(共26张PPT)
美术-内画(一)
----广东内画
教学目标
1.了解内画的历史渊源
2.内画的文化特征
3.制作工序
情境导入
内画(广东内画),广东省汕头市传统美术,国家级非物质文化遗产之一。
简介
广东内画是一种传统的工艺美术,它运用中国画的构图、笔墨、设色技巧,在玻璃瓶内壁上反手作画,形成独特的艺术奇观。广东内画形成于20世纪70年代,由吴松龄始创,其画风受到岭南派画风的影响,线条纤秀,色彩浓艳,表现内容丰富多彩,纳山光水色、飞禽走兽、古今人物、奇花异卉于瓶器内壁,有“奇特的绘画艺术”之誉。广东内画凭借独特的玻璃瓶造型、瓶外描金加彩装饰效果、彩绘与设色技艺及彩绘工具而独树一帜,卓然成派。
历史渊源
瓶内画,也称“内绘”“里画”,它以中国画的构图、笔墨、设色,在玻璃瓶内壁上反手作画,被视为特种工艺。瓶内画从鼻烟壶发展而来,清代时发源于北京,后流传于山东、河北等地,逐渐发展成为京、鲁、冀、粤四大流派。汕头瓶内画是粤派的代表,其形成于20世纪70年代初,由吴松龄始创。广东内画以其独特的瓶器造型、特别的绘制工具、瓶外装饰和彩绘技艺与设色而别具一格,具有岭南地方艺术特色,具有较高的艺术价值和收藏价值。因吴松龄多在自己的作品上署其原画室名“桃江”,国际鼻烟壶协会又称广东内画为“桃江画派”。
1.历史渊源
历史渊源
在吴松龄的传授下,广东内画队伍不断扩大,到1985年已经形成了一个拥有63名专业人员的汕头市特种工艺厂,每年完成瓶内画鼻烟壶4700个,产品大部分出口。
历史渊源
20世纪80年代,广东内画发展到鼎盛时期。
历史渊源
20世纪90年代,由于现代工业、商业经济冲击等原因,广东内画日渐式微,从业群体纷纷各谋出路,以至于被列为广东省八大民间工艺拯救项目之一。
2.文化特征
艺术特征
广东内画在艺术处理上以岭南派艺风为主导,画面以中国画工笔画技法为基础,以山水、花鸟、走兽、人物为主要题材,用笔纤细,运笔行线细如毫发,刻划传神,重彩浓墨,层次分明。在瓶壶的外观处理上有瓶壶本色与在瓶身上以金线、珐琅图案做外装饰二种。瓶壶本色的内画壶由于有乳白的底色,多用淡墨淡彩,具有高洁典雅的特征;瓶身有金线、珐琅做外装饰的内画壶多用重墨重彩,和瓶身金碧辉煌的图案外装自然相映生趣,浑成一体,华贵绚丽。广东内画山水画力求画面丰富繁美,山峦重叠,烟波缭绕,小桥流水,高阁重台,艺趣横溢;花鸟走兽类则求色彩绚丽,生动有致,千姿百态,不拘一格;而人物画题材力求刻划传神,百鬓千丝、笔笔清晰,仙姿逸态,扑朔迷离。
主要特色
广东内画与京派、冀派、鲁派合称中国四大瓶内画,但在作画工具、绘画技法、构图形式,到瓶体造型、瓶外装饰方面,广东内画都明显异于京派、冀派以及鲁派。
主要特色
在工具上,京、冀、鲁派瓶内画都用直笔作画,吴松龄于1986年研制出一种曲笔,选用铅丝制成弯勾形的笔杆,在笔尖处镶上柔软而富有弹性的狼毫描笔。如此一来,其笔法与普通平面作画更为接近,更易于作业。
主要特色
在瓶胚上,中国其他派别的瓶内画几乎都用扁平形状的瓶子,吴松龄开创了新的瓶胚,以圆润悦人的圆形为主,造型细分为梅胆、棒槌、观音、鱼尾、盾、橄榄、萝卜等形状,小的高度只有5厘米。
主要特色
在装饰风格上,中国其他地方瓶内画,特别是北方瓶内画,线条劲健、色彩纯朴,整体上具有端庄、朴素、大方的艺术风格。而广东内画的画面深受岭南派画风影响,线条纤秀,色彩浓丽典雅。更重要的是,国内其他流派的瓶内画,通常只有画面创作,没有其他装饰。广东内画则突破局限,内外装饰结合,将作品的装饰分为“画面”与“外装饰”两项。一件完整的汕头瓶内画作品,除了有内画装饰外,壶外还描以金线、加以珐琅彩,以营造多层次、立体感的金碧辉煌、瑰丽多彩的独特格调。
3.制作工序
制作工具
广东内画的作画工具为吴松龄研制的弯曲型画笔,笔头以铁线做成弯曲形,尖端安上狼毫,以竹作笔杆,整体呈弯曲状,便于运笔于瓶内壁作画。
制作步骤
瓶外描金,用金水在瓶外壁描绘花边图案,后风干、烘烤;
制作步骤
瓶内磨模,用铁线黏合石粒,在瓶内按经纬线把内壁摩擦均匀,后洗净晾干;
制作步骤
瓶内作画,构思腹稿,内壁画线、笔墨渲染、上色等。
瓶外壁装饰吸收景泰蓝的珐琅彩和潮汕彩瓷的描金技艺,内壁画既借鉴京派的工笔重彩,又多采用岭南派国画技法,把水彩色、国画色、油画色融于一壶,线条纤秀,色彩浓艳,形成广东内画内外结合、浑然一体、金碧辉煌、华贵绚丽的特有风格。
4.题材作品
广东内画画面以中国画工笔画技法为基础,以山水、花鸟、走兽、人物为主要题材,用笔纤细,刻画传神,重彩重墨,层次分明,其代表作品有《百鹤图》《百马图》《达摩面壁图》《史湘云醉卧芍药》《八仙过海》《江山如此多娇》《黛玉葬花》等。
5.传承保护
由于内画制作技艺难度大,要求高,习艺周期长及待遇收入低等原因,广东内画艺术已经出现后继无人、濒临失传状态,亟待采取切实有效的保护措施。
课堂总结
谈谈本节课你收获了什么?