6 j q x 第一课时 教学设计(表格式)

教学内容：一上《6.j q x》（第一课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。
教学重点 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
教学难点 正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。
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1.创设情境、激发兴趣。 这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！ 2.复习巩固。 瞧，我们的老朋友正在玩耍，让我们喊出它们的名字吧。（课件出示单韵母和声母）指名答，开火车读。 孩子们在生动的情境中复习旧知，在老师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。 2分钟
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教学流程 目标点 时间控制
【研学活动一】欣赏图片，整体感知。 组织形式：集体探究。 具体教学流程： 1.出示图片，观察图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧？ 2.板书课题，指导读课题 【研学活动二】结合图画，识记声母。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.认读声母j。 ①（课件出示j和图片）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。 预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母j。 ②介绍声母j的发音方法。 声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。 ③开火车读，纠正发音。 ④给声母j编一首儿歌，引导学生读。 蝴蝶母鸡，j j j 2.认读声母q。 ①过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j。现在我们再来看一看这幅图片。 请大家观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？(气球)数数一共有多少个气球？（7个） ②出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。 学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。 ③编口诀记住声母q。 气球拖线q q q 左上半圆q q q 七个气球q q q ④男女生拍手读。 ⑤比较“b d p q”。 右下半圆b b b 左下半圆d d d 右上半圆p p p 左上半圆q q q 3.认读声母x。 ①过渡：认读了两个新声母，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这儿已经给我们准备了水果。是什么水果呢？(师适机出示切开的西瓜图片。) ②引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么？ 西瓜被切了四块，像个大叉。 ③结合图片引导学生记住声母x。 ④编儿歌，学生读儿歌。 刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x 【研学活动三】识记字形，书写声母。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家观察它们在四线格中的占格及写法。 引导学生仔细观察，然后说出ｊ、ｑ、ｘ占格位置：ｊ住在一二三楼，ｑ住在二三楼。ｘ住在二楼。 2.学写ｊ、ｑ、ｘ。 ①ｊ要先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师示范写，生书写三次） ②ｑ先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师示范写，生书写三次） ③ｘ先写向右画下，再向左画下，两笔写成。（师示范写，生书写三次） 3.学生描红，评价反馈。 【研学活动四】故事激趣，拼读音节。 组织形式：自主学习、集体探究。 具体教学流程： 1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？ 2.(课件出示i)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？ j-ī→ｊī q-ì→qì ｘ-ī→ｘī 3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。 （出示“七只小鸡玩耍”图）谁能说说图上画的是什么？（小鸡）咱们一起来数一数共有几只小鸡？（7只）下面我们就来看看关于“七只小鸡”的儿歌。 叽叽叽，叽叽叽，一二三四五六七， 七只小鸡嘻嘻嘻，七六五四三二一。 4.看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，（课件出示图片+拼读音节）你有什么发现？ 预设：小ü见到j、q、x后，马上把帽子摘下来了。小ü摘下了帽子。这就是我们要注意的拼写规则，j、q、x和ü相拼时要去掉两点。 5.师生共同拍手唱儿歌，巩固新知识。 这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。 这一环节的教学指向教学目标1。《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，老师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而儿歌的创编与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时激发学生的创新能力和创造性思维。 这一环节指向教学目标2，j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。 5分钟 5分钟 5分钟 5分钟 8分钟 7分钟
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【课内衔接】 完成习字册“j q x”。 【课外拓展】读一读。 小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽， 小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。 j、q、x，真淘气，从不和u在一起。 通过儿歌，对本节课的内容加以总结，加深学生对知识的巩固，老师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。 3分钟
板书设计
6. j q x j q x i ü
教学反思