2 i u ü y w 第一课时 教案(表格式)

教学内容：一上《iuüyw》（第一课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.学会单韵母i、u、ü。 2.读准音，认清形，能正确书写。 3.正确认读i、u、ü的四声。
教学重点 读准并能正确书写单韵母i、u、ü。
教学难点 正确认读i、u、ü的四声。
问学模块
教学流程 目标点 时间控制
一、复习旧知，导入新课 1.上节课我们认识了三个单韵母好朋友，谁会读？ 2.这三个单韵母发音都是又响又长。指名读。 3.这节课，我们一起学习单韵母家族的新朋友。 复习单韵母ɑ、o、e及它们的四声，有利于对单韵母的巩固，更有利于本节课的学习。 3分钟
研学模块
教学流程 目标点 时间控制
【研学活动一】图片引入，学习韵母。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： （一）学习i 1.认读 （1）把“衣服”的“衣”读得长一些，就是i的音。 （2）师范读：发i时，口型要扁，牙齿对齐，口型保持不变，中间留条小缝隙，声音响而长。 （3）学生跟读。同桌互读。 2.识记 （1）出示图片小i藏哪了？指名说。 （2）你会怎么记？编个顺口溜。 （二）学习u 1.认读 （1）把“乌鸦”的“乌”音拖长，就是u的音。 （2）师范读：发u时，嘴巴拢圆向外凸，口型保持不变。 （3）学生跟读。开火车读。 2.识记 （1）出示图片，小u又藏哪了？指名说。 （2）你会怎么记？编个顺口溜。 （三）学习ü 1.认读 （1）把“小鱼”的“鱼”读得长一些，就是ü的音。 （2）师范读：发ü时，嘴巴像在吹口哨，变成扁扁的圆形，口型保持不变。学生跟读。男女生分读。 2.识记 （1）出示图片，你能找到ü吗？指名说。 （2）谁能编个顺口溜记住它？ （四）学习i、u、ü的四声 1.i、u、ü的四声小帽，你会加吗？ 2.请生上台标，其他生评议，说说贴对了没有。 3.小结：小u的4顶小帽直接戴头上，小i的帽子要把点藏好，小ü的帽子戴着要露眼睛。 4.出示i、u、ü的四声，同桌互读。一个指，一个读。 ū第一顶帽子平平的，谁会念？火车呜呜叫ū ū ū。 ú第二顶帽子上山坡，谁会念？没有就是“无”ú ú ú。 ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？一二三四五ǔ ǔ ǔ。 ù第四顶帽子下山坡，谁会念？我们爱公物ù ù ù。 5.说说生活中哪些词里有这些音。 【研学活动二】书写练习。 组织形式：观察图片，集体探究。 具体教学流程： 1.做手指操。 2.学习新笔画：竖弯。 3.自己观察字母位置，自学笔顺。 4.范写：i占中上格，先竖后点要牢记；u占中格，先写竖弯再写竖；ü先下后上，圆眼睛不能少。 5.学生练写：描一个，写一个。 引导学生看图，寻找图形与字形，图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望，为后面的读音记形奠定基础。 教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外，还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力。 24分钟 14分钟
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【课内衔接】利用卡片开火车读6个单韵母，打乱单韵母的次序 【课外拓展】做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 在游戏中巩固字母的发音，让枯燥的字符“活”起来。 3分钟
板书设计
牙齿对齐i i i īí ǐ ì 嘴巴突出u u u ūúǔù u上加点ü ü ü ǖǘǜǜ
教学反思