(共21张PPT)
部编版三年级上册
录制秋音
课程目录
第
课时
单元任务
本节课为子任务:录制秋天的声音
任务流程
倾听大自然的奇妙音乐会。
小朋友们，你知道吗？自然界中有许多美妙的声音，你有仔细听过吗
我们来玩一个“金耳朵”的小游戏吧。请大家闭上眼睛，静静地听一听，说一说，你听到的是哪一种声音。
听一听
秋风
大雁
蟋蟀
录制秋声
同学们，让我们也投入到大自然的怀抱中，用心去观察，静静的去聆听，把自己听到的关于秋天的声音录制下来，分享给同学们听一听吧。
任务流程
想象画面创编故事
想一想
同学们，你都听到了哪些秋声呢？请你想象一下自己录制的声音，是谁和谁在说话呢？它们又说些什么呢？
任务流程
记录声音中的故事
仿一仿
可以仿照书上学过句式来写一写
还记得小蟋蟀、小树叶、大雁是怎么给好朋友告别的吗？它们之间都说了什么呢？
蟋蟀的告别
大树“唰唰”
说一说
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“唰唰”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“ ”，
是和阳台告别的歌韵。
写一首像这样优美的小诗
说一说
“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
写一首篇这样可爱的散文
创编故事
给你听到的秋声创编一个故事。
我听到了小青蛙在“呱呱”地叫，它们在和小伙伴们说：“我就要去冬眠了，伙伴们明年见”。
任务流程
用日记的形式来记录
日记格式
同学们，谁还记得日记的格式呢？
日记的格式
日记的格式
星 期
日 期
天 气
开头空两格
心 情
声音档案
好了，现在开始用文字记录你的“声音档案”吧。
课堂总结
这节课我们聆听了很多来自大自然中的奇妙声音。并且用文字的形式把它们记录了下来，拥有了自己专属的“秋天的档案”希望同学们可以去大自然中多多发现这些奇妙的声音，让自己的“声音档案”越来越丰富。
谢谢
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第8课时
课题：录制秋音
内容分析： 引导学生到大自然中去听一听秋的声音。到大自然中去观察，去聆听，把秋天的声音录下来。根据自己录制的声音展开想象，把想象的内容用日记的方式记录下来。
重、难点： 充分发挥想象力写一段话，能够句子通顺、语意明确、重点突出。
活动流程：明确本单元学习主题为“感受秋日清韵”，并计划开展“收集秋天影像，创建“秋韵”影像馆”的活动。本节课为子任务二：搜集秋的声音（录制秋天的声音） 环节一： 倾听大自然的奇妙音乐会。 环节二： 想象画面创编故事 环节三： 记录声音的档案 环节四：用记的形式来记录 情境导入： 自然界中有许多美妙的声音，小朋友们，你们发现了吗？请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 倾听大自然的奇妙音乐会。
小朋友们，自然界中有许多美妙的声音，你都熟悉哪些声音呢？下边我们来玩一个“金耳朵”的小游戏。请大家闭上眼睛静静地听一听，然后说一说你听到了哪些声音。 播放课件声音：让学生猜一猜这是什么声音。看看谁猜的又快又准。 同学们，让我们也投入到大自然的怀抱中，用心的去观察，静静的去聆听，然后把自己听到的这些奇妙的声音录制下来，分享给同学们听一听吧。 播放学生录制的声音视频 仔细听声音，说一说自己听到的声音。 听一听，同学们录制的声音
活动意图：（可详写也可略写） 通过趣味的游戏环节，引入课题为后边的内容做铺垫。
环节二： 想象画面创编故事
同学们，经过仔细观察，你都听到了哪些声音呢？你听到的声音是谁在说话，是秋风和麦浪在聊天，麦田里“隆隆隆，隆隆隆”的声音是拖拉机在和谁说话呢？ 请你想象一下自己录制的声音，是谁和谁在说话呢？它们又说些什么呢？ 拓展想象力，创编故事。
活动意图： 通过例子引导学生想象画面，扩展想象空间。
环节三： 把我的故事写下来。
把你想象的内容写一段话吧。可以配上插画哦。 还记得小蟋蟀、小青蛙、小树叶是怎么给好朋友告别的吗？ 你可以写一首像这样优美的小诗。 出示课件: 听听， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， “ ”， 是和阳台告别的歌韵。 听听， 秋的声音， 大树抖抖手臂， “唰唰”， 是黄叶道别的话音。 也可以写一首篇这样可爱的散文。 出示课件： “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 当然了，你也可以给自己搜集到的秋天的声音创编一个故事。 仿照课文句式，选取一种方式来写一写自己搜集到的声音。
活动意图： 模仿诗歌的形式来写作，激发起学生对于诗歌的兴趣和创作热情。
环节四：用记的形式来记录
师：同学们，谁还记得日记的格式呢？ 日期 星期 天气 开头空两格 同学们，你也可以加上心情这一项，可以用画娃娃脸来表示自己的今天的心情如何？你会画吗？ 说一说上边的娃娃脸都代表什么心情呢？ 好了，现在开始用文字记录你的“声音档案”吧 回顾旧知识，说一说日记的格式。 给你搜集到的秋声写一段话吧，用上日记的格式
课后总结: 这节课我们聆听了很多来自大自然中的奇妙的声音。并且用文字的形式把它们记录了下来，拥有了自己专属的“秋天的档案”希望同学们可以去大自然中多多发现这些奇妙的声音，让自己的“声音档案”越来越丰富。
