16夏天里的成长教学课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
生活处处有真意
部编版教材六（上）第五单元
寻找那个最亮的点
生活处处有真意：寻找那个最亮的点
深深领悟生活的真意
细细体会同龄人的心情
晒晒我的得“意”之作
为秒拍作品征名
品出夏天独有的味道
你的
“盼”和她一样吗？
我家也有一个“迷”
抒写我的新感悟
小站就这样走入我心田
评选“亮点”佳作
活动二
品出夏天独有的味道
任务一：聊聊我眼中的夏天
繁
花
似
锦
任务一：聊聊我眼中的夏天
一碧万顷
任务一：聊聊我眼中的夏天
丰收喜悦
任务一：聊聊我眼中的夏天
银色世界
任务一：聊聊我眼中的夏天
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
稻花香里说丰年 听取蛙声一片
意欲捕鸣蝉 忽然闭口立
1.我能概括出夏天的味道
夏天在作者眼里是什么样子？请你默读课文，先找出文中点明中心的一句话，用“ ”画出来，再读给同组伙伴听。
任务二：读读作者笔下的夏天，寻找夏天独有的味道
2.我能找出“长”的不同方面
快速浏览全文，找一找作者是从哪些方面描写“夏天是万物迅速生长的季节”的？找出关键语句，找到后和同组伙伴交流并填写表格。
课文是围绕哪句话来写的？ （中心意思） 每段是围绕哪句话来写的？
（段落中心句）
夏天是万物迅速生长的季节。
课文是围绕哪句话来写的？ （中心意思） 每段是围绕哪句话来写的？
（段落中心句）
夏天是万物迅速生长的季节。 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
1.我发现了动植物的生长状态
（1）默读第2自然段，找出文中能够概括动植物在夏天里生长的状态的句子，用“ ”画出来。
（2）你能借助思维导图梳理出文中几种动植物的生长状态吗？完成梳理后和同组伙伴分享交流。
任务三：品品夏天独有的味道，发现文章写作的秘密
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸;
你到竹子林、高粱地里听声音,在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
瓜藤 一天 几寸
竹子、高粱 一夜 半节
昨天苞蕾 今天鲜花 明天小果实
白石头 几天
长满苔藓
黄泥土 几天
草坪菜畦
小狗小猫小鸡小鸭 个把月
妈妈的一半大
......
（3）美美地读一读，用你的声音再现夏天里动植物的生长图景。比比看，谁读得好。
（4）借助思维导图想一想，作者是怎样体现这一段的中心意思的？把你的想法和同学们交流、分享。
任务三：品品夏天独有的味道，发现文章写作的秘密
2.我来品一品无生命的其他事物以及人在夏天的成长。
默读课文，用自己喜欢的方式梳理无生命的其他事物以及人在夏天的成长。梳理后，和同组伙伴分享导图信息，并说一说自己的阅读感受。
任务三：品品夏天独有的味道，发现文章写作的秘密
草长 、树长
山一天天变丰满
稻秧长、甘蔗长
地一天天高起来
水长、瀑布长
河一天天变宽变深
铁轨长
连接处缝隙填满
柏油路软绵绵
高起来
小学生、中学生
中学生、大学生
3.我能发现文章写法上的秘密
（1）从全文的角度思考作者是如何写“夏天里的成长”的。与同组伙伴交流讨论下面的问题：
层层递进 ，使课文的中心表达得更全面、更充分、更深入。
（2）读读下面“交流平台”中的内容，说说自己的学习收获。
任务三：品品夏天独有的味道，发现文章写作的秘密
1.春、夏、秋、冬，哪一个季节给你留下最深刻的印象？试着用花瓣图或者你喜欢的图示，来描绘你眼中的季节印象吧。
2.把你描绘的季节印象图展示给小组同学，请他们猜猜这是哪一季。
任务四：“图”说四季印象
果树
硕果累累
田野
五谷丰登
人
有收获
丰收
16 夏天里的成长
万物迅速生长的季节
人
无生命
有生命
多方面
多角度
时间上
数量上
递进