4 三月桃花水 作业设计

作业涉及教科书版本：部编人教版语文 年级及册次： 四年级语文下册
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第一单元4课 三月桃花水
作业设计团队教师姓名（不超过5个）：
课文性质：略读课文 主题任务： 1.认识“绮、谈”等生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 课时：1课时
第1课时
使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数
课前 基础性作业 作业一 1.默读课文，标自然段序号。本课共有（ ）自然段。 2.圈画生字词。我不熟悉的生字词有（ ），查字典了解词语意思。 初读课文。 学生 3 分钟 低
作业二 1．给生字注音： 绮丽（ ） 酒窝（ ）回旋（ ）纤细（ ） 裹着（ ） 谈心（ ）竖琴（ ） 谈心（ ） 掌握重要词语 学生 1 分钟 低
作业三 有感情地朗读课文，圈画出你认为优美的语句。 边读边思考课文主要写了什么？ 初步了解课文内容 学生 2 分钟 低
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发展性作业 作业一 预习完课文，你有哪些疑惑？请把问题写下来。 思考：作者为什么把春水叫作“桃花水”？ 让学生学会思考 学生 5 分钟 中
课中 基础性作业 作业一 1.辨字组词 挡（ ）绮（ ）谈（ ）瓣（ ） 铛（ ）倚（ ）淡（ ）辫（ ） 2根据课文内容，选择恰当的词语填空 （ ）的朝霞 （ ）的低语 （ ）的浪花 3、多音字组词 旋xuán（ ） xuàn（ ） 和hé（ ） hè ( ) 检测字词掌握情况 学生 3 分钟 中
作业二 全文可以分几个部分？每个部分说的是什么？ 理解课文内容，理清课文脉络 学生 3 分钟 中
作业三 读句子，完成练习 1.“啊，河流醒来了!”这句话运用了-----的修辞方法写出了作者看到河水哗哗流淌时的心情。 2.三月的桃花水，是春天的明镜。 （1）这句话运用了------的修辞方法。 （2）用这种修辞方法写一句话 让学生整体把握中课文内容的基础上了解作业语言的优美 学生 4 分钟 中
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发展性作业 作业一 1.根据所学内容，试着画出本课的思维导图 进一步理清文章结构，培养学生逻辑思维能力 学生 5 分钟 难
课后 基础性作业 作业一 1.照样子，写句子。 （1）三月的桃花水，是春天的竖琴。( 仿写比喻) （2）啊，河流醒来了!( 仿写拟人句 ） 体会文章语句优美，培养学生写的能力 学生 2 分钟
发展性作业 作业一 课外阅读 沿着开花的士地，春天吹着口哨;从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花，在河里浸一浸，在风中摇一摇;于是，欢快的旋律就流淌起来了。 顺着孩子的手，顺着风筝的线，升到云层中去了。新翻的泥土滴着黑色的油，哨音顺着犁的镜面滑过去了。呵，那里面可有蜜蜂的喻喻 可有百灵鸟的啼 可有牛的眸叫 呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，都灌满了一个甜蜜的声音一早! （1）“呵，春天吹着口哨，漫山遍野地跑;在每个人的耳朵里都灌满了一个甜蜜的声音一一早!”你是怎么理解这句话的 用“√画出你认为合理的解释。 A.指春天在早上吹着口哨。 ( ) B.这是春天对人们的问候。 ( ) C.春天是一年的开始，是万物开始生长的季节。 ( ) D.指时间靠前，很早。 ( ) （2）读了短文，你觉得春天是一个怎样的季节 （3）阅读短文第一、二自然段，你的眼前浮现出一幅什么画面展开想象，把它画出来吧 拓展阅读，培养学生阅读能力 学生 7 分钟 难