2.8有理数的混合运算（1）教学设计（表格式）2023—2024学年苏科版数学七年级上册

课 题 2.8　有理数的混合运算（1）
执教日期 执教班级
教学目标 1．知道有理数混合运算的运算顺序，能正确进行有理数的混合运算； 2．会用计算器进行较繁杂的有理数混合运算．
教学重点 1．有理数的混合运算； 2．运用运算律进行有理数的混合运算的简便计算．
教学难点 运用运算律进行有理数的混合运算的简便计算．
教学资源 一体机、投影仪、教棒、翻页笔
教学过程
教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整
问题引入 在算式8－23÷(－4)×(－7＋5)＝？中，有几种运算？ 小学里，我们在进行含有加、减、乘、除的混合运算时，是按照怎样的顺序进行的？ 展示一个含有有理数的加、减、乘、除、乘方等多种运算的算式，让学生感受什么是有理数的混合运算？ 在上面的算式中，含有有理数的加、减、乘、除、乘方等多种运算．小学里，我们在进行含有加、减、乘、除的混合运算时，要按“先乘除，后加减”的顺序运算，算式中有括号时，先进行括号内的运算
有理数的混合运算的运算顺序 也就是说，在进行含有加、减、乘、除的混合运算时，应按照运算级别从高到低进行，因为乘方是比乘除高一级的运算，所以像这样的有理数的混合运算，有以下运算顺序： 先乘方，再乘除，最后加减．如果有括号，先进行括号内的运算． 你会根据有理数的运算顺序计算上面的算式吗？ 类比加、减、乘、除四则运算顺序，得出有理数混合运算顺序：按照运算级别，从高到低，依次进行．通过解决情境中的运算，初步感受有理数的混合运算．
例题讲解 例1 判断下列计算是否正确． （1）3－3×＝0×＝0； （2）－120÷20×＝－120÷10＝－12； （3）9－4×()3＝9－23＝1； （4）(－3)2－4×(－2)＝9＋8＝17． 例2 计算： （1）9＋5×(－3)－(－2)2÷4； （2）(－5)3×[2－(－6)]－300÷5； （3）(－)×3÷3×(－)． 熟练掌握有理数的混合运算，引导学生通过计算归纳： 1.计算一定要按照顺序进行，同级运算，从左到右依次进行； 2.运算中要正确处理符号．
练一练 计算： （1）18－6÷(－3)×(－2)； （2）24＋16÷(－2)2÷(－10)； (－3)3÷(6－32)； （4）(5＋3÷)÷(－2)＋(－3)2． 课堂小结 　　谈谈你这一节课有哪些收获 当堂巩固所学知识，归纳知识体系，提炼思想和方法知识． 独立完成，课堂交流 回顾本节课的教学内容，从知识和方法两个层面进行总结．
板书设计
媒体呈现方案
一体机播放PPT 2、投影仪投放错题及当堂作业演示
教学反思