统编版2023-2024学年七年级上册语文入学测试模拟卷（二）
一、基础知识综合运用
1．校文学社准备拍摄一个“礼赞2023”的短片，下面这段文字作为短片的开篇词，请你帮忙完善文字稿。
2023年的星空，因众多修身养德之人，而光辉灿烂。2023年的山河，总有人在默默守护，无畏前行。他们中有沉默guǎ言、却以微薄之力辛勤耕耘的普通人，也有热忱纯cuì、立场坚强的民族楷模……他们从不同方面诠释着人生的意义和价值，彰显着理想光辉和人格力量，让曾经怅然的人们，获得精神的滋养，人生的启迪。
（1）结合语境，根据拼音写汉字。
①沉默 guǎ 言（ ）②纯 cuì（ ）
（2）加点字“薄”“怅”在文中读音正确的一项是（ ）
A．bó zhǎng B．bó chàng
C．báo zhǎng D．bǎo chàng
（3）画线句中有一个词语使用欠妥，请找出来并改正。
将“ ”改为“ ”
二、综合性学习（17分）
班级将于9月10日16时在教室开展主题为“遇见你，真好”的综合性学习活动，你参加并完成任务。
2．任务一【邀请嘉宾】
在横线处填写邀请词的正文，邀请班主任张老师参加，注意运用礼貌用语。
邀请卡
尊敬的张老师：
七（1）班班委会
2023年9月10日
3．任务二【介绍自我】
下面摘选了同学自我介绍中的语句，你认为其中表达最得体的一项是（ ）
A．“我非常喜欢文学，酷爱写作，这个月又有大作在校刊上发表了。”
B．“入学军讲真让我难忘，与教官、同学们的合影，我一直惠存着。”
C．“鄙人是围棋爱好者，如果哪位同学有兴趣，我们可以一起切磋。”
D．“下个月是我生日，每年过生日我都会请同学奉陪，以增进友谊。”
4．任务三【交流感悟】
活动中，你结合《〈论语〉十二章》中有关交友的语句，表达对交友的看法。
5．读一读下面的成语，说说虎在中国传统文化中的形象。
龙争虎斗 虎视眈眈 放虎归山 卧虎藏龙
如虎添翼 虎虎生威 龙腾虎跃 虎头虎脑
三、文言文阅读（13分）
阅读
狼
[清]蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6．解释下列加点的字。
而两狼之并驱如故
顾野有麦
一狼径去
屠自后断其股
7．下列停顿划分不正确的一项是（ ）
A．后狼止/而前狼又至 B．恐/前后受其敌
C．其一犬/坐于前 D．屠/自后断其股
8．用现代汉语翻译下面句子。
转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
9．结合全文内容，说说你对文中画线句的理解。
四、现代文阅读（29分）
阅读
（一）孔 子
①孔子，以孔为氏，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
②孔子弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录记录下来，作成了《论语》。现存《论语》20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记录孔门弟子相互谈论之语48章。
③孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人。但孔子自己不这样认为，他认为学习是没有止境的。因此孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师。他说：“三人行，必有我师焉①，择其善②者而从之，其不善者而改之。”
④孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响的结果。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。因此，他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。关于学习，孔子有比较明确的主张。他认为在学习时既要广博见闻，又要时常温习，与此同时，他还强调学习与思考要相结合，诚如他所说的“学而不思则罔③，思而不学则殆④”。不仅如此，他认为学习与实践相结合也是必不可少的。
⑤孔子以他独特的人格魅力和对世界的卓越贡献，受到了世人的尊敬和爱戴，被尊称为“至圣先师，万世师表”。
注：①焉：在其中。②善：优点。③罔：迷惑而无所得。④殆：精神疲倦而无所得。
10．短文第④段中加点词语“主张”的意思是（ ）
A．见解 B．做主 C．扶持
11．第②段中画线的句子使用的说明方法是 ，这样写的好处是？
12．联系第④段内容，对“有教无类”的理解正确的是（ ）
A．把人放在一起教，不要分出类别。
B．只要能受教育，人就没有差别。
C．不管什么人都可以受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
13．“学而不思则岡，思而不学则殆”告诉大家一个什么道理？
阅读
秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那扬树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背者我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自课本《秋天的怀念》）
14．文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，尤其是细节描写。下列不属于细节描写的一项是（ ）
A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
B．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
D．黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
15．探究三次“看花”在文章结构和表现“我”生活态度变化方面的作用，写出你的发现。
关于母亲 关于“看花” “我”的反映 你的发现
不知道母亲的病 母亲劝“我”看花 ③ “看花”的作用是 ④
得知母亲的病 ② “我”嫌烦，但答应去
① 妹妹推“我”去看花 “我”去后懂得母亲没说完的话
16．作家王安忆说：“史铁生是一个很特别的人，有的时候，你和他在一起会觉得他很健康，觉得他很健全，你不觉得他有什么缺陷，他有一种思想上可以不断激发人的力量。”结合课文，请阐释这是一种什么“力量”？对我们的成长有什么帮助？
五、作文（35分）
17．写作
小学毕业已有一段时间，你定会遇到一些有意思的人。前段时间，你和朋友一起回小学看望老师。在这过程中，你忍不住向老师分享你遇到的他（她）。
请以《真有意思》为题，写一篇记叙文，不少于550字，不出现真实人名、校名。
答案解析部分
1．【答案】（1）寡；粹
（2）B
（3）坚强；坚定
【知识点】常用易错字字音；多音字字音；近义词；字体书写
【解析】【分析】（1）“沉默 guǎ 言”的“guǎ”应写为寡，“纯 cuì ”的“ cuì ”应写为粹。
故答案为：寡；粹。
（2）A、“微薄之力”的“薄”应读bó ，“怅然”的“怅”应读chàng，而不是zhǎng ，该项加点字读音有误；
B、“微薄之力”的“薄”应读bó ，“怅然”的“怅”应读chàng，该项加点字读音正确；
C、“微薄之力”的“薄”应读bó ，而不是 báo ，“怅然”的“怅”应读chàng，而不是zhǎng ，该项加点字注音有误；
D、“微薄之力”的“薄”应读bó ，而不是 bǎo ，“怅然”的“怅”应读chàng，该项加点字注音有误；
故答案为：B。
（3）“坚强”的意思是坚固、不可摧毁、不动摇，常和表示心理的词语搭配，如：意志坚强、内心坚强等，而“坚定”的意思稳定、不动摇，常和表示观念的词语搭配，如：立场、主张、目标、信念等。所以画线句中“坚强”一次使用欠妥，应改为“坚定”。
故答案为：坚强；坚定。
【点评】（1）本题考查常用字的字形。“寡”是少的意思，“沉默寡言”意思是不声不响，很少说话。注意“寡”的字形。“粹”是纯净不杂的意思，“纯粹”指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。注意“粹”的字形，不要误写成“淬”或“悴”。
（2）本题考查常用字和多音字的字音。薄，多音字，读báo时，表示厚度小的、贫瘠、（感情）冷淡、（味道）淡，常组词为薄饼、薄田、势孤力薄等；读bó时，表示微/少、苛刻、减轻、轻视、迫近，常组词为微薄、单薄、厚此薄彼、日薄西山等；读bò时，表示薄荷，常组词为薄荷、薄荷脑等。怅，只有一个读音chàng，表示失意、不痛快，常组词为惆怅、怅然、怅惘等。
（3）本题考查近义词辨析。辨析近义词的方法：①从感彩和语体色彩方面辨析：词的感彩分为褒义词（肯定或赞许）、贬义词（否定或贬斥）和中性词（不表示褒贬），词的语体色彩分为口语（常见于对话/文艺作品，风格通俗朴实生动）和书面语（用于郑重场合/理论文章，风格文雅庄重）；②从词义方面辨析：词义范围的大小不同，词义侧重点不同、词义轻重不同；③从搭配习惯上辨析：词语习惯搭配不同，比如：发扬——优点、作风、传统，发挥——创造性、积极性、作用；④从运用上辨析：适用的对象不同（上级对下级/长辈对晚辈/同级同辈）、词性的不同（动词/名词）。
【答案】2．我们将于9月10日16时在本班教室开展“遇见你，真好”综合性学习活动。诚挚邀请您参加此次活动，恭候您的莅临指导。
3．C
4．与朋友交往贵在讲诚信，正如《论语》所说：“与朋友交而不信乎？”
5．一方面指凶狠（危险、贪婪，令人敬畏）；另一方面指威猛矫健（健壮憨厚、有生气有能耐）。（或：一方面指的是反面形象，一方面指的是正面形象）
【知识点】文化特色；主题活动；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查语言运用之邀请函。邀请函一般由标题、称谓、正文、结语、落款五部分组成。其中，正文一般在第三行空两格写，邀请内容包括时间、地点、活动名称、目的等，“什么时间在什么地点举行什么活动，诚邀您......”，正文结语要表示邀请的诚意，如“敬请参加”“静候光临”“敬请届时光临”等。
（2）本题考查语言运用之语言得体。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。遣词用语时，应正确使用谦词和敬词，要尊重对方。
（3）本题考查语言运用之表达看法。表达看法，应结合题干要求进行。本题要求结合 《〈论语〉十二章》中有关交友的语句，表达对交友的看法，首先应辨别出《〈论语〉十二章》中有关交友的语句，对这些语句的意思进行理解，然后根据句意表达自己对交友的看法，言之有理即可。
（4）本题考查文化常识。通过成语来分析虎在中国传统文化中的形象，可以借助成语的感彩和成语的意思来进行。最重要的是将成语进行分类，总结出虎在中国传统文化中的形象的两面性，既有正面形象，也有反面形象。
2．邀请函的正文是邀请内容，包括时间、地点、活动名称、目的等，即：“什么时间在什么地点举行什么活动，诚邀您......”，根据“班级将于9月10日16时在教室开展主题为‘遇见你，真好’的综合性学习活动”可知，我们将于9月10日16时（时间）在本班教室（地点）开展“遇见你，真好”综合性学习活动（活动），诚挚邀请您参加此次活动（目的），正文结语要表示邀请的诚意，如：恭候您的莅临指导 。
故答案为：我们将于9月10日16时在本班教室开展“遇见你，真好”综合性学习活动。诚挚邀请您参加此次活动，恭候您的莅临指导。
3．A、“大作”是对他人作品的敬辞，不能用来形容自己，该项表达不够得体；
B、“惠存”多用于赠人照片、书籍等时的敬词，不能用来形容自己，该项表达不够得体；
C、“鄙人”是对自己自称的谦辞，“切磋”比喻互相研究探讨，取长补短，显示出谦逊的态度，表达该项表达最得体；
D、“奉陪”是陪伴的敬词，指自己对别人的陪伴、陪同，句中却用来形容他人对自己的陪伴，该项表达不够得体；
故答案为：C。
4．《〈论语〉十二章》中有关交友的语句有“有朋自远方来，不亦乐乎？” “与朋友交而不信乎？”这两句，表达看法时，任选一句，表达出自己的观点即可。如选择第一句，可以发表的看法是交友时，要热情欢迎远道而来的朋友；如选择第二句，可以发表的看法是与朋友交往贵在讲诚信。
故答案为：与朋友交往贵在讲诚信，正如《论语》所说：“与朋友交而不信乎？”
5．通读成语，可将成语分为两大类，一类是贬义词，包括龙争虎斗、虎视眈眈、放虎归山，这些成语中的虎凶狠、危险、贪婪、令人敬畏，代表反面形象；一类是褒义词，包括如虎添翼、虎虎生威、龙腾虎跃、虎头虎脑，这些成语中的虎威猛矫健、健壮憨厚、有生气有能耐，代表正面形象。
故答案为： 一方面指凶狠（危险、贪婪，令人敬畏）；另一方面指威猛矫健（健壮憨厚、有生气有能耐）。（或：一方面指的是反面形象，一方面指的是正面形象）。
【答案】6．原来；见、视；离开；大腿
7．C
8．屠户转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的后面。
9．示例：作者嘲讽像“狼”一样的禽兽（恶人），伎俩有限，最终失败，只是为人增添笑料而已；同时也告诉人们，对待如禽兽般狡猾凶残的恶人恶势力无需恐惧，可以智勇胜之。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言实词的意思，应联系语境，要注意词语是否存在词类活用，通假字，古今异义的现象。“故”“顾”“去”“股”在文言文中的意思要牢记。
（2）本题考查文言断句。文言断句一般以句意和语法结构为划分依据。语法结构包括句子成分、句首词语、连词、省略等。句子成分包括：主谓、谓宾之间需停顿，介宾短语作状语，其前后需停顿；句首词语包括：句首发语词、连词后需停顿，句首表示时间和地点的状语后需停顿；另外，目的连词前需停顿，省略处需停顿。
（3）本题考查文言句子的翻译。翻译文言句子时，首先需要解释重点实词的意思；然后分析句中虚词的意义和用法；再就是结合虚词判断句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，应结合特殊句式或固定句式的方式翻译。比如：省略句需要补充省略的成分，倒装句需要调整语序，判断句格式为“......是......”，被动句格式为“......被......”；最后根据现代汉语语序，整合为一句语意通顺且完整的话。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子时，从表层含义和深层含义两个方面来进行。表层含义是句子比较浅显的意思，文言文需要通过翻译句子得出表层含义；深层含义则需要联系全文内容和主旨体会。答题格式为：这句话表层含义是......深层含义是......。
【附参考译文】
一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
6．“ 而两狼之并驱如故 ”句意为但是两只狼像原来一样一起追赶，“故”解释为原来；
“ 顾野有麦场 ”句意为看见田野中有个麦场，“顾”解释为见、视；
“一狼径去”句意为一只狼径直走开，“去”解释为离开；
“ 屠自后断其股 ”句意为屠户从后面砍断狼的大腿，“股”解释为大腿。
故答案为：原来；见、视；离开；大腿。
7．A、“后狼止”是主谓句，“而”是转折连词，其前要停顿，该项停顿划分正确；
B、“恐”是主语，“前后受其敌”是谓语，主谓之间要停顿，该项停顿划分正确；
C、“其一”是主语，“犬坐于前”是谓语，“犬”修饰动词“坐”，主谓之间要停顿，即：其一/犬坐于前，该项停顿划分不正确；
D、“屠”是主语，“ 自后断其股 ”是谓语，主谓之间要停顿，该项停顿划分正确；
故答案为：C。
8．解释实词意思：视：看见；积：堆积；薪：柴草；洞：名词用作动词，打洞；意：打算；隧入：钻洞进去；
分析虚词意义和用法：其：代词，第一个代指柴草堆，第二个代指屠夫；以：连词，表目的，来；
特殊句式之倒装句：“（于）其中”是介宾短语作状语，修饰动词“洞”，状语后置，正确语序为“一狼（于）其中洞”；
用现代汉语语序翻译为：屠户转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的后面。
故答案为：屠户转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的后面。
9．根据题干要求定位画线句子“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，句意是禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。这里喻指像禽兽一样的恶人，作者嘲讽他们伎俩有限，最终失败，只是为人增添笑料而已；结合前一句“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，句意是狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了。作者用这个事例告诉人们，对待如禽兽般狡猾凶残的恶人恶势力无需恐惧，可以智勇胜之。
故答案为：示例：作者嘲讽像“狼”一样的禽兽（恶人），伎俩有限，最终失败，只是为人增添笑料而已；同时也告诉人们，对待如禽兽般狡猾凶残的恶人恶势力无需恐惧，可以智勇胜之。
【答案】10．A
11．列数字；让人直观地感受到《论语》包含的内容之多
12．C
13．示例：学习过程中，我们应该将学习和思考相结合，二者缺一不可。
【知识点】把握作者的见解；词语在语境下的含义；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查词语的解释。解释词语意思，应当根据上下文语境来大致判断这个词语的意思，并通过同义词、反义词来对比，在对比中才能更好地掌握这个词语表达的意思。
（2）本题考查说明方法。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例子能使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点，答题结构为：句子运用了举例子的说明方法，列举......的例子，说明了说明对象......的特点，使文章表达更直观、更具体。
（3）本题考查对句子的理解。理解句子时，从表层含义和深层含义两个方面来进行。表层含义是句子比较浅显的意思，深层含义则需要联系前后文的内容和主旨体会。答题格式为：这句话表层含义是......深层含义是......
（4）本题考查道理类的主旨理解。根据一句话来分析道理，首先需要理解这句话的意思，文言句子需要通过翻译来理解；然后，需要联系生活实际，对这句话表达的意思进行深入理解，分析出文章要揭示的道理。
10．A、联系后文“他认为在学习时既要广博见闻，又要时常温习......不仅如此，他认为学习与实践相结合也是必不可少的”可知，“主张”的意思是见解、看法、观点，该项词语解释正确；
B、“做主”表示承担全部责任而对某件事做出决定，不符合语境，解释错误；
C、“扶持”表示扶助、照顾、帮助的意思，不符合语境，解释错误；
故答案为：A。
11．根据题干要求定位第②段的画线句子“现存《论语》20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记录孔门弟子相互谈论之语48章”，由“20篇”“492章”“444章”“48章”可知，这句话运用了列数字的说明方法，好处是让人直观地感受到《论语》包含的内容之多。
故答案为：列数字；让人直观地感受到《论语》包含的内容之多。
12．A、根据题干要求定位第④段，由“因此，他提倡‘有教无类’，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势”可知，“有教无类”指的是人人都应该受教育，并不是说“把人放在一起教”，该项理解不正确；
B、根据题干要求定位第④段，由“孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响的结果”可知，人是存在个性差异的，该项理解不正确；
C、根据题干要求定位第④段，由“因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。因此，他提倡‘有教无类’，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势”可知，“有教无类”指的是人人都应该受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，该项理解正确；
故答案为：C。
13．结合注释可知，“罔”是迷惑而无所得的意思，“殆”是精神疲倦而无所得的意思，“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只思考却不学习就会精神疲倦而无所得。这句话告诉我们，在学习过程中，应该将学习和思考相结合，二者缺一不可。
故答案为：示例：学习过程中，我们应该将学习和思考相结合，二者缺一不可。
【答案】14．D
15．①母亲去世后；②母亲央求“我”看花；③“我”暴怒无常不愿去；④“看花”是本文主要事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。
16．勇敢地面对生活中的苦难和挫折，积极乐观的精神力量。结合自己的成长从正面谈有益的帮助。
【知识点】梳理、概括文章情节；秋天的怀念；概括文章主要内容；理解文章中心思想；体会作者情感态度
【解析】【点评】
（1）本题考查细节描写。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
（2）本题考查分析内容，概括文章要点。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。语言要简洁。
（3）本题考查分析理解文章的主旨及受到的启发。启示：(1)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；(2)确定情感倾向，找准作答角度；(3)联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。
14．本题考查细节描写。A.“悄悄地躲”“愉偷地听”都属于细节描写，突出母亲小心谨慎的心理。
B.“扑过来抓住忍住”也是细节描写。突出母亲对“我”爱护的心理。
C.“一会儿坐下，一会儿站起”属于细节描写，形象的描写母亲坐下、站起，突出母亲听到我“同意看花时的高兴，又不知所措的心理。
D.只是描写了花的颜色及象征意义，没有细节描写。
故选：D。
15．本题考查分析内容第①空，根据“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”第⑦段句子“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知，妹妹推“我”去看花的时间是“母亲去世后”；
第②空，根据“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”可知，此处填“母亲央求‘我’看花”；
第③空，根据双“腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，“‘不，我不去!’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿!’”可知，此处填入“‘我’暴怒无常不愿去”。
第④空，文中多次写“看花”，是因为从看花一开始拒绝的态度到后来主动去，可以体现出“我”生活态度的转变，由“暴怒无常”到能理解母亲，再到直面生活。三次看花，串联了文章的事件，故“看花”也是叙述线索，总之，“看花”将作品内容贯穿为有机整体，为后文作铺垫；在生活态度方面的作用，反映“我”性格的变化：从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生。
16．本题考查分析理解文章的主旨及受到的启发。从文中“妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”史铁生在母亲死后，知道了母亲对他和妹妹的期望，他自此积极面对生活，热爱生活，渴望创造美好人生。从他的身上我们看到了一个虽身有残疾。但乐观向上的生活态度。
17．【答案】她真有意思 嘿！这个人真意思。那么这个人到底是何方神圣？哈！暂时保密。不过别怪我“无情”哦！
话说此人现在上六年级，成绩比较稳定。说起此人的“有意思”的事件，那可真是“无人不知，无人不晓”！
有一次，在家里，此人竟然把衣服穿反了，你们说有趣不？唉，这事儿还偏偏被此人的哥哥看见了，她哥指着穿反的衣服捧腹大笑：“我的妈呀！笑死人了！”此人一听，撇了一眼自己的衣服：“啊？咋穿反了？”她哥一听，更是笑得“不可开交”。
这时，她火山爆发了，指着她哥的鼻子大喝一声，可她哥根本不当一回事儿，仍进行着交响曲。
此时，她气急了，不得不使出“看家本领”“九阴白骨爪”。她哥见这架势，双手往腰上一插，准备使出“降龙十八掌”进行“反攻”。说时迟，那时快，“爪子”正好抓到她哥手上。“妈呀！”她哥“哭天喊地”“抱手痛哭”。
呵！她可得意极了，“喂！服了吗？”“哼！不服！”“哦！看来你是不到黄河不死心哪！看我不打你个‘半身不遂’！”她哥自个儿小声嘀咕了一会儿，立马就“跪地求饶”。她更“狂妄”了。她哥见机会来了，搞了个“突然袭击”。嘿！螳螂捕蝉，黄雀在后”，她早已识破她哥的“阴谋诡计”，反手又是一招“九阴白骨爪”。不料，她哥变机灵了，竟巧妙地躲开了，并使出“葵花点穴手”，可还是不幸“中爪”。
多次与她哥交手，她都把“敌人”打得“落荒而逃”，厉害吧！
现在可以告诉大家了，这位有意思的人姓殷名雨，正是在下！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，要求以“他/她真有意思”为题，写一篇习作。”“意思”有两个义项：趣味；意味（耐人寻味）。有意思”可分为三个层次：第一层是表层，就是好玩、有趣；第二层是有情趣、有特点；第三层是更深一层，就是有意义，对自己有影响。想想生活中，你觉得谁最有意思，选择印象深刻或最想介绍的人去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
1 / 1统编版2023-2024学年七年级上册语文入学测试模拟卷（二）
一、基础知识综合运用
1．校文学社准备拍摄一个“礼赞2023”的短片，下面这段文字作为短片的开篇词，请你帮忙完善文字稿。
2023年的星空，因众多修身养德之人，而光辉灿烂。2023年的山河，总有人在默默守护，无畏前行。他们中有沉默guǎ言、却以微薄之力辛勤耕耘的普通人，也有热忱纯cuì、立场坚强的民族楷模……他们从不同方面诠释着人生的意义和价值，彰显着理想光辉和人格力量，让曾经怅然的人们，获得精神的滋养，人生的启迪。
（1）结合语境，根据拼音写汉字。
①沉默 guǎ 言（ ）②纯 cuì（ ）
（2）加点字“薄”“怅”在文中读音正确的一项是（ ）
A．bó zhǎng B．bó chàng
C．báo zhǎng D．bǎo chàng
（3）画线句中有一个词语使用欠妥，请找出来并改正。
将“ ”改为“ ”
【答案】（1）寡；粹
（2）B
（3）坚强；坚定
【知识点】常用易错字字音；多音字字音；近义词；字体书写
【解析】【分析】（1）“沉默 guǎ 言”的“guǎ”应写为寡，“纯 cuì ”的“ cuì ”应写为粹。
故答案为：寡；粹。
（2）A、“微薄之力”的“薄”应读bó ，“怅然”的“怅”应读chàng，而不是zhǎng ，该项加点字读音有误；
B、“微薄之力”的“薄”应读bó ，“怅然”的“怅”应读chàng，该项加点字读音正确；
C、“微薄之力”的“薄”应读bó ，而不是 báo ，“怅然”的“怅”应读chàng，而不是zhǎng ，该项加点字注音有误；
D、“微薄之力”的“薄”应读bó ，而不是 bǎo ，“怅然”的“怅”应读chàng，该项加点字注音有误；
故答案为：B。
（3）“坚强”的意思是坚固、不可摧毁、不动摇，常和表示心理的词语搭配，如：意志坚强、内心坚强等，而“坚定”的意思稳定、不动摇，常和表示观念的词语搭配，如：立场、主张、目标、信念等。所以画线句中“坚强”一次使用欠妥，应改为“坚定”。
故答案为：坚强；坚定。
【点评】（1）本题考查常用字的字形。“寡”是少的意思，“沉默寡言”意思是不声不响，很少说话。注意“寡”的字形。“粹”是纯净不杂的意思，“纯粹”指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。注意“粹”的字形，不要误写成“淬”或“悴”。
（2）本题考查常用字和多音字的字音。薄，多音字，读báo时，表示厚度小的、贫瘠、（感情）冷淡、（味道）淡，常组词为薄饼、薄田、势孤力薄等；读bó时，表示微/少、苛刻、减轻、轻视、迫近，常组词为微薄、单薄、厚此薄彼、日薄西山等；读bò时，表示薄荷，常组词为薄荷、薄荷脑等。怅，只有一个读音chàng，表示失意、不痛快，常组词为惆怅、怅然、怅惘等。
（3）本题考查近义词辨析。辨析近义词的方法：①从感彩和语体色彩方面辨析：词的感彩分为褒义词（肯定或赞许）、贬义词（否定或贬斥）和中性词（不表示褒贬），词的语体色彩分为口语（常见于对话/文艺作品，风格通俗朴实生动）和书面语（用于郑重场合/理论文章，风格文雅庄重）；②从词义方面辨析：词义范围的大小不同，词义侧重点不同、词义轻重不同；③从搭配习惯上辨析：词语习惯搭配不同，比如：发扬——优点、作风、传统，发挥——创造性、积极性、作用；④从运用上辨析：适用的对象不同（上级对下级/长辈对晚辈/同级同辈）、词性的不同（动词/名词）。
二、综合性学习（17分）
班级将于9月10日16时在教室开展主题为“遇见你，真好”的综合性学习活动，你参加并完成任务。
2．任务一【邀请嘉宾】
在横线处填写邀请词的正文，邀请班主任张老师参加，注意运用礼貌用语。
邀请卡
尊敬的张老师：
七（1）班班委会
2023年9月10日
3．任务二【介绍自我】
下面摘选了同学自我介绍中的语句，你认为其中表达最得体的一项是（ ）
A．“我非常喜欢文学，酷爱写作，这个月又有大作在校刊上发表了。”
B．“入学军讲真让我难忘，与教官、同学们的合影，我一直惠存着。”
C．“鄙人是围棋爱好者，如果哪位同学有兴趣，我们可以一起切磋。”
D．“下个月是我生日，每年过生日我都会请同学奉陪，以增进友谊。”
4．任务三【交流感悟】
活动中，你结合《〈论语〉十二章》中有关交友的语句，表达对交友的看法。
5．读一读下面的成语，说说虎在中国传统文化中的形象。
龙争虎斗 虎视眈眈 放虎归山 卧虎藏龙
如虎添翼 虎虎生威 龙腾虎跃 虎头虎脑
【答案】2．我们将于9月10日16时在本班教室开展“遇见你，真好”综合性学习活动。诚挚邀请您参加此次活动，恭候您的莅临指导。
3．C
4．与朋友交往贵在讲诚信，正如《论语》所说：“与朋友交而不信乎？”
5．一方面指凶狠（危险、贪婪，令人敬畏）；另一方面指威猛矫健（健壮憨厚、有生气有能耐）。（或：一方面指的是反面形象，一方面指的是正面形象）
【知识点】文化特色；主题活动；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查语言运用之邀请函。邀请函一般由标题、称谓、正文、结语、落款五部分组成。其中，正文一般在第三行空两格写，邀请内容包括时间、地点、活动名称、目的等，“什么时间在什么地点举行什么活动，诚邀您......”，正文结语要表示邀请的诚意，如“敬请参加”“静候光临”“敬请届时光临”等。
（2）本题考查语言运用之语言得体。“得体”就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境(上下文文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如说话的目的、场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、经历、思想性格、心理需求等)，选用恰当的语句来表情达意。遣词用语时，应正确使用谦词和敬词，要尊重对方。
（3）本题考查语言运用之表达看法。表达看法，应结合题干要求进行。本题要求结合 《〈论语〉十二章》中有关交友的语句，表达对交友的看法，首先应辨别出《〈论语〉十二章》中有关交友的语句，对这些语句的意思进行理解，然后根据句意表达自己对交友的看法，言之有理即可。
（4）本题考查文化常识。通过成语来分析虎在中国传统文化中的形象，可以借助成语的感彩和成语的意思来进行。最重要的是将成语进行分类，总结出虎在中国传统文化中的形象的两面性，既有正面形象，也有反面形象。
2．邀请函的正文是邀请内容，包括时间、地点、活动名称、目的等，即：“什么时间在什么地点举行什么活动，诚邀您......”，根据“班级将于9月10日16时在教室开展主题为‘遇见你，真好’的综合性学习活动”可知，我们将于9月10日16时（时间）在本班教室（地点）开展“遇见你，真好”综合性学习活动（活动），诚挚邀请您参加此次活动（目的），正文结语要表示邀请的诚意，如：恭候您的莅临指导 。
故答案为：我们将于9月10日16时在本班教室开展“遇见你，真好”综合性学习活动。诚挚邀请您参加此次活动，恭候您的莅临指导。
3．A、“大作”是对他人作品的敬辞，不能用来形容自己，该项表达不够得体；
B、“惠存”多用于赠人照片、书籍等时的敬词，不能用来形容自己，该项表达不够得体；
C、“鄙人”是对自己自称的谦辞，“切磋”比喻互相研究探讨，取长补短，显示出谦逊的态度，表达该项表达最得体；
D、“奉陪”是陪伴的敬词，指自己对别人的陪伴、陪同，句中却用来形容他人对自己的陪伴，该项表达不够得体；
故答案为：C。
4．《〈论语〉十二章》中有关交友的语句有“有朋自远方来，不亦乐乎？” “与朋友交而不信乎？”这两句，表达看法时，任选一句，表达出自己的观点即可。如选择第一句，可以发表的看法是交友时，要热情欢迎远道而来的朋友；如选择第二句，可以发表的看法是与朋友交往贵在讲诚信。
故答案为：与朋友交往贵在讲诚信，正如《论语》所说：“与朋友交而不信乎？”
5．通读成语，可将成语分为两大类，一类是贬义词，包括龙争虎斗、虎视眈眈、放虎归山，这些成语中的虎凶狠、危险、贪婪、令人敬畏，代表反面形象；一类是褒义词，包括如虎添翼、虎虎生威、龙腾虎跃、虎头虎脑，这些成语中的虎威猛矫健、健壮憨厚、有生气有能耐，代表正面形象。
故答案为： 一方面指凶狠（危险、贪婪，令人敬畏）；另一方面指威猛矫健（健壮憨厚、有生气有能耐）。（或：一方面指的是反面形象，一方面指的是正面形象）。
三、文言文阅读（13分）
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狼
[清]蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6．解释下列加点的字。
而两狼之并驱如故
顾野有麦
一狼径去
屠自后断其股
7．下列停顿划分不正确的一项是（ ）
A．后狼止/而前狼又至 B．恐/前后受其敌
C．其一犬/坐于前 D．屠/自后断其股
8．用现代汉语翻译下面句子。
转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
9．结合全文内容，说说你对文中画线句的理解。
【答案】6．原来；见、视；离开；大腿
7．C
8．屠户转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的后面。
9．示例：作者嘲讽像“狼”一样的禽兽（恶人），伎俩有限，最终失败，只是为人增添笑料而已；同时也告诉人们，对待如禽兽般狡猾凶残的恶人恶势力无需恐惧，可以智勇胜之。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的含义。理解文言实词的意思，应联系语境，要注意词语是否存在词类活用，通假字，古今异义的现象。“故”“顾”“去”“股”在文言文中的意思要牢记。
（2）本题考查文言断句。文言断句一般以句意和语法结构为划分依据。语法结构包括句子成分、句首词语、连词、省略等。句子成分包括：主谓、谓宾之间需停顿，介宾短语作状语，其前后需停顿；句首词语包括：句首发语词、连词后需停顿，句首表示时间和地点的状语后需停顿；另外，目的连词前需停顿，省略处需停顿。
（3）本题考查文言句子的翻译。翻译文言句子时，首先需要解释重点实词的意思；然后分析句中虚词的意义和用法；再就是结合虚词判断句子是否是特殊句式或固定句式，如果是，应结合特殊句式或固定句式的方式翻译。比如：省略句需要补充省略的成分，倒装句需要调整语序，判断句格式为“......是......”，被动句格式为“......被......”；最后根据现代汉语语序，整合为一句语意通顺且完整的话。
（4）本题考查对句子含义的理解。理解句子时，从表层含义和深层含义两个方面来进行。表层含义是句子比较浅显的意思，文言文需要通过翻译句子得出表层含义；深层含义则需要联系全文内容和主旨体会。答题格式为：这句话表层含义是......深层含义是......。
【附参考译文】
一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。
屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。
屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，眼瞪着屠户。
一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。
6．“ 而两狼之并驱如故 ”句意为但是两只狼像原来一样一起追赶，“故”解释为原来；
“ 顾野有麦场 ”句意为看见田野中有个麦场，“顾”解释为见、视；
“一狼径去”句意为一只狼径直走开，“去”解释为离开；
“ 屠自后断其股 ”句意为屠户从后面砍断狼的大腿，“股”解释为大腿。
故答案为：原来；见、视；离开；大腿。
7．A、“后狼止”是主谓句，“而”是转折连词，其前要停顿，该项停顿划分正确；
B、“恐”是主语，“前后受其敌”是谓语，主谓之间要停顿，该项停顿划分正确；
C、“其一”是主语，“犬坐于前”是谓语，“犬”修饰动词“坐”，主谓之间要停顿，即：其一/犬坐于前，该项停顿划分不正确；
D、“屠”是主语，“ 自后断其股 ”是谓语，主谓之间要停顿，该项停顿划分正确；
故答案为：C。
8．解释实词意思：视：看见；积：堆积；薪：柴草；洞：名词用作动词，打洞；意：打算；隧入：钻洞进去；
分析虚词意义和用法：其：代词，第一个代指柴草堆，第二个代指屠夫；以：连词，表目的，来；
特殊句式之倒装句：“（于）其中”是介宾短语作状语，修饰动词“洞”，状语后置，正确语序为“一狼（于）其中洞”；
用现代汉语语序翻译为：屠户转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的后面。
故答案为：屠户转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去来攻击屠夫的后面。
9．根据题干要求定位画线句子“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”，句意是禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。这里喻指像禽兽一样的恶人，作者嘲讽他们伎俩有限，最终失败，只是为人增添笑料而已；结合前一句“狼亦黠矣，而顷刻两毙”，句意是狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了。作者用这个事例告诉人们，对待如禽兽般狡猾凶残的恶人恶势力无需恐惧，可以智勇胜之。
故答案为：示例：作者嘲讽像“狼”一样的禽兽（恶人），伎俩有限，最终失败，只是为人增添笑料而已；同时也告诉人们，对待如禽兽般狡猾凶残的恶人恶势力无需恐惧，可以智勇胜之。
四、现代文阅读（29分）
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（一）孔 子
①孔子，以孔为氏，名丘，字仲尼。春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人。
②孔子弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录记录下来，作成了《论语》。现存《论语》20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记录孔门弟子相互谈论之语48章。
③孔子以好学著称，对于各种知识都表现出浓厚的兴趣，因此他多才多艺，知识渊博，在当时是出了名的，几乎被当成无所不知的圣人。但孔子自己不这样认为，他认为学习是没有止境的。因此孔子学无常师，谁有知识，谁那里有他所不知道的东西，他就拜谁为师。他说：“三人行，必有我师焉①，择其善②者而从之，其不善者而改之。”
④孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响的结果。因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。因此，他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”。其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。关于学习，孔子有比较明确的主张。他认为在学习时既要广博见闻，又要时常温习，与此同时，他还强调学习与思考要相结合，诚如他所说的“学而不思则罔③，思而不学则殆④”。不仅如此，他认为学习与实践相结合也是必不可少的。
⑤孔子以他独特的人格魅力和对世界的卓越贡献，受到了世人的尊敬和爱戴，被尊称为“至圣先师，万世师表”。
注：①焉：在其中。②善：优点。③罔：迷惑而无所得。④殆：精神疲倦而无所得。
10．短文第④段中加点词语“主张”的意思是（ ）
A．见解 B．做主 C．扶持
11．第②段中画线的句子使用的说明方法是 ，这样写的好处是？
12．联系第④段内容，对“有教无类”的理解正确的是（ ）
A．把人放在一起教，不要分出类别。
B．只要能受教育，人就没有差别。
C．不管什么人都可以受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
13．“学而不思则岡，思而不学则殆”告诉大家一个什么道理？
【答案】10．A
11．列数字；让人直观地感受到《论语》包含的内容之多
12．C
13．示例：学习过程中，我们应该将学习和思考相结合，二者缺一不可。
【知识点】把握作者的见解；词语在语境下的含义；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；其他文学性文本
【解析】【点评】（1）本题考查词语的解释。解释词语意思，应当根据上下文语境来大致判断这个词语的意思，并通过同义词、反义词来对比，在对比中才能更好地掌握这个词语表达的意思。
（2）本题考查说明方法。举例子是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。举例子能使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点，答题结构为：句子运用了举例子的说明方法，列举......的例子，说明了说明对象......的特点，使文章表达更直观、更具体。
（3）本题考查对句子的理解。理解句子时，从表层含义和深层含义两个方面来进行。表层含义是句子比较浅显的意思，深层含义则需要联系前后文的内容和主旨体会。答题格式为：这句话表层含义是......深层含义是......
（4）本题考查道理类的主旨理解。根据一句话来分析道理，首先需要理解这句话的意思，文言句子需要通过翻译来理解；然后，需要联系生活实际，对这句话表达的意思进行深入理解，分析出文章要揭示的道理。
10．A、联系后文“他认为在学习时既要广博见闻，又要时常温习......不仅如此，他认为学习与实践相结合也是必不可少的”可知，“主张”的意思是见解、看法、观点，该项词语解释正确；
B、“做主”表示承担全部责任而对某件事做出决定，不符合语境，解释错误；
C、“扶持”表示扶助、照顾、帮助的意思，不符合语境，解释错误；
故答案为：A。
11．根据题干要求定位第②段的画线句子“现存《论语》20篇，492章，其中记录孔子与弟子及时人谈论之语约444章，记录孔门弟子相互谈论之语48章”，由“20篇”“492章”“444章”“48章”可知，这句话运用了列数字的说明方法，好处是让人直观地感受到《论语》包含的内容之多。
故答案为：列数字；让人直观地感受到《论语》包含的内容之多。
12．A、根据题干要求定位第④段，由“因此，他提倡‘有教无类’，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势”可知，“有教无类”指的是人人都应该受教育，并不是说“把人放在一起教”，该项理解不正确；
B、根据题干要求定位第④段，由“孔子在中国历史上最早提出人的天赋素质相近，个性差异主要是因为后天教育与社会环境影响的结果”可知，人是存在个性差异的，该项理解不正确；
C、根据题干要求定位第④段，由“因而人人都可能受教育，人人都应该受教育。因此，他提倡‘有教无类’，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势”可知，“有教无类”指的是人人都应该受教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，该项理解正确；
故答案为：C。
13．结合注释可知，“罔”是迷惑而无所得的意思，“殆”是精神疲倦而无所得的意思，“学而不思则罔，思而不学则殆”的意思是只学习却不思考就会望文生义，迷惑而无所得，只思考却不学习就会精神疲倦而无所得。这句话告诉我们，在学习过程中，应该将学习和思考相结合，二者缺一不可。
故答案为：示例：学习过程中，我们应该将学习和思考相结合，二者缺一不可。
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秋天的怀念
史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那扬树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
④她出去了。就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背者我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（选自课本《秋天的怀念》）
14．文章平静的叙述中蕴含着感人的力量，尤其是细节描写。下列不属于细节描写的一项是（ ）
A．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
B．母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
C．她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”
D．黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
15．探究三次“看花”在文章结构和表现“我”生活态度变化方面的作用，写出你的发现。
关于母亲 关于“看花” “我”的反映 你的发现
不知道母亲的病 母亲劝“我”看花 ③ “看花”的作用是 ④
得知母亲的病 ② “我”嫌烦，但答应去
① 妹妹推“我”去看花 “我”去后懂得母亲没说完的话
16．作家王安忆说：“史铁生是一个很特别的人，有的时候，你和他在一起会觉得他很健康，觉得他很健全，你不觉得他有什么缺陷，他有一种思想上可以不断激发人的力量。”结合课文，请阐释这是一种什么“力量”？对我们的成长有什么帮助？
【答案】14．D
15．①母亲去世后；②母亲央求“我”看花；③“我”暴怒无常不愿去；④“看花”是本文主要事件，也是叙述线索，将作品内容贯穿为有机整体。
16．勇敢地面对生活中的苦难和挫折，积极乐观的精神力量。结合自己的成长从正面谈有益的帮助。
【知识点】梳理、概括文章情节；秋天的怀念；概括文章主要内容；理解文章中心思想；体会作者情感态度
【解析】【点评】
（1）本题考查细节描写。细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
（2）本题考查分析内容，概括文章要点。根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。语言要简洁。
（3）本题考查分析理解文章的主旨及受到的启发。启示：(1)要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；(2)确定情感倾向，找准作答角度；(3)联系生活实际，从自己的真实感受出发，说出对自己的启示感悟。
14．本题考查细节描写。A.“悄悄地躲”“愉偷地听”都属于细节描写，突出母亲小心谨慎的心理。
B.“扑过来抓住忍住”也是细节描写。突出母亲对“我”爱护的心理。
C.“一会儿坐下，一会儿站起”属于细节描写，形象的描写母亲坐下、站起，突出母亲听到我“同意看花时的高兴，又不知所措的心理。
D.只是描写了花的颜色及象征意义，没有细节描写。
故选：D。
15．本题考查分析内容第①空，根据“别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”第⑦段句子“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”可知，妹妹推“我”去看花的时间是“母亲去世后”；
第②空，根据“‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”可知，此处填“母亲央求‘我’看花”；
第③空，根据双“腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”，“‘不，我不去!’我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿!’”可知，此处填入“‘我’暴怒无常不愿去”。
第④空，文中多次写“看花”，是因为从看花一开始拒绝的态度到后来主动去，可以体现出“我”生活态度的转变，由“暴怒无常”到能理解母亲，再到直面生活。三次看花，串联了文章的事件，故“看花”也是叙述线索，总之，“看花”将作品内容贯穿为有机整体，为后文作铺垫；在生活态度方面的作用，反映“我”性格的变化：从绝望而暴怒无常到产生希望而面对现实，再到热爱生活，渴望创造美好人生。
16．本题考查分析理解文章的主旨及受到的启发。从文中“妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”史铁生在母亲死后，知道了母亲对他和妹妹的期望，他自此积极面对生活，热爱生活，渴望创造美好人生。从他的身上我们看到了一个虽身有残疾。但乐观向上的生活态度。
五、作文（35分）
17．写作
小学毕业已有一段时间，你定会遇到一些有意思的人。前段时间，你和朋友一起回小学看望老师。在这过程中，你忍不住向老师分享你遇到的他（她）。
请以《真有意思》为题，写一篇记叙文，不少于550字，不出现真实人名、校名。
【答案】她真有意思 嘿！这个人真意思。那么这个人到底是何方神圣？哈！暂时保密。不过别怪我“无情”哦！
话说此人现在上六年级，成绩比较稳定。说起此人的“有意思”的事件，那可真是“无人不知，无人不晓”！
有一次，在家里，此人竟然把衣服穿反了，你们说有趣不？唉，这事儿还偏偏被此人的哥哥看见了，她哥指着穿反的衣服捧腹大笑：“我的妈呀！笑死人了！”此人一听，撇了一眼自己的衣服：“啊？咋穿反了？”她哥一听，更是笑得“不可开交”。
这时，她火山爆发了，指着她哥的鼻子大喝一声，可她哥根本不当一回事儿，仍进行着交响曲。
此时，她气急了，不得不使出“看家本领”“九阴白骨爪”。她哥见这架势，双手往腰上一插，准备使出“降龙十八掌”进行“反攻”。说时迟，那时快，“爪子”正好抓到她哥手上。“妈呀！”她哥“哭天喊地”“抱手痛哭”。
呵！她可得意极了，“喂！服了吗？”“哼！不服！”“哦！看来你是不到黄河不死心哪！看我不打你个‘半身不遂’！”她哥自个儿小声嘀咕了一会儿，立马就“跪地求饶”。她更“狂妄”了。她哥见机会来了，搞了个“突然袭击”。嘿！螳螂捕蝉，黄雀在后”，她早已识破她哥的“阴谋诡计”，反手又是一招“九阴白骨爪”。不料，她哥变机灵了，竟巧妙地躲开了，并使出“葵花点穴手”，可还是不幸“中爪”。
多次与她哥交手，她都把“敌人”打得“落荒而逃”，厉害吧！
现在可以告诉大家了，这位有意思的人姓殷名雨，正是在下！
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为命题作文，要求以“他/她真有意思”为题，写一篇习作。”“意思”有两个义项：趣味；意味（耐人寻味）。有意思”可分为三个层次：第一层是表层，就是好玩、有趣；第二层是有情趣、有特点；第三层是更深一层，就是有意义，对自己有影响。想想生活中，你觉得谁最有意思，选择印象深刻或最想介绍的人去写。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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