5. 画汽车 教学设计 人美版（2012）美术一年级上册

人美版一年级上册第五课《画汽车》学习设计
一、课标分析：
本课属于“造型. 表现"领域。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具。 儿童从涂鸦期开始就对外形各异、功能多样、颜色丰富的汽车产生浓厚的兴趣。在孩子们的玩具柜里，小卧车、救火车、大吊车、压路机、冷藏车等玩具汽车种类繁多，他们总是爱不释手。在学生每天的生活中，汽车也扮演着重要的角色，承载着他们上下学、外出游玩...这节课从离学生最近的生活事物人手，引导学生通过对汽车的回忆、观察，大胆地把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而体验美术学习活动的乐趣。
二、学情分析：
1.知识认知基础：汽车作为现在生活中非常常见的交通工具，每天上学路上都可以见到各种各样的车。很多学生家中也都有玩具汽车，教学过程中可以充分利用，课前安排学生把自己家里的汽车玩具带到课堂上来，同组学生进行观察，十分方便。
2.美术能力基础：在前几个课时的学习中，学生对于各种简单平面图形都比较熟悉，虽然是第一次画比较比较复杂的具体形，但根据生活经验和之前课程的学习，能够把简单的平面图形进行组合。
3.活动经验基础：在此前课堂活动中都有着讨论合作的经验和基础，并能把讨论结果简单运用在自己的艺术实践之中。
4.心理状态分析：由于会将家里的玩具汽车带到课堂上来，学生的注意力容易在玩具上，所以要规范好课堂纪律，到指定环节才能将玩具小汽车拿出来观察，观察完了放回课桌里。
5.学习障碍分析：学生在画汽车的时候往往画得比较小，在作画过程中，最好指导学生先从车轮画起，控制好车轮的大小和距离，然后再画车身，需要绘画出外形新颖、本领高朝的汽车，所以这节课稍外有点难度。
三、教材内容分析：
本节课只有两页教材，两页都出示了一些汽车的图片，让学生更加直观的察分析汽车的外形特征。第14页有老式敞篷汽车、可爱的甲壳虫汽车、公共汽车，第15页有救火车的图片，所选择的图片都是以汽车的一个侧面为主，没有明显的透视变化，适合低年级学生的年龄特点。
教材中还编入了一些学生用多种工具材料以及不同手法表现的汽车。比如:第14页有学生用线描画的可在天空中飞的两栖汽车，水彩笔、油画棒结合画的生活中见到的汽车。第15页有用砂纸画的汽车，也有色块或彩纸线描等不同媒材、不同手法表现的汽车。其中既有表现生活中常见到的汽车，也有自己大胆想象中的汽车，目的是为教师和学生提供较大的选择余地，拓宽思路。教材中的文字为师生提供了学习画汽车的思路，主题文及“你能认出课中展示的都是什么汽车吗”，可以引导学生观察汽车的不同类型。
“说一说、想一想”旨在引导学生观察汽车的外形特征及功能，有助于学生进行构思。“艺术实践”中的文字便于引导学生充分发挥想象力，表现不同特点的汽车。“评一评”目的是巩固本节课学习的内容，关注学生的发展。
四、教学目标：
1.了解简单的汽车相关知识。
2.学会观察分析汽车的外形，概括、表现不同种类汽车的外形特点。
3.用绘画的形式表现出外形新颖、功能强大的汽车。
五、教学过程设计：
1.情景导入
创设情境，导入新课：播放汽车鸣笛的声音。
师提问：听，这是什么声音？你们喜欢汽车吗？它有什么功能？
师利用图片将汽车归类
①交通代步工具（小轿车、出租车、面包车、公交车、大巴车等）
②生产工具车（救护车、消防车、抢险车、洒水车、挖掘车等）
板书课题：画汽车
2.新课教学：
（1）以小组为单位，观察一下桌上汽车玩具及图片，研究汽车的外部只要是由哪几部分组成，可以用什么形来概括？出示汽车零件教具，学生和老师一起拼出一辆部件完整的汽车。让学生了解汽车的外形特点及基本结构，培养学生的观察、分析能力。
（2）引导创新，随着科技的发展，新型汽车的种类越来越多了，课件展示新型汽车，分析课本第15页的学生作品。师提问：它们和普通的汽车有哪些不同的地方？它们有什么神奇的功能？表扬小作者们的创新意识。
（3）教师示范一辆多臂采摘车，引导学生用简单的形组合、创新。
3.艺术实践
明确作业要求
主体物画大、构图饱满
造型新颖、画面有趣
涂色认真，尽量不涂出线外
学生进行自由创作（教师巡视指导，并进行指导。）
4.展示评价
教师组织学生评价：自评、互评、师评，看看谁的画面最饱满？谁的小汽车功能最有趣？谁的颜色涂得最漂亮？培养学生的合作学习能力及评价能力。
5.小结与课外拓展
（1）教师归纳总结本节课要点，点评学生实践成果。
（2）展示运用废旧材料制作的汽车，引导学生回家可以进一步学习，变废为宝