统编版八年级下册语文第23课《马说》同步练习题（含答案）

第23课、马说
积累与运用
1. 下列加点字注音有误的一项是(　　)
A．骈(pián)死　 　 　一食或尽粟(sù)一石
B．才美不外见(jiàn) 食(shí)之不能尽其材
C．鞭策(cè) 槽枥(lì)之间
D．伯(bó)乐 其真无马邪(yé)
2. 解释下列句子中加点词语的意思。
(1)祗辱于奴隶人之手　　 辱:　　　　
(2)一食或尽粟一石 或:　　　　
(3)虽有千里之能 千里:　　　　
(4)且欲与常马等不可得 等:　　　　
(5)策之不以其道 策:　　　　 道:　　　　
(6)鸣之而不能通其意 通:　　　　
3．下列各项中加点字的意义和用法与例句中的“之”相同的一项是（ ）
例：鸣之而不能通其意
A．祗辱于奴隶人之手
B．公将鼓之
C．燕赵多慷慨悲歌之士
D．骈死于槽枥之间。
4.按照要求默写句子。
(1)《马说》一文中揭示千里马被埋没的原因的句子是“　 ”。
(2)《马说》一文中点明了千里马悲惨遭遇的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。
5.下列说法不符合文义的一项是( )
A.“说”是古代的一种议论体裁，用来陈述作者对社会上某些问题的观点，《马说》以伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，摧残、埋没人才，表达强烈的愤慨。
B.《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述。开头说明伯乐对千里马命运的决定作用，中间揭示千里马被埋没的根本原因，最后总结全文。
C.《马说》第二自然段中四个“不”有力地谴责“喂马人”的无知。
D.“千里马”被埋没的根本原因是“食不饱，力不足”。
6. 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
(3)鸣之而不能通其意。
7．“世有伯乐，然后有千里马。”《三国演义》中，诸葛亮遇到刘备后，才有隆中决策，才有火烧连营，才有……请根据课文内容和已有提示，将下列对偶句补充完整。（补充后不少于七言）
有______________，方显__________________；
无______________，岂有__________________。
阅读理解
（一）阅读下面的文言文，回答后面小题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
8．下列加点词语的意思相同的一项是( )
A．故虽有名马　　　　　　　温故而知新
B．策之不以其道 执策而临之
C.食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材
D.虽有千里之能 安求其能千里也
9．用现代汉语翻译下列句子。
(1)是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
(2)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
10．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合文章第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。
11．下列对文章理解与分析正确的一项是( )
A．文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B．千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C．“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D．本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
（二）阅读下面的文言文，回答后面小题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非清洁则宁饿死不受。介胄①而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，平杨幺，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱，肃百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
（节选自岳飞《论马》）
【注释】①介冑：披上战甲。②褫（chǐ）：解除。
12．下列每组句子中加点字的意义或用法相同的一项是（ ）
A．故虽有名马 故常奇之
B．鸣之而不能通其意 介冑而驰
C．食之未能尽其材 致远之材也
D．不以千里称也 不幸相继以死
13．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
14．【乙】文主要使用了对比手法，说说其表达作用。
【甲】【乙】两文均是借马说人，说说两文分别包含着怎样的寓意。
（三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成练习题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）
【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。（选自《战国策》）
【注释】①比：接连着。 ②还：通“环”，环绕。 ③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。
16．解释下列加点词在文中的意思。
（1）食之不能尽其材（ ）
（2）一食或尽粟一石（ ）
（3）往见伯乐（ ）
（4）去而顾之（ ）
17．下列加点的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“而”用法相同的一项是（ ）
A．环而视之 B．狼亦黠矣，而顷刻两毙
C．执策而临之 D．则玉城雪岭际天而来
18．翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）比三旦立市，人莫知之。
19．用文段中原话填空：
【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是 。这个故事印证了【甲】文提出的 这一观点，说明了伯乐的重要性。


答案
B
2.(1)辱没,受屈辱　
(2)有时　
(3)名词用作动词,行千里　
(4)等同,一样　
(5)名词用作动词,用马鞭驱赶　正确的方法　
(6)通晓
3.B
4.(1)食马者不知其能千里而食也　(2)祗辱于奴隶人之手　骈死于槽枥之间
5．D
6、（1）只能辱没在奴仆的手里，(和普通马)一同死在马槽之间。
（2）想要跟普通马相当尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
（3）它鸣叫，却不能通晓它的意思。
7、伯乐 槽间千里马 刘备 隆中决策人
8.C
9．(1)这样的马，即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质也就不能表现在外面。
(2)用马鞭赶它，却不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。
10、示例：对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。(意对即可)
11、A 12.A
13、日行千里的马，吃一顿有时能吃光一石粮食。这马少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是劣马啊。
14、通过将良马与劣马作对比，突出强调了良马饮食有原则、行走有耐力的特点。
15、【甲】文告诉我们应懂得发现人才、善待人才、正确使用人才。【乙】文告诉我们应学会“厚积薄发”。
16．（1）通“才”，才能 （2）吃完 （3）拜见 （4）回头看
17．B
18．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
（2）连续三天站在集市上卖马，没有人知道他的好马。
19．伯乐乃还而视之，去而顾之。 世有伯乐，然后有千里马。