石家庄市2014年初中化学
青年教师优质课展评活动
人教版九年级化学第四单元课题4
《化学式和化合价》教学设计
（第一课时）
石家庄市赞皇县第二中学 刘翠粉
2014年9月22日
学科 化学 备课教师 刘翠粉 任课教师 刘翠粉
课题4 化学式和化合价教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解化学式的概念和意义。
2. 学会单质和由两种元素组成化合物化学式写法。
（二）过程与方法
1.通过学生利用表格对由单质和两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步学会运用分类的方法解决问题。
2.通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。
（三）情感·态度·价值观
1. 通过对化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。
2.通过指出“物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果”，树立学生崇尚科学的意识。
二、教材分析：本节课是第四单元课题4《化学式和化合价》部分，第三单元刚刚学习了元素、元素符号，而且已经累积认识了不少物质的“化学符号”，在这里刚刚学习了水的组成，以其“化学符号”引出化学式水到渠成。接下来关于化学式的教材主要讲了三点：一是强调化学式的特点——每种物质只有一个化学式；二是厘清其含义；三是明确化学式的写法和读法。此课题属于化学用语部分，是学习化学的工具，在学习化学上起着重要的作用。
三、学情分析：在前面的学习中，学生已经认识了许多物质的化学式，但是不太明白化学式表示的意义。第三单元学习了原子的结构和元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。另外本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种微粒间的关系也容易混淆，在学习上有一定的困难。
四、教学重点及难点
重点： 知道简单单质和化合物的写法和读法规律。
难点：化学式的书写。
五、教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
【激情导入】
容祖儿和钟欣桐关于同一种物质的广告，在这两位明星的广告中，你发现那种物质的化学符号了？
【陈述】下面我们来做一个热身运动，请同学们快速说出这些物质的化学式。
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【观看、回答】
学生回答：水。
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【聆听、回答】
回顾一些学过的物质的化学符号。
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使学生在实际生活中感受化学的重要性，了解化学是一门语言。
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?从学生学过的物质入手，认识什么是化学式。
【提问】这些化学式都是由什么组合的？
【提问】什么样的物质才有化学式？
【追问】为什么纯净物才有化学式？同种物质可以有不同的化学式吗？
【讲述】每种纯净物的组成式固定不变的，所以每种物质组成的化学式只有一个。
【设问】如何理解纯净物的组成固定。
【讲述】从物质的分类角度分析单质和化合物的组成固定。
从物质的分类角度探究单质和化合物的书写规律。
【提问】请同学们完成学习卡片上第一部分，找出由同种元素组成的单质，将他们进行分类，并填写到学习卡片上。然后找出由两种元素组成化合物的化学式，探究由两种元素组成化合物化学式的书写规律。
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现阶段重点研究氧化物和金属元素与非金属元素组成化合物化学式的书写和命名规律。
请同学们找出这些化合物化学式书写规律，再大声读出这些物质的名称，从而找出它们的读法规律。
化学式和元素符号一样，都是化学用语，那么我们回忆一下元素符号有什么意义哪？以“水”为例。
【提问】符号H、2H、H2、2H2、2H2O有什么意义？
?【观察、思考】
从组合的特点上初步感知什么是化学式。
?【聆听、回答】
纯净物才有化学式。因为纯净物有固定的组成。一种物质只能有一种化学式。
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【聆听、思考】
从物质分类角度，分别理解单质和化合物组成固定，与化学式之间的联系。
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【讨论、回答】
【思考、回答】
列举一些学过的物质，根据事实写出物质的化学式，使学生感知化学式与物质、与物质的微观结构之间的关系。
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【学生活动】
?【思考、回答】
分析化学式的书写特点，从而找出氧化物和金属元素与非金属元素结合形成化合物化学式的书写的一般规律；在读的过程中感知并总结出其命名的一般规律。
【聆听、回忆】
从元素符号表示的意义来认识化学式表示的意义。
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使学生?初步认识化学式。认识化学式式用元素符号和数字表示物质组成的式子。
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使学生明确将纯净物分为单质和化合物是物质最基本的分类方法，是对物质进行研究的基础。
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通过学生课上利用学习卡片对单质和由两种元素组成化合物化学式的书写和命名规律的探究，使其初步体验运用分类的方法解决问题。
?从元素符号的意义入手，使学生能得出化学式表示的意义。
让学生对符号中数字的意义有一定的认识。
【小结】通过本节课的学习，我们知道化学式是用元素符号和数字表示物质组成的式子，应用分类的方法总结出了由两种元素组成化合物化学式书写和命名的一般规律，知道了根据化合价书写化学式的基本步骤。
【课后作业】
【聆听、思考】
对本节课的知识体系有一个整体的认识，并把握其重点
课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识体系及一定的结构框架。
六、教学反思
课件12张PPT。广告第四单元 自然界的水课题4 化学式与化合价（第一课时）赞皇县第二中学 刘翠粉水二氧化碳氧气二氧化硫五氧化二磷硫H2OCO2O2SO2P2O5S化学式用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子 混合物没有固定的组成，只有纯净物才有固定的组成，所以才有固定的化学式。一种物质只能用一个化学式来表示。我发现小组活动 任务一、请同学们试着写出学习小卡片上的物质的化学式。
任务二、对这些化学式按照组成他们的元素进行分类，完成学习小卡片上的表格
任务三、观察单质和化合物的书写规律氦气氖气NeHe铁汞FeHg红磷硫碳PSC氧气氢气 N2O2H2氮气二氧化硫二氧化碳SO2CO2氯化钾氯化钠KClNaCl用元素符号表示元素符号右下角写上表示分子所含原子数的数字氧在后金在左非在右氦氖NeHe铁汞FeHg硫碳SC氧气氢气 N2O2H2氮气二氧化硫二氧化碳SO2CO2氯化钾氯化钠KClNaCl直接读元素名称元素名称后加“气”从后往前读，一般读作某化某，有时读出化学式中各种元素原子个数表示水这种物质表示一个水分子表示1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成H2O 表示水由氢氧元素组成CO2表示二氧化碳这种物质表示二氧化碳由碳氧元素组成表示1个二氧化碳分子由2个氧原子和1个碳原子构成表示一个二氧化碳分子讨论H、2H、H2、2H2、 2H2O各具有什么意义？H：①氢元素 ②1个氢原子2H：2个氢原子H2：①氢气 ②氢气由氢元素组成 ③1个氢气分子
④1个氢气分子由两个氢原子构成2H2： 2个氢气分子 2H2O： 2个水分子元素符号前的数字表示几个原子化学式前的数字表示几个分子挑战九宫格P2O5Fe3O4HeCuNaClN2三氧化硫二氧化氮五氧化二氮这节课我学到了······课外作业 请在生活中寻找一些食品、药
品，查看说明，了解它们主要
成分的化学式。
