3 b p m f 第一课时 教案(表格式)

教学内容：一上《b p m f》（第一课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.学习正确认读声母b p m f，读准音，认清形，能在四线格里正确书写声母b p。 2.学习正确拼读声母b、p和单韵母a、o、i、u组成的音节。初步掌握两拼音节的拼读方法。
教学重点 图文结合，正确认读、书写b、p、m、f及其四声。
教学难点 初步掌握两拼音节的拼读方法。
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一、创设情境，引出字母 1.教师引导：出图秋天到了，天气凉爽了，在一个阳光明媚的早晨，人们去郊外游玩。仔细看看图，你看见图上都有谁？他们在做什么？ 2.教师出示儿歌： 爸爸带我去郊外，迎着大风爬山坡，大喇叭里正广播，爱护花草不要摸。 3.教师小结：小儿歌里就包含了我们今天要学的拼音字母，它们的名字叫声母。 在情境中激发学生学习兴趣 3分钟
研学模块
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【研学活动一】老师示范，学习发音。 组织形式：引导教学，集体学习 具体教学流程： 1.教师示范声母b口型读音，相机点拨：发音时比广播的“播”读得轻短一些。老师范读，指名读。 2..教师示范声母p口型读音，相机点拨：发音时比山坡的“坡”读得轻短一些.老师范读，学生跟读。 3.教师引导：这是b，这是p。仔细看看老师的口形，有什么发现？（b和p和发音时口形相同） 4.教师点拨：我们把“摸索”的“摸”读的轻短些，就是声母m的音。看我的口形，听我读。指名读。 5.教师点小结：爸爸手中的拐棍就像声母“f”，牙齿和嘴唇要轻轻地摩擦。老师范读，学生齐读。 【研学活动二】识记声母，拼读音节。 组织形式：观察图片，集体探究。 具体教学流程： 1.引导学生观察图片，看看b、p、m、f的样子。 2.引导学生儿歌记忆：右下半圆bbb；右上半圆ppp，两扇小门mmm，一根拐棍fff。 3.教师引导：小妹妹听见我们在快乐地学拼音，她也赶来了。她一手推着声母？一手推着韵母？两个字母碰在一起，声母b和韵母a就拼出了音节ba 4.老师示范，学生开火车拼读 5.教师正音，指导b a四声拼读 6.教学其他带调音节。 ①指导b和o i u的拼读 ②自由练习p和a o i u的拼读，指名读，开火车读 【研学活动三】识记音节，学习书写。 组织形式：集体探究。 具体教学流程： 1.教师小结:一个声母跟一个韵母碰在一起，就能合成一个音节，这就叫拼音。拼的时候要注意：声母读得轻短，韵母要读得响亮，然后要快速连读。 2.学习音节词和相关的汉字 3.出示四线格，教师范写 4.生练习写（背景音乐）师巡视，提醒注意写字姿势。 5.反馈点评。 通过老师的口型指导，学生学读拼音 借助教材中的图片情境，引导学生学会观察图片。 引导学生观察老师的口型，模仿发音。 10分钟 10分钟 14分钟
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【课内衔接】说一说今天学了哪些汉语拼音 【课外拓展】介绍一下自己的爸爸妈妈或者用上“爸爸”“妈妈”这两个词说一句话 让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟
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教学反思