5 g k h 第二课时 教案(表格式)

教学内容：一上《g k h》（第二课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.正确认读声母h，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，巩固三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”两个词语，认识“画、打”两个生字。 4.借助拼音，正确、有节奏地诵读儿歌《说话》。
教学重点 声母h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点 h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
问学模块
教学流程 目标点 时间控制
一、复习巩固 1.出示g和k与单韵母a、e、u相拼的音节卡片，开火车轮读。 2.指名说一说三拼法的口诀。 3.出示音节 guà guō kuā kuò，全班齐读。 开火车轮读 全班齐读 学生互动 3分钟
研学模块
教学流程 目标点 时间控制
【研学活动一】借助图画，学习声母。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 1.出示m和n的卡片，指名读一读。 2.教师过渡：我们再来学习一个和它们长得很像的声母—h。请看插图，说说图上画了什么内容。 教师点拨：“喝水”的“喝”提示了h的读音，发音时，嘴巴自然张开，舌根靠近软腭，开成一条细缝，让气流从细缝中摩擦而出。 3.教师启发引导学生观察h像图上的什么？（预设：椅子侧面的形状。） 4.同桌合作，练习h的发音。教师巡视指导纠正。 5.声母h与单韵母a、e、u相拼。 ①教师过渡：声母h也可以单韵母a、e、u交朋友，我们一起来拼一拼吧。 ②多媒体出示下列音节，学生小组合作拼读，自由拼读。 h—a→ha hā há hǎ hà h—a→he hē hé hè h—u→hu hū hú hǔ hù ③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。 ④齐读音节。 6.继续练习三拼法。 ①教师出示音节huā，组织学生说说音节的组成部分。（预设：h是声母，在前面；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边。） ②学生回忆三拼法的口诀。 ③教师示范拼读huā，学生模仿拼读。 ④小组合作，对比拼读：huā、hā、hū。 ⑤多媒体出示下列音节，学生自由拼读。 h—u—a→hua huā huǎ huà h—u—o→huo huō huó huǒ huò ⑥指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或说一句话。 ⑦齐读音节。 7.学写声母h。 ①学生观察h在四线格中的位置，教师明确：h长竖出二线，左弯竖写右边。 ②教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 ③学生拿出练习本，在四线格里正确地书写h。 【研学活动二】借助插图，认真字词。 组织形式：观察插图，合作展示。 具体教学流程： 1.教师出示插图，引导学生：图中画了什么动物？他们在干什么？ 2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语，引导学生借助拼音，自由认读词语“画画”和“打鼓”。 3.要求学生结合生活实际，用“画画”和“打鼓”口头造句。 4.学生在“写汉字”软件里学习“画”和“打”的读音。 5.指名读词语，齐读 【研学活动三】朗读儿歌，巩固拼音 组织形式：教师指导，集体学习。 具体教学流程： 1.出示带拼音的儿歌《说话》。 2.学生自由读一读用红色标出的音节huà、huā guā 3.教师范读儿歌，强调轻声。 4.教师领读，学生跟读。 5.师生模仿各种音响。 复习之前学过的声母m n，比较他们的不同，引入今天学习的声母h。 小组合作，对比拼读 学生自由拼读 齐读音节 学生伸出右食指，边读边书空 指名读词语，齐读 学生自由读一读 学生跟读 学生互动 8分钟 5分钟 7分钟 14分钟
固学模块
教学流程 目标点 时间控制
【课内衔接】把今天学的儿歌读给爸爸妈妈听。 【课外拓展】寻找儿歌中g k h的三拼音节 让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟
板书设计
g k h g k h huà huà dǎ gǔ 画 画 打 鼓
教学反思