1.《沁园春长沙 》课件(共31张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共31张PPT)
北国风光，
千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，
看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，还看今朝。
毛泽东
『沁园春·雪』
沁
园
春
长
沙
毛泽东
能够流畅地背诵课文
壹
理解意象的概念
贰
掌握利用意象来欣赏诗歌的方法
叁
肆
学习目标
尝试写诗
独立寒秋，
湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，浪遏飞舟？
毛泽东
『沁园春·长沙』
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
沁园春·长沙
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
词,产生于唐朝，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” 。
最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”。
写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春·长沙》。
词依长短可分小令（58字以内）、中调（59～90字）和长调（91字以上，最长达240字）。一首词，只有一章的，称单调；有上下两阕的，称双调；有三段的，称三叠。
文体知识
题解
沁
园
春
沙
长
本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
词牌名
题目
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
朗读辩境
结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？
豪迈，奔放，充满了革命乐观主义精神。
朗读辩境
整体感知
统观全文，这首词展现了几幅图画？
（请用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；
漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
朗读上阕
整体感知
独立寒秋图
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
时间
地点
人物
环境
找出上片意象，用简笔画勾勒出各个景物
山
林
江
舸
鹰
鱼
由远及近
由高到低
整体感知
根据意象的色彩特点，为景物涂上颜色
红
遍
万
层
尽
碧
漫
透
丰富多彩的生命底色
整体感知
根据意象的动态特点，为景物制做动画
争
击
翔
拼搏进取的自由精神
整体感知
整体感知
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯瞰
总写
静态
动态
由远及近
由上至下
俯仰结合
色彩对比
动静结合
写景方法
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象（人、物、事）
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。
客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。
整体感知
湘江秋景图
看万山红遍，
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
远眺
远眺
近观
近观
仰视
俯瞰
总写
静态
动态
意象
意境
由远及近
由上至下
俯仰结合
色彩对比
动静结合
写景方法
一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔......）的湘江秋景图
仿真高考，综合研习
请赏析“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 的画面美。
提取意象
总结画面
描述景物
描绘了一幅色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔画面，营造出壮阔的意境
远望千山万岭，枫林如染；近看漫江水碧，千帆竞发。抬眼，雄鹰展翅，矫健勇猛，搏击长空；低处，游鱼戏水，自由轻快，生机盎然。
联系情感
抒发了慷慨激昂、积极进取的感情。
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？
整体感知
峥嵘岁月图
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？
承上启下 过渡作用
峥嵘，本来形容山势高峻，这里指往日的斗争生活是险峻的、不平凡的。
稠，本来形容液体的密度大，这里指不平凡的斗争生活非常多。
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何
刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
鼓舞我辈青年
呼唤后辈青年
深入探究
表达了一代革命家以天下为己任、立志振兴中华的豪情壮志，对新革命青年的赞美与呼唤，对光明未来充满着希望和信心。
小结
立、看、怅、问
上阕
下阕
眼前景
携、忆、记
忆往事
心中情
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的
豪情
风华正茂壮志凌云
奋发有为斗志昂扬
同学少年的