初步认识形声字
——以《识字4》为例
微课教学设计
刘银威
引入
师：今天我们来学习形声字。在这炎热的夏季，小动物们出来活动了，
都有谁呢？
二、新知
动物们最喜欢和细心的孩子交朋友了，他们排着队有秩序地来到了我们这里，一起来和它们招声招呼吧！ （师读）
学习形声字
（1）发现形旁：
1调皮的小动物把自己藏起来了，只留下名字，仔细看看这些字，你发现了什么？（对，他们都带着虫子旁，都和虫类有关系。）
2解“虫”字的自源字义。（虫，象形字。其古文字像一条虫。古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。甚至老虎也可以说是大虫。）
（2）引导发现声旁：
师：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？
（3）讲解形声字的特点。
小结：是的，另一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这些字有两部分组成，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，像这样的字我们叫它形声字。一起说：形声字。在汉字中还有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
你还想到了哪些带有虫字旁的字是与动物有关的？（蛙、蛇、蚊）
三、猜一猜
根据形声字的特点，我们还可以猜认许多没学过的字，猜一猜他们的读音吧！ 他们是 ，你们猜对了！（猜猜这几个字读什么？拄、舰、篙）你是怎么猜到的？
师：看到我们交了这么多形声字朋友，蜻蜓带着它的好朋友小青也来请我们帮忙呢！小青说：“我最喜欢交朋友了，除了蜻蜓的蜻，你们还能帮我再找些好朋友吗？”（出示：青、蜻）
四、小结掌握形声字对认识生字的帮助。
课件13张PPT。执教：福永中心小学 刘银威 —以《识字4》为例初步认识形声字qīng tíng蜻 蜓hú dié蝴 蝶qiū yǐn蚯 蚓mǎ yǐ 蚂 蚁 kē dǒu 蝌 蚪 zhī zhū 蜘 蛛 虫青虫廷虫胡虫世木虫虫虫虫虫丘引马义科斗知朱虫虫虫 虫，象形字。其古文字像一条虫。古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。甚至老虎也可以说是大虫。有足谓之虫,无足谓之豸。虫马 mǎ形旁（字义）声旁（读音）（形 声 字） （形 声 字）虫廷虫胡虫虫义
这几个字也是形声字，猜猜它们读什么？
篙 舰 拄
和什么有关呢？青
蜻 蜓 / 半 空 /展 翅 飞，
蝴 蝶 / 花 间 / 捉 迷 藏。
蚯 蚓 /土 里 / 造 宫 殿，
蚂 蚁 / 地 上 / 运 食 粮。
蝌 蚪 / 池 中 /游 得 欢,
蜘 蛛 / 房 前 / 结 网 忙。 识 字 ４再见！《初步认识形声字》微课教学反思
福永中心小学 刘银威
形声字是中国汉字的四大造字法之一。汉字是表意性质的单音节文字，而在人们日常生活中常用的汉字大多数是形声字。
在教学中，我主要通过让学生观察“蚂”字，左形右声的特点，进而让学生明白这就属于形声字的一种。运用字理识字的方法,可以培养学生独立识字的能力。所谓独立识字，就是指在识字中学生自己运用学过的汉字知识和规律去观察，分析，推理，发现，进而认识新的生字,掌握新的知识,形成新的能力。学生在掌握了那些偏旁部首的含义后,就能实现学习迁移,自己组成一系列的形声字,做到举一反三,触类旁通，理解新的汉字。
在做此次微课的过程中，让我感受最深的就是，在平时的课堂上如何在最短的时间内让学生领悟重难点。
《初步认识形声字》微练习
我会认
我能根据形声字的特点读出下面小动物的名字
蜈蚣 蚱蜢 蝈蝈 蛐蛐 螳螂 蟑螂 蜜蜂 蚊子
