6 j q x 第二课时 教学设计(表格式)

教学内容：一上《6.j q x》（第二课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。 2.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点 借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。
教学难点 认识“棋、鸡”2个生字。
问学模块
教学流程 目标点 时间控制
创设情境，复习引入 1.上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边叫出它们的名字吧。 老师读儿歌的前半句，学生接读。 蝴蝶母鸡——j j j，七个气球——q q q，刀切西瓜——x x x。(在黑板上贴出三个声母的卡片。) 2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节)指名拼读。 3.复习j、q、x与ü相拼的两拼音节。（课件出示音节）指名拼读。 在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。 6分钟
研学模块
教学流程 目标点 时间控制
【研学活动一】故事激趣，学习三拼音节。 组织形式：集体探究。 具体教学流程： 1.小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着： j、q、x脾气怪，不和小ɑ单独见， 小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。 2.师生共同读儿歌。 3.课件出示三拼音节jiā、qiā、xiá，引导学生练习拼读。 【研学活动二】图文结合，学词学字。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，第一个好朋友来了。（课件出示小兔搭积木图片） 2.老师引导学生看图说话：图上画的是谁？它在干什么？ 3.老师根据学生回答，相机出示音节： 搭 积 木 ｄā ｊī ｍù 学生自由拼读，开火车拼读，齐声拼读。 4.(课件出示书中熊下棋图片)熊在干什么？（下棋） 学生自由拼读词语，开火车拼读，齐声拼读。 【研学活动三】自主学习，练读儿歌。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？（课件出示教材中的儿歌《在一起》） 2.引导学生读儿歌。 ①听老师朗读儿歌 ，学生认真听儿歌中每个字的读音。 ②学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。 ③同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中本课要求学会的音节。 ④学习会认字“鸡”，老师带领学生读准字音，认清字形。 ⑤指名读儿歌，要求读得正确、流利。 ⑥齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。 对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。 这一环节的教学指向教学目标1和2。《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。 9分钟 9分钟 9分钟
固学模块
教学流程 目标点 时间控制
【课内衔接】 随机出示拼音卡片，熟读“jqx”的三拼音节 通过游戏卡片，让学生熟练掌握“jqx”三拼音节的拼读。 7分钟
板书设计
6. j q x j jia q i a qia x xia
教学反思