4 d t n l 第二课时 教案(表格式)

教学内容：一上《d t n l》（第二课时）
年级学科 一年级语文 主备人 教学日期
教学目标 1.学习n l两个声母，读准音，认清形，并正确地书写。 2.学会拼读n l与带调单韵母组成的音节。 3.会认“马、不、土”三个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
教学重点 读准音，会拼，并正确地书写d t。
教学难点 会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
问学模块
教学流程 目标点 时间控制
一、复习导入 1.复习六个单韵母及其四声。 2.做游戏：指名手持 d、t、a、e、i、u的卡片分别组合，拼读音节。 。 复习巩固的方式，再次复习之前学过的单韵母及其四声。 3分钟
研学模块
教学流程 目标点 时间控制
【研学活动一】借助图画，学习拼音。 组织形式：观察插图，合作探究。 具体教学流程： 1.学习声母n。 ①出示m的卡片，指名读，教师板书，学生书空。 ②教师擦去一个左弯竖，相机点拨：同学们，将两个门洞变成一个门洞，就是声母—n。发n的音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔中出来，声带振动读音轻而短。老师念儿歌：一个门洞nnn。学生跟读。 ③同桌合作，练习n的发音。教师巡视指导纠正，强调气流从鼻腔中出来，声带振动。 ④声母n，与单韵母a、e 、i、u相拼，多媒体出示音节，小组读，自由读，指名读。 2.学习声母l。 ①出示插图，教师引导：仔细看图，说说图画的内容。 ②教师点拨：发l的音时，舌尖抵住生齿龈，嘴唇张开，舌尖后滑，气流从舌头两边流出，注意鼻腔不能有气流。同学们可以捏住鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 ③学生练读，体验n和l不同的发音方法。 ④教师引导学生观察l像图上的什么？学生汇报后，跟读：一根小棍，lll。 ⑤声母l与单韵母 a、e 、i、u相拼，多媒体出示音节，小组读，自由读，指名读。 3.组织学生比较读：n—ǜ→nǜ， l—ǜ→lǜ； n—ǚ→nǚ；l—ǚ→lǚ。 4.游戏巩固：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 【研学活动二】学习字词，朗读儿歌。 组织形式：合作学习，提提探究。 具体教学流程： 1.教师出示插图，提问学生在图中看到了什么？ 2.教师根据学生的回答出示带拼音的词语“马路、泥土”，提问他们认识这些字吗？ 3.要求学生借助拼音自由认读词语“马路、泥土”。 4.指名读，齐读词语。 5.学生在“写汉字”软件里学习“马”和“土”的读音。 6.组织学生看拼音读词，去掉拼音读词。 7.要求学生用“马、土、不”3个生字组词或造句。 8.出示带拼音的儿歌。 9.要求学生读一读用红色标出的音节 de、tǜ、le、wǒ、nǐ。 10.教师范读儿歌，强调轻声。 11.教师领读，学生跟读。 12.师生带着头饰表演读。 【研学活动三】指导书写，评价反馈 组织形式：教师指导，集体学习。 具体教学流程： 1.教师出示四线格，要求学生认真观察n、l在四线格中的位置。 明确：n短竖写中间，左弯竖写右边；l长竖出二线，写直才好看。 2.教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边书空。 3.学生拿去练习本，在四线格里正确地书写n、l。 通过之前学过的b，引入和他很像的d，指导发音 比较学习n l，在掌握两者发音规律的基础上再学习拼读。 反复的练习，强化学生的记忆。 先掌握词语，熟悉记忆后学习儿歌，循序渐进。 12分钟 5分钟 5分钟 10分钟 4分钟
固学模块
教学流程 目标点 时间控制
【课内衔接】把今天学习的儿歌回家以后读给亲人听。 【课外拓展】放学回家以后，收集更多的儿歌明天读给小伙伴听 让学生在交流互动中，巩固本课习得的方法。 3分钟
板书设计
d t n l mǎ lù ní tǔ 马 路 泥 土
教学反思