5.玲玲的画教案（ 2课时）

5.玲玲的画
【教学内容】
课本P31~32内容。
【教学目标】
1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。
3.懂得只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。
4.学会解决问题，找到解决问题的方法。
【教学重点】
识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
明白“只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.激趣导入：你们喜欢画画吗？你们平时都喜欢画什么？在画画的时候，你们有没有遇到过什么烦心事？
2.揭示课题：今天，我们要认识的主人公玲玲就在画参赛画时遇到了一件让她急得哭起来的烦心事，那是一件什么样的烦心事？玲玲又是怎样解决的呢？现在就让我们来学习《玲玲的画》。
二、整体感知
1.学生自读课文，圈出生字、新词，借助拼音读准字音。
2.同桌相互认读生字，正音。
3.指名认读、领读生字，教师注意正音。
4.全班交流。
熟字换偏旁：纸 评 幅
换偏旁：纸——低 秤——评 福——幅
5.指导写字。
（1）教师重点指导“奖”“纸”“拿”，强调笔顺。
（2）学生对照田字格临写生字。
（3）选字口头组词、造句。
（4）学生练习写字，教师巡视指导。
三、认知贯通
1.自由读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？再标标课文的自然段序号。
2.指名分段读课文，师生评议、正音。
第2课时
一、复习导入
1.指名认读生字、新词。
2.指名朗读课文，检查课文的朗读情况。
二、巩固提升
1.学习第1~8自然段，体会玲玲情感的变化。
（1）默读课文，把描写玲玲情感变化的词语做上记号，并想想为什么会有这些变化。
（2）小组合作探究，进一步体会。
（3）全班交流，教师相机点拨。
玲玲的情感变化：满意—伤心、着急—满意
①玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
理解“端详”一词，并指名表演玲玲“得意地端详”这一动作。从中可体会到玲玲认为这幅画很好，有信心参加明天的评奖。
指名朗读第1~3自然段，读出满意的心情。
②就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。
从这句话中体会玲玲伤心地哭起来是因为水彩笔掉到纸上，把画弄脏了。
指名读第4自然段，读出伤心、着急的心情。
③玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。
玲玲“想了想”，她在想什么呢？她是怎样做的？
玲玲是在谁的启发下在弄脏的地方画上小花狗的？谁来读读爸爸的话？
练习朗读第5~8自然段。爸爸的话要用耐心、启发的语气读，玲玲的话要读出着急的语气，第8自然段要读出玲玲高兴的心情。
2.理解玲玲爸爸结尾说的话。
（1）出示第9自然段的内容。
（2）思考：这里的坏事、好事分别指什么？由坏事变成好事的秘诀是什么？
（3）交流以上问题。（坏事指玲玲的水彩笔掉到纸上把画弄脏了，好事指玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，使画变得更好了。坏事有时变成好事的秘诀是肯动脑筋。）
（4）从玲玲爸爸的话中你懂得了什么呢？
（5）你有过把坏事情变成好事情的经历吗？说给大家听听。
【板书设计】
玲玲的画
坏事 动脑筋 好事
【教学反思】
本篇课文内容简单，道理明确，经过教师的精心设计，学生的积极性很高。反思整个教学过程，以下几点是教师认为本课教学过程中较为成功的地方：抓住主线进行教学，帮助学生理清思路；抓朗读，在读中体会，在体会中朗读；联系实际，真正深入理解课文主题。