些什么呢？
（生：又巩固了识字方法，学习了优美的词语 群山环绕、树木茂盛、名胜古迹‘还学会了正确、美观的书写三个生字）
师：大家的收获可真多，希望大家将本课学习到的识字方法深深记在脑海中，在以后的识字学习中继续运用；也把优美的词语积累起来运用到以后的学习中。
板书设计
汉字演变识字 字形识字
日月潭
形声字识字 对比识字