Module 6 Unit 2 Let's have fun this Saturday! Period 1 表格式教案含反思

Module 6 Period 1 Be a good planner and have fun.
一、语篇研读
What:本课时语篇为配图短文，内容为四位小朋友撰写的一份英语公告，邀请好朋友们在本周六共同度过快乐的一天。在公告中，他们写明了本次活动的见面地点、见面时间以及想要一起进行的户外活动。
Why: 文本中的四位小朋友想要与同伴共同开心地度过有趣的一天。在学习的过程中需引导学生思考计划和组织一次集体的户外活动时需要考虑到的多样因素，如时间、场地、活动内容等，制定合理的活动计划，帮助学生初步树立规划意识。
How: 本短文的难度不高，时态也较为简单，课外生词学生也曾接触过，如 fun,、meet、o’clock等;谈论英语公告的主要句型以一般现在时和一般将来时为主，如 We will be there at 10 o’clock. We can play football/fly our kites... 学生在前面的课程中已经学习并使用过这些时态，但本课时的语境与学生生活联系紧密，容易引起学生的学习兴趣，因此可以多运用 S-S为主、T-S为辅的教学方式引导学生完成知识点的学习，凸显以学生为课堂学习主体的教学思想。
二、教学目标
1. 通过进行看、听、说、唱等活动，巩固所学的祈使句型 Let’s...的使用，梳理并获取英语公告中集体活动的见面地点、见面时间、活动内容。（学习理解）
2. 借助板书和语言支架，运用核心词汇和核心句型归纳并说明英语公告的主要内容，简要思考并表达可以在公园中进行的有意义的户外活动。（应用实践）
3. 了解在组织某些集体活动前的计划，对野餐前的计划提出合理建议，初步树立在活动前要做好计划的意识。（迁移创新）
4. 通过小组讨论并合作完成一份英语公告并在小组内和班级中进行展示。（迁移创新）
三、本课时的重点与难点
本课时将进行第一课时的教学。第一课时的文本主要由一般现在时和一般将来时构成。一般现在时和一般将来时是小学阶段英语学习的基础时态，对于四年级的学生而言，这两种时态本身的难度较低，因此本节课的重点在于引导学生在正确、恰当的语境中综合运用这两种时态，与同伴交流自己的规划与安排。在授课过程中，教师需要逐步引导学生从对课文文本知识的学习过渡到在真实生活中运用所学知识进行语言输出，这个过程也是对本节课难点的突破，即：如何正确运用一般现在时和一般将来时以英语语段书写一份英语告示，向同伴发出一次集体活动的邀请。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 通过进行看、听、说、唱等活动，巩固所学的祈使句型 Let’s...的使用，梳理并获取英语公告中集体活动的见面地点、见面时间、活动内容。 （学习理解） Step 1 Warm-up 1. Greetings 2. Clap and enjoy the song Let’s Play in the Park. 3. Watch and say. Students talk about “What do these little sheep want to do ” Review the sentence structure: Let’s…. Step 2 Presentation 1. Look and say: What’s this notice about Students observe the picture and find out the title of the notice. Learn the new word: fun and the sentence: Let’s have fun this Saturday! 2. Watch and answer: Where will we go When will we meet Students watch the video and discuss their answers in pairs. Learn the new words: meet, o’clock. 3. Listen, read and find out: What can we do in the park Students find out the answers on the book by reading while listening to the audio. Learn the new words: east, w 观察学生能否较快加入听、唱、做活动，以及活动后对问题的回答情况，对学生的理解表达进行指导和反馈。 针对学生的观察能力和表达能力完成情况给予学生相应的反馈。巡视观察学生是否主动参与交流，能否有效进行合作，及时给予评价反馈。关注学生反馈时的读音是否标准，使用核心词语和句型是否正确及时进行指导和强调，提供及时、相应的辅助，对学生进行指导和鼓励性
设计意图： 本阶段通过课堂用语和情境设置辅助学生理解文本内容，学习本课时的核心词汇语言。通过欣赏歌谣、问答活动可以帮助学生回忆、复习学过的祈使句表达形式；在新课的学习过程中，学生在教师引导下，通过 S-S教学学习词汇、句型，为后续环节的语言输出奠
2. 借助板书和语言支架，运用核心词汇和核心句型归纳并说明英语公告的主要内容，简要思考并表达可以在公园中进行的有意义的户外活动。（应用实践） Summary: What did the children tell their friends in this notice Students summarize the key information in the notice by using words such as what, where, when so as to learn the structure of an English notice. Think and say: What else can we do in the park Students talk about the good outdoor activities they can do in the park and some dangerous and uncivilized activities. 观察学生能否借助板书呈现的语言支架完成对文本信息的归纳与总结，根据学生的表现给予必要的提示和指导。根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确评价
设计意图：本阶段活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，结合实际生活，拓展思维，运用语言理解意义，理解何为有意义的户外活动，为后续的真实表达做准备
3. 了解在组织某些集体活动前的计划，对野餐前的计划提出合理建议，初步树立在活动前要做好计划的意识。（迁移创新） Step 3 Consolidation and Practice 1. Listen and repeat the text. 2. Shadow reading.3. Finish the exercise from Activity Book: Listen and match. By finishing this practice, students will get to know some reasonable suggestions before organizing group activities. 4. Enjoy the picture book Let’s have a Picnic! and answer: Will the family want to have a picnic What can Mum do to make this picnic fun Students discuss their suggestions for Mum’s picnic plan and share in class, realizing that making good and reasonable plans will make your activity fun and attractive 观察学生对于核心语言的听说熟练程度，并选择重点领读和个别读的操练方式进行巩固。 关注学生能否在适当的情境中提出合理的建议，针对学生理解和表达情况，特别是对学生阅读和猜测时多维度思考给予充分肯定和鼓励评
4. 通过小组讨论并合作完成一份英语公告并在小组内和班级中进行展示。（迁移创新） Step 4 Practice and Extension 1. Enjoy a video about Qingdao’s spring. 2. Finish an English notice and show it in class. Students talk about what they want to do at the weekend, then finish a notice in groups to invite others to have fun together. Write down the places they want to go, the things they want to do together, and the time they want to meet.3. Demonstrate the students’ notice in front of the class. 4. Summary. 5. Homework 观察学生观看视频本时的反应，同时与学生在观看过程中进行语言互动，充分调动学生积极性。老师巡视并观察学生在小组内运用所学语言交流自己想要进行的户外活动，观察学生能否在公告中用核心语言正确、恰当地填写所组织的活动信息，给予鼓励或帮助。根据学生的分享，进行评价和反馈，引导学生形成正确价值
设计意图：本阶段活动是旨在结合学生真实生活，运用所学语言与小组成员交流自己的周末计划，共同完成一份英语公告并向全班展示。学生可以在提出建议、制定活动计划以及向他人介绍自己的活动公告时，发展语用能力，建立在组织活动前做好合理规划的意识；同时在分享和交流中乐于表达自我，初步树立热爱生活的人生
板书设计
作业设计 Must do：A. Listen and repeat the text. B. Copy the words and sentences. Choose to do： Finish your notice of your weekend plan and share with your friends
课后反思
本课时主要围绕计划并组织一次集体活动的主题展开教学活动，设计了多层次引导学生自主学习的活动，学生通过独立思考（观察图片、听看音视频）与合作学习对知识进行归纳与整理，在不同语境的学习过程中提升思维品质、增强合作学习能力，树立在做事前做好规划的意识，养成正确、乐观、积极向上的人生观。本节课的课后思考环节可以从更多的角度引导学生思考组织一次户外集体活动要考虑到的因素，例如天气、场地等，从而增强学生的规划意识，而这些没有来得及在课堂上给学生渗透，比较可惜；机械操练环节其实可以给学生再进行拓展，将机械操练创设为新的语境，引发学生思考，例如“They’ll have a picnic/party, do you have any good suggestions ”，这样可以利用课内资源进行更多地操练，也可以为后续的绘本阅读练习做好铺垫。