3 拍手歌 教学设计（2课时）

3　拍手歌
【教学目标】
1．认识14个生字，会写10个生字，了解“佳”“鸟”偏旁表义的特点。
2．准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。
3．感受动物生活的自由、快乐、培养学生保护动物的意识。
【教学重难点】
1．准确、熟练地朗读并背诵儿歌。
2．了解“佳”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
出示：
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三，我拍三，三个小孩爬高山。你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。你拍十，我拍十，十个小孩在教室。
1．同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏，好吗？
2．好玩吗？“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢！
今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。(板书课题：拍手歌)
3．齐读课题：拍手歌。
二、探究新知
(一)初读儿歌，整体感知
1．今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿？(出示：动物乐园的大门)
2．请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字，新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。
3．同学们读得真起劲，谁想读给大家听？指五个学生，每人读两小节。其他同学认真听，当好小评委。
4．读完儿歌，你找到藏在儿歌里的动物了吗？
(二)学习生字，积累词语
1．引出动物名称，归类识字。
(1)拼音、图、文结合，玩“找朋友”游戏。
(2)归类识字。
①出示动物名称：孔雀　锦鸡　雄鹰　大雁　猛虎　黄鹂　百灵　熊猫
②仔细观察，红色的字(雀、鹰、雁)和蓝色的字(鸡、鹂、鹰)各有什么共同点？
“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。
“鸟”：“鸟”在古代指长尾巴的鸟。带有“鸟”的字有“鹰、鸡、鹂”。
2．学生自主识字。
你记住了哪几个字，怎么记住的呢？
(1)锦：形近字记忆，锦——棉。
(2)灵：用猜谜的方法记住这个字：大火把山给烧倒了。
3．出示词卡，给动物分类。
(1)第一类：鸟类。请同学们找出哪些动物属于鸟类。
(2)第二类：兽类。请同学们找出哪些动物属于兽类。
师总结：这样分成两类，用一个词来概括就是——飞禽走兽。(出示词卡)老师把这个词语送给你们，你们把它积累下来。
(三)再读儿歌，学习拍手
1．请同学们再来读读课文。想一想：这首儿歌跟我们平时读的儿歌有什么不同？(拍手歌谣拍手读)
2．指名与教师搭档读，一边拍手一边读。
3．同桌合作读，一边拍手一边读。和同桌一起读，一人读前半句，一人读后半句，然后换一换。
4．师生合作读，教师读前半句，学生读后半句。
第2课时
一、复习导入
1．认读生字和词语。
2．出示卡片，认读动物的名称。
二、读儿歌，学习保护动物
1．自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。
2．全班交流学习情况。
(1)孔雀和锦鸡为什么是伙伴？(学生交流)
出示图片，孔雀和锦鸡长得很像，所以它们成了好伙伴。
(2)理解“飞翔”的意思。
出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观察雄鹰飞翔的姿态。
(3)天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？
出示大雁排成“人”字形和“一”字形的图片，理解“雁群会写字”。
(4)理解“唱不休”的意思。
播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。
(5)理解“嬉戏”的意思。
入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。
3．学习最后三节，教师总结。
各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——(学生齐读：大小动物都有家。)如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。你拍九，我拍九——(学生齐读：人和动物是朋友。)所以人们要保护动物。(学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。)
三、生字复习
过渡：可爱的小动物们邀请我们来玩闯关游戏呢！
1．第一关：认一认。
调皮的生字宝宝跑进了儿歌里，你还认识它们吗？出示儿歌，我们开火车读，每人读一行！火车火车开起来。
2．第二关：变一变。
看老师变魔术了，变！
雄鹰飞翔云彩间，雄鹰(在云彩间)飞翔。
(你发现了什么？是呀，表示地点的词在句中的位置变了。)
竹林熊猫在嬉戏，熊猫(　　)嬉戏。
天空雁群会写字，雁群(　　)写字。
丛林深处有猛虎，猛虎(　　)深处。
谁来当当魔术师，把句子娃娃变一变。
总结：同学们发现了吗？云彩间、竹林、丛林都表示地点，地点就是诗歌里的小精灵，它可以放在句子前面，也可以放在后面或者中间。
3．第三关：写一写。
(1)出示要写的字，学生认读，说说这几个字应该怎样写。
(2)引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。抓结构特点：如“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄。
(3)教师范写难写字。如：“丛”字下面的横一定要拉长，把上面的“从”字托住。
(4)学生先描红，然后自由练写。
(5)组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
4．总结：同学们真能干，一下子就闯过了三关，小动物们都为你们鼓掌呢，我们也把这首《拍手歌》送给它们吧！全体起立，全班拍手齐读。
四、拓展延伸
课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。