使用教材： 人民音乐出版社、安徽文艺出版社，义务教育课程标准试验教科书一年级第一册第八课“小小音乐家”《法国号》。
教学内容： 学唱《法国号》
教学目标：
审美感知目标
学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
创意实践目标
1、通过聆听感受到音乐的基本情绪。
2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。
3、通过对音乐要素的分析探究，更好的感受音乐形象。
4、能认识圆号的外形，知道其另一个名称—“法国号”，并熟悉其音色。
艺术表现目标
1、感受三拍子的强弱规律， 用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
3、用优美恬静的声音演唱《法国号》。
文化理解目标
介绍《法国号》这种乐器的由来和特点，以及演奏姿势，让学生对这种少见的西洋乐器有深入的了解，更能体会歌曲的美妙意境。
教材分析
《法国号》是一首节奏规整、圆舞曲风格的法国莱茵河民歌。3∕4拍大调式，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句，并由级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙地结合在一起，最后一句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全曲。
译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。歌曲简单、易学，适合低年级学生学习与表演。
教学重点：
1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：
1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
学情分析：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。
设计理念：
在认识法国号这个教学环节上，通过“看——听——说——模仿演奏”的形式，让学生真切得了解了法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，同时让学生知道了法国号形成的历史演变过程。在这个认识过程中，考虑到学生的年龄特点，采用了体态律动教学法。让学生想象自己是小小圆号演奏员——手捧圆号，随音乐进行律动。通过捧、摇、晃等有节奏的动作，与听、视潜移默化地结合，在不知不觉中学生对歌曲的旋律有了初步的了解，形象生动的激发了学生联想的能力，从而加深学生的学习兴趣。
教学准备：教学光盘、视频、多媒体课件，电子琴。
教学用时：1课时
教学流程图：
导入教学：
1、组织教学师生问好；
2、歌曲律动《假如幸福你就拍拍手》；
3、教师出示课件，让学生了解法国号的形状、大小、声音、演奏姿势等，知道法国号形成的历史演变过程。
歌曲新授：
1、播放《法国号》，提出问题；
2、第一遍，听一听感受三拍子的旋律；
第二遍，随音乐拍一拍节奏。教师总结音乐特点；
3、读词（模仿老师有节奏地读词。）
4、歌唱（第一遍，随琴“lu”字模唱；第二遍，听范唱，看词，心里默唱；第三遍随音乐小声歌唱）
拓展延伸：
1、播放乐器图片，钢琴、二胡、竹笛，以编创歌词的形式让学生对歌曲进行歌词创编。
2、总结复习本节课学习的内容，在《法国号》的歌声中走出教室。
八、教学过程：
教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入教学 1、组织教学师生问好2、歌曲律动《假如幸福你就拍拍手》3、引入情景；师：同学们今天老师给你们带来一个乐器朋友，你们猜猜它是谁？ 4、出示图片《圆号》 5、说一说它的形状是什么样子的？师：（因为它长的比较圆，所以大家都叫它圆号，和许多同学一样它还有个小名字叫做“法国号”，它由号身、号嘴、喇叭、键盘组成，你们知道它为什么会变成现在这个圆圆的样子吗？在古代的时候，人们的交通工具非常不发达，在森林中遇到猛兽，碰到危险的时候，就用动物的角来做能够发出声音的工具，可是这种工具发出的声音，又短又轻，于是人们就用黄铜管盘成圆形号角，来传递信息，慢慢的人们觉得它的声音很好听，所以就用它来演奏音乐，渐渐的人们就把它变成了一种乐器，也就是同学们今天看到的圆号。 1、师生问好2、生：随歌曲和老师一起律动。 3、初步了解圆号的由来。4、观察图片。5、回答问题仔细聆听， 通过轻快的音乐组织教学，使学生在音乐声中，融入到本节课的学习中。以直观形象的图片来观察圆号，展开想象通过音乐故事的讲解，加深学生的想象，展开音乐联想。
二、欣赏聆听，分析探究三、学唱歌曲 师：听！圆号已经着急的想让同学们知道它的声音有多好听了，我们一起来听听它的声音。1、播放《圆号协奏曲》提问音色特点；2、教师总结：音乐特点：(音色甜美，圆润，适合演奏优美抒情的曲子，也可以演奏雄壮有力的歌曲。)师：演奏姿势是什么样的？2、 3、今天我们要学习的这首新歌，它的名字就叫做《法国号》，我们一起来听一听法国号演奏的歌曲。4、初听歌曲。引导学生说出“嗡吧吧”的声音。5、复听歌曲，随《法国号》音乐律动，感受感受歌曲的节奏。引导学生说出三拍子节奏节奏的特点（及时点评）6、师：.教师介绍三拍子音乐的特点，范唱，引领学生随音乐练习三拍子歌曲的律动。7、教师：出示歌谱弹奏歌谱，让学生听辨出那两段的声音是一样的？(听辨并找出相同的乐句)8、随琴“lu”字哼唱旋律(注意引导学生结束句的反复)9、读词（模仿老师有节奏地读词）。10、听范唱，（对口型默唱）11、随琴小声跟唱 听歌曲，回答问题；了解圆号的音乐特点；模仿想象圆号的演奏姿势。3、听歌曲，在教师的引导下回答问题；4、了解歌曲法国号的声音。5、复听音乐，感受歌曲节拍回答问题；6、随音乐用三拍子的感觉律动。7、听辨歌谱，找出相同乐句。8、随琴模唱旋律。9、按节奏读歌词 从声音和演奏姿势等角度激发学生的学习兴趣，观察了解“法国号”。听范唱从音准、节奏、音乐情绪等做正确的示范，给学生带来美的感受，为后续学唱歌曲做好铺垫。用节奏律动的方式更好的感知，三拍子歌曲的音乐特点。听辨歌曲熟悉歌曲旋律，为后面的学唱歌曲做好铺垫。元音“lu”字模唱，初步感知歌曲的旋律。感受歌词的意境，展开想象。
四、互动体验 1、师：老师邀请同学们和老师一起来唱法国号的声音，你们唱“嗡吧吧”其余的老师来唱。师：同学们和老师合作的真愉快，那“嗡吧吧”的声音是断开的，还是连贯的？（引导学生注意歌曲的最后一句）2、师；法国号每天都发出“嗡吧吧“的声音，这是一首来自法国莱茵河畔的民歌，因为法国人太喜欢这个号了，所以在大多数的情况下，我们都叫它“法国号”。喜欢法国号，应该用什么样的心情来唱这首歌？3、教师指挥学生完整表演歌曲《法国号》声势表演。（提示学生用有弹性的声音演唱歌曲，连贯而有热情） 1、师生合作接唱练习。2、用甜美圆润的声音，完整演唱歌曲，边唱边做动作。3、学生和教师一起完整表演歌曲《法国号》。 通过互动接唱，让学生感受“法国号”的热情以及歌词细节部分的变化，解决重难点，为歌曲完整演唱做好铺垫。结合律动的演奏动作，演唱歌曲，丰富歌曲的表演形式。
五、拓展延伸 1、播放钢琴、二胡、竹笛图片以连线的方式，找出它们的声音，在《法国号》音乐的基础上位歌曲进行创编。2、圆号是西洋铜管乐器家族的一员，今天它非常高兴和同学们认识，今后它会带着更多的家族成员和你们认识，最后和老师一起来把法国号“嗡吧吧”的声音唱响吧！ 1、观看图片，思考每件乐器演奏的姿势和声音。结合《法国号》的音乐，编创歌词。2、深化本课主题，总结复习。 延伸本课主题
板书设计：
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yuan hao fa guo hao
圆 号——法 国 号
3∕4 强 弱 弱
教学反思:
PAGE
6(共32张PPT)
欢迎进入音乐课堂
分出强弱拍做动作
猜一猜
？？？，？？？，谁在唱歌？
？？？，？？？，每天这样。
？？？，？？？，谁在唱歌？
那就是 我 的 ？ ？？。
猜一猜
？？？，？？？，谁在唱歌？
？？？，？？？，每天这样。
？？？，？？？，谁在唱歌？
那就是 我 的 ？ ？？。
现代圆号是由1650年前后法国的猎人号角发展而来
它的形状是圆形的，所以名字为：“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
让我们来听听它的音色吧！
A：优美圆润
B：清脆明亮
法国号
法国号的节拍
嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？
嗡巴巴，嗡巴巴，每天这样。
嗡巴巴，嗡巴巴，谁在唱歌？
那就是 我 的 法 国号。
听一听：
1、这段音乐是几拍子的呢？
三拍子
2、三拍子的强弱规律是怎样的呢？
强、弱、弱
拍 的 强 弱 规 律 图 示：
● ○ ○ ● ○ ○
强 弱 弱 强 弱 弱
感受三拍子的音乐
3拍子的音乐叫圆舞曲，也叫华尔兹，节奏强弱规律是: 强弱弱，它的节奏特点像小船在荡漾。
圆号又称法国号
号嘴
号碗（喇叭口）
键盘
它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭口里，一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。
演奏姿势
演奏姿势
法 国 号
××× | ××× | ××× | × — —
嗡巴巴 嗡巴巴 谁在唱 歌？
××× | ××× | ××× | ×— — |
嗡巴巴 嗡巴巴 每天这 样。
××× | ××× | ××× | ×— — |
嗡巴巴 嗡巴巴 谁在唱 歌？
××× | ××× | ××× | ×— — ||
那就是 我 的 法 国 号。
1=F
中速稍快
谁
在
唱
歌
每
天
这
样
谁
在
唱
歌
那
就
是
我
法
国
号
的
四、配号乐
1.
2.
3.
4.
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 谁 在 唱 歌？
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 每 天 这 样 。
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 谁 在 唱 歌？
那 就 是 我 的 法 国 号。
那
就
是
我
法
国
号
的
4 6 2 3 5 1 2 4 7 1 — —
那 就 是 我 的 法 国 号
一字多音
1.
2.
3.
4.
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 谁 在 唱 歌？
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 每 天 这 样 。
嗡 巴 巴 嗡 巴 巴 谁 在 唱 歌？
那 就 是 我 的 法 国 号。
乐
器
王
国
选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏
小手拉小手
法国号
1=F 3/4
嗡 吧 吧 嗡 吧 吧 谁 在 唱 歌 — —
嗡 吧 吧 嗡 吧 吧 每 天 这 样 — —
那 就 是 我 的 法 国 号 — —
嗡 吧 吧 嗡 吧 吧 谁 在 唱 歌 — —
歌曲艺术处理
假如你是法国号的小主人，那么你们觉得应该用怎样歌声来表现歌曲呢？
演唱提示：
带着自信的心情来演唱歌曲。
一、听号歌
用你喜欢的乐器来创编歌曲
叮叮咚
咚咚咚
嘟嘟嘟
叮铃铃
小军鼓
钢琴
小笛子
三角铁
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
咚 咚 咚
小 军 鼓
同学们，再见
