3.5.1 光合作用（第一课时）课件(共34张PPT)北师大版生物七年级上册

(共34张PPT)
第5章　绿色开花植物的生活方式
第1节　光合作用
（第一课时）
第3单元　生物圈中的绿色植物
生物
学
目录
1
学习目标
2
3
知识导学
4
培优训练
5
思维训练
达标训练
学习目标
01
1.了解光合作用的发现简史，概述光合作用的原料、产物、条件和场所。
2.通过探索光合作用的原料、产物、条件和场所等各种实验活动，初步领会生物科学探究的一般方法，养成实事求是的科学态度。
知识导学
02
知识点一：光合作用发现简史
（1）海尔蒙特实验——柳苗生长所需的物质，并不是由土壤直接转化， 　水　 才是使植物增重的物质。
（2）普利斯特利实验—— 　绿色植物　 能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
（3）英格豪斯实验——绿色植物只有 　在光下　 才能净化空气。光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止。
水
绿色植物
在光下
（4）瑟讷比埃——植物在光下放出 　氧气　 的同时，还要吸收空气中的 　二氧化碳　 。
（5）索绪尔——绿色植物在光下同时还要消耗 　水　 。
（6）萨克斯实验——绿色植物在光照下不仅能够释放氧气，而且能够合成 　淀粉　 等物质。
氧气
二氧化碳
水
淀粉
知识点二：验证绿叶在光下合成淀粉
活动1：验证绿叶在光下合成淀粉
【材料器具】盆栽的天竺葵（或小白菜、马铃薯、甘薯等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。
【方法步骤】
（1）实验前2～3 d，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。目的是让叶片内的 　有机物　 耗尽。
（2）在经过黑暗处理的实验材料上选1～2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上、下两面遮盖住叶片的一部分。目的是为了作 　对照　 。
（3）将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2～3h。
对照
有机物
（4）摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。将小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。用酒精加热处理叶片的目的是使叶片含有的 　叶绿素　 溶解到酒精里，使叶片变成黄白色。
（5）待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。
（6）将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液。片刻后，再用清水洗去碘液。目的是看哪部分叶片变成 　蓝　 色，就说明哪部分叶片产生了 　淀粉　 。
蓝
淀粉
叶绿素
在“检验光合作用释放氧气”的实验中，检验试管内有氧气的方法是 　将带火星的卫生香或木条伸入试管，若复燃则说明试管内有氧气　 。
将带火星的卫生香或木条伸入试管，若复燃则说明试
管内有氧气
知识点三：验证植物进行光合作用需要叶绿素
活动2：验证植物进行光合作用需要叶绿素
【材料器具】盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物的叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。
【方法步骤】
（1）选一种或几种斑叶植物放在阳光下照射2h左右。从植物体上摘取2～3个叶片，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。
（2）待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。
（3）用清水漂洗把叶片上的碘液冲掉。
【实验现象】将实验观察结果记录到下面表格中。
（略）
（略）
1.银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色是因为 　叶片边缘没有叶绿体，也不含叶绿素　 。
2.在“检验光合作用需要二氧化碳”的实验中，倒入培养皿中的氢氧化钠或氢氧化钾溶液的作用是 　吸 气中的二氧化碳　 。
3. 　叶　 是植物体进行光合作用的主要器官。
叶片边缘没有叶绿
体，也不含叶绿素
吸收空气中的二氧化碳
叶
达标训练
03
1.（科学思维）普利斯特利将植物和小白鼠分别放入一个封闭的钟罩内，不久，小白鼠死掉了。他又将植物和小白鼠放入同一个钟罩内，放入光下，小白鼠和植物都能存活下来。该实验说明绿色植物通过光合作用释放了小白鼠需要的（　A　）
A.氧气 B.水分
C.二氧化碳 D.有机物
A
2.绿色植物进行光合作用制造有机物的主要器官是（　A　）
A.叶 B.根
C.叶绿体 D.线粒体
3.绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（　D　）
A.空气 B.二氧化碳
C.水分 D.光
A
D
4.下列被称为“气肥”，能够增强植物的光合作用强度的是（　A　）
A.二氧化碳 B.氧气
C.水 D.氮气
5.（跨学科·地理）科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处（　B　）
A.没有二氧化碳 B.没有阳光
C.没有营养物质 D.水温太低
A
B
6.萝卜的肉质根露出地面的部分通常会变成绿色，这个实例说明（　C　）
A.光是进行光合作用的必要条件
B.叶绿体是光合作用的场所
C.叶绿素在光下才能形成
D.叶绿素能从叶片转运到根
C
7.如图是“验证绿叶在光下合成淀粉”实验中的一个装置。下列叙述正确的是（　A　）
A.小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水
B.小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精
C.小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精
D.小烧杯盛清水，大烧杯盛清水
A
培优训练
04

8.（科学思维）某生物兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（　B　）
A.该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B.相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C.烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊
D.烧杯中碳酸氢钠溶液的作用是可增加水中氧气的含量
B
9.（探究实践）如图表示“验证绿叶在光下合成淀粉”的部分实验步骤。下列有关叙述错．误．的是（　D　）
A.该实验的先后顺序是①③④②⑤
B.叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里
C.叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝
D.此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体
D
10.（科学思维）如图是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没．有．影响的因素是（　A　）
A.试管的大小 B.金鱼藻数量
C.水中二氧化碳的含量 D.光源与金鱼藻间的距离
A
11.（科学思维）把等量的不同植物的不同部位放在密闭容器中，用不同颜色的光进行照射。经过8 h后，对容器中的氧气进行测量，得到实验数据如下表所示，从表中可以判断，决定是否发生光合作用和影响光合作用效率的因素分别是（　A　）
A
容器 植物 部位 光的颜色 温度/℃ O2增加量/mL
1 天竺葵 叶 红 22 120
2 天竺葵 叶 绿 22 15
3 天竺葵 根 红 22 0
4 紫罗兰 叶 红 22 80
5 紫罗兰 叶 绿 22 10
A.植物的部位、光的颜色
B.植物的部位、容器内温度
C.光的颜色、植物的种类
D.植物的种类、光的颜色
思维训练
05
材料用具：银边天竺葵（叶边缘呈白色，无叶绿体）、黑纸片、打孔器、白纸板、吸管、适宜浓度的酒精、碘液、回形针。
12.（探究实践）小金同学为验证植物光合作用需要光和叶绿体，设计了如下实验。
实验步骤：
①将天竺葵放置黑暗环境中24 h；
②把黑纸片用回形针夹在天竺葵植株的某一叶片上半部，然后把植株放在阳光下照射4 h；
③剪下此叶片，用打孔器分别在A（黑纸片遮光的绿色部位）、B（未遮光的绿色部位）和C（未遮光的白色部位）各取一个叶圆片（如图所示）；
④把取下的叶圆片放入装有酒精溶液的试管中，水浴加热，脱色后在清水中漂洗；
⑤将3个叶圆片放在白纸板上，用吸管吸取碘液，分别滴在3个叶圆片上，观察实验结果。
请回答下列问题。
（1）实验步骤④中将叶圆片放入酒精溶液中进行脱色处理的目的是 　用酒精脱去叶绿素便于观察　 。
（2）小金同学是根据 　3个叶圆片是否变蓝　 作为观察指标来判断3个叶圆片在实验过程中是否发生了光合作用。
（3）A和B进行对照的目的是验证 　光合作用需要光　 。
（4）若实验结果叶圆片B变蓝，C不变蓝。则可得出的结论是 　叶绿体是植物进行光合作用的必要条件　 。
用酒精脱去叶绿素便于观察
3个叶圆片是否变蓝
光合作用需要光
叶绿体是植物进行光合作用的必要条件
13.（探究实践）为了探究光合作用速度和温度的关系，某生物兴趣小组进行了如下操作。
①将两株大小相同，生长状况良好的金鱼藻分别如图甲接好装置（氧气感应器可以测定氧气浓度）贴好标签A、B，暗处理一昼夜；
②将装置A放到25 ℃温室内给予光照，B放到15 ℃温室内给予相同强度的光照；
③一段时间后，读取A和B的氧气感应器的读数并记录；
④改变光照强度，多次实验并读取读数，将结果绘成曲线图，如图乙所示。
据此完成下列相关问题。
（1）此探究实验提出的问题是 　光合作用速率会受温度的影响吗（表述合理即可）　 ？
光合作用速率会受温度的影
响吗（表述合理即可）
（2）请指出上述实验设计中的一处不．合．理．的操作： 　第①步不需要进行暗处理　 。
（3）如图甲所示，加入碳酸氢钠溶液是为了给金鱼藻提供 　二氧化碳　 。
（4）如图乙所示，在光照强度充分满足的情况下，温度为 　 ℃　
时光合作用较强。
第①步
不需要进行暗处理
化碳
25℃
二氧
谢谢大家！