统编版语文三年级上册第二单元阅读理解精选题-（含答案）

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第二单元阅读理解精选题-语文三年级上册统编版
阅读课文片段，回答问题。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
1．选文共有( )个自然段。
2．“凌乱”在文中的意思是（ ）
A．不规则的排列 B．熨帖地、平展地粘住 C．美观地摆
3．选文中多处运用了比喻的修辞手法：梧桐树的落叶像 ，棕红色的小雨靴像 。
4．下列关于选文内容，表述不正确的一项是（ ）
A．选文第一自然段展现了门前水泥道的美。
B．“我一步一步小心地走着”是因为雨后路滑，我怕摔倒。
C．“要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。”表现了“我”对美丽的水泥道的喜爱和留恋。
5．把你喜欢的句子抄在下列横线上。
_____________________________________________
6．在上学或放学的路上，你有哪些美丽的发现呢？请写下来吧。
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阅读
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
7．给文中划线的字选择正确的读音，画“√”。
8．在下面括号里填上表示颜色的词语。
( )的枫叶 ( )的秋天 ( )的田野
9．“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”这是一个 句，把 比作_____________________________________________
10．用“——”在短文中画出一个拟人句。
11．下列哪个词最能体现秋雨的特点？选一选。（ ）
A．五彩缤纷 B．你挤我碰
课外类文阅读。
洗刷过的天空，像大海一样湛蓝碧透。朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在水面上慢悠悠地飘浮着。
秋雨霏霏，飘飘洒洒。如丝，如绢，如雾，如烟。落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如梦，如痴，如醉。
苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙；为大地万物，带来一份希望，滋润在叶梢；也为河塘的水鸭，带来一份愉悦的情趣，觅寻着秋的奥秘。
秋雨唰唰地下着。细密的雨丝在天地间织起一张灰蒙蒙的幔帐。
12．补充词语。
湛蓝( )( ) 秋雨( )( )
飘飘( )( ) 满天( )( )
13．用“——”画出第三自然段的比喻句。
14．短文第二自然段作者是通过哪些感官感受秋雨的
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现代文阅读
听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。
听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。
15．片段主要运用 拟人 的修辞手法，把 、 当成 来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
16．“道别”的近义词是 。读到这个词语，我仿佛听到黄叶在说：“ 。”
17．选段写了秋天里 、 这两种事物发出的声音。找出选段中表示声音的词语，画上“ ”。
18．仿照选段的句式，写一写你知道的秋天的声音。
听听，秋的声音，_____________________________________________
听听，秋的声音，_____________________________________________
阅读短文，回答问题。
秋分过后，黑夜就渐渐比白天长了，缺乏阳光的寒冷时节又开始了。
田野里空荡荡的，夏天太阳所赐予的物产已经收获完毕，许多植物已经褪色或枯死。
在植物和动物适应冬季以前，迁徙的季节来临了。
植物的种子和果实在传播。许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”，比如蓟类植物，风把它们的种子从妈妈那里带走，吹到尽可能远的地方。地上到处都是新的种子。
如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光。
许多幼小的动物正在成长。它们离开了父母，自己去找一处新的住所。小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
候鸟也开始了它们的旅途。随着秋天的光照时间一天天变短，候鸟的“生物钟”催促着它们：是时候了，出发吧！它们向着太阳，飞向那白昼更长、气候更温暖的南方。燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。金翅雀是一种以蓟类植物为生的雀鸟，它会停留更长的时间，直到大雪覆盖它最爱吃的食物—蓟类植物的种子。
——选自德国乌纳．雅各布的《太阳时钟》，顾白译
[注释]①蓟（jì）：多年生草本植物，茎有刺，叶子羽状，花紫色。全草可入药。
19．联系下文，我知道“迁徙”的意思是（ ）
A．更改，改变。 B．搬家；从一处搬到另一处。 C．流放边远地区。
20．短文是从 、 、 、 这几个方面来写秋天的。
21．通过文中画横线句子中的“互相抢夺”一词，我知道作者是把种子当作 来写的，这句话运用了 的修辞手法，写出了种子的可爱。
22．我会用波浪线画出最感兴趣的句子，我喜欢这句话的原因是： 。
23．有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，请你用“ ”分别画出第四、六、七自然段中这样的句子。
24．短文和课文《秋天的雨》的相同之处是：都是描写 的，都写了 。不同之处是：短文主要写了 ；《秋天的雨》主要围绕“雨”写了_____________________________________________
阅读短文，完成练习。
①风是一个爱看树的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀，转呀，翻动着一片又片树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。
②好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。
③风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。车子急驶而过，扬起几粒尘土，跑进了风的眼睛里。风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。再睁开眼，已经来到了爷等的庭院。
④庭院里的这些树，等风很久了。似乎是等了三个月，又或者是等了一年，也许已等待了像爷爷的年纪那么老、那么久远的时间。等到有些书页开始泛黄，有些树叶被虫子咬了破洞，终于等到风来看树了。这些树，一起开出最美丽、最香醇的花朵，来欢迎久违的风。
⑤风好想永远停留在这里啊。但是它仍然继续往前飞，飞，飞，因为它知道，前面的森林里，还有一整座宝库在等着它。
25．我会理解带点的词语。【运用多种方法理解难懂的词语】
（1）联系题目，我猜想这里的“书页”应该是 。
（2）我不认识“醇”字，就查字典，先查部首，除去部首再查 画。字典里的解释有：
①味道纯正浓厚；②酒精之类的物质。其中，“香醇"应该选第 种解释。
（3）“流连”是指( )
A．风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。
B．风飞快地看了一下路边的树木。
（4）照样子。至少写出三种你理解词语的方法。
26．在文中用波浪线画出两个你觉得有新鲜感的句子。说一说你为什么觉得画出的句子有新鲜感。【感受文章生动的语言，积累喜欢的语句】
27．哪句话概括了第②自然段的主要意思呢？请你找出来，画上“ ”。【借助关键语句概括段落大意】
28．填空。【了解文章是从哪几个方面把事物写清楚】
爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了 的树、 的树、 的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。
参考答案：
1．4 2．A 3． 小巴掌 棕红色的小鸟 4．B 5．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 6．上学路上，我总是喜欢看着路边的柳树。那些柳树挺拔的屹立在路边，缓缓飘落的柳絮就像天空下起雪一样，非常惹人喜爱。
【解析】1． 本题主要考查数自然段。
每个自然段前空两格，一个自然段结束后，另起一行空两可格开始，由此可知，共有4个自然段。
2．本题主要考查词语解释。
从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。”可知，“凌乱”在文中指的是落叶不规则的排列。
故选A。
3． 本题主要考查对修辞手法的掌握。
从“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”可知，梧桐树的落叶像小巴掌；从“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”可知，棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
4．本题主要考查对内容的理解。
B．“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”可知，我之所以一步一步小心地走着，是因为“我”喜欢这铺满法国梧桐树叶的小路。
故选B。
5．本为开放式题抄出自己喜欢的句子即可，注意书写工整。
如：你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
6．本题考查语言表达。
题目要求同学们写一下在上学或放学路上的美丽发现。同学们先回想一下上学或放学路上看到过哪些美丽景色，选择你最想写的写下来，合理即可，注意书写工整。
示例：上学路上，我总是喜欢看着路边的木棉树。那些木棉树又高大又笔直，新的枝条上长出了嫩绿的花苞，非常惹人喜爱。
7．shàn shān 8． 红红 五彩缤纷 金黄色 9． 比喻 田野 金色的海洋 10．美丽的菊花在秋雨里频频点头。 11．A
【解析】7．本题考查学生辨析字音的能力。
学生要正确读准字音，注意区别多音字的读音，平时要多读，多练。
扇[shàn]1. 扇子。2. 板状或片状的东西 门～。隔～。3. 量词。用于门窗等 一～门。两～窗子。扇[shān]1. （用扇子等）摇动生风 ～扇子。2. 用手掌打 ～了他一巴掌。
在“扇子”一词中应读：shàn；在“扇走”一词中应读：shān。
8．本题考查学生对文段的信息提取能力。
结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”“红红的枫叶像一枚枚邮票”“金黄色是给田野的”可知答案。
9．本题考查对句子的赏析。
结合“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”可知，句子把“田野”比作了“海洋”，作者运用了比喻的修辞手法。
10．本题考查拟人句。
拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。找到拟人句后，在按要求仿写一个拟人句即可。
结合“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，这两个句子分别把水果、菊花当作人来写，写出来一个生机勃勃、活泼可爱、热闹非凡的秋天。任意画出一句即可。
11．本题考查对短文内容的理解。
结合“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，最能体现秋雨的特点的词是：五彩缤纷。故选：A。
12． 碧 透 霏 霏 洒 洒 飞 舞 13．苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙。 14．视觉、触觉、味觉。
【解析】12．本题考查补充词语。
结合“像大海一样湛蓝碧透”、“秋雨霏霏，飘飘洒洒”、“像满天飞舞的细沙”可知答案。
13．本题考查比喻句。
比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
结合“苍穹的雨，一丝一丝地飘着，像满天飞舞的细沙”可知句中运用了比喻手法，把雨比作细沙。
14．本题考查文章内容理解。
结合“秋雨霏霏，飘飘洒洒”可知是视觉描写，结合“落在脸上凉丝丝，流进嘴里甜津津”可知是触觉和味觉。
15． 大树 黄叶 人 16． 告别 大树妈妈，我真舍不得您 17．落叶 蟋蟀 唰唰 曜曜 18． 秋风鼓起腮帮，“呼呼”是冬姑娘提前寄来的信件 小朋友吃着果子，“咔嚓”，是庆贺丰收的赞歌
【解析】15．本题考查对修辞手法的赏析。
结合“大树抖抖手臂”“黄叶道别的话音”“是和阳台告别的歌韵”可知，这个片段把“大树”“黄叶”当民“人”来写，写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。
16．本题考查对词语的理解和想象说话的能力。
解答地词语的理解官出其近义语，再想象力写句子。
“道别”的意思是：离别，分手。其近义词有告别、话别等。根据词义，结合句子语境“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”写一写黄叶会对大树说些什么。想象合理即可。
如：妈妈，我舍不得您，我会想您的。
17．本题考查信息的筛选能力。
解答时结合选文内容，从中找到关键信息作答。
结合选文内容“大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音”“蟋蟀振动翅膀，‘嚁嚁’，是和阳台告别的歌韵。”可知，选段是写落叶、蟋蟀发出的声音，分别是“唰唰”“嚁嚁”，把这两词语用横线在文中画出来即可。
18．本题考查仿写句子。
结合选段中的句式“听听，秋的声音，大树抖抖手臂，‘唰唰’，是黄叶道别的话音。”的句式来写一写秋天的声音，合理即可。
如：听听，秋的声音，大雁扇扇翅膀，“呼呼”，是和北方道别的声音。
听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。
19．B 20． 田野 植物种子 幼小的动物 候鸟 21． 人 拟人 22．小蜘蛛用闪闪发亮的丝将自己悬挂在空中，有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家，有时候它们就直接在遇到的第一根树枝上安家。
这句话写出了小蜘蛛安家的过程，很有趣。 23．植物的种子和果实在传播。
许多幼小的动物正在成长。
候鸟也开始了它们的旅途。 24． 秋天 秋天的动物和植物 动植物在过冬之前迁徙的情景 秋天的美景
【解析】19．考查学生对词语含义的理解能力。
“迁徙”指搬家；从一处搬到另一处。
故选：C。
20．考查学生对文章内容的理解能力。
结合文中句子“田野里空荡荡的”、“植物的种子和果实在传播”、“许多幼小的动物正在成长”、“候鸟也开始了它们的旅途”可知，短文是从“田野”、“植物的种子”、“幼小的动物”与“候鸟”这几个方面来写秋天的。
21．考查学生对修辞手法的掌握能力。
结合文中画线句子“如果所有的种子都落在同一个地方，它们就会互相抢夺地盘和阳光”，从“互相抢夺”这个词可知这句话把“种子”当做人来写，运用了拟人的修辞手法，写出了种子的可爱。
22．考查学生句子赏析能力。
根据选文内容，用波浪线画出自己最感兴趣的句子，并说说原因即可。
示例：燕子早早地启程了，因为它知道，要不了多久，这里将没有昆虫可吃。这句话写出了燕子的聪明与有趣。
23．考查学生寻找语段中心句能力。
通过阅读第四、六、七自然段内容可知，第四自然段围绕开头句子“植物的种子和果实在传播”展开；第六自然段内容围绕“许多幼小的动物正在成长”展开；第七自然内容围绕“候鸟也开始了它们的旅途”展开。按照要求用横线把句子画出来即可，
24．考查学生对文章内容的理解与对比能力。
本文主要写了植物和动物在秋天是怎样迁徙的；《秋天的雨》作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
故根据这两篇文章内容可知，本文和《秋天的雨》的相同之处都是描写秋天的，都写了秋天的动物与植物；不同之处是本文主要写了动植物在过冬之前迁徙的情景，《秋天的雨》主要围绕“雨”写了秋天的美景。据此整理作答即可。
25． 树叶 八 ① A 联系上下文 询问他人 结合生活实际 26．①风是一个爱看书的孩子。②风眨了眨眼，合上眼皮休息一下。这两个句子运用了拟人的修辞手法，把风想象成一个调皮可爱且爱看书的孩子，生动有趣，给我留下了很深的印象。 27．好学的它，不停地在果园里流连。 28． 果园里 马路边 庭院里
【解析】25．本题主要考查查字典以及词语的理解。
（1）联系题目的方法理解词语，从“仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。”可知，“书页”的意思是树叶
（2）“醇”字的部首：酉，去部首再查8画。
“香醇"意思：香味醇厚。醇：味道纯正浓厚。
（3）从“好学的它，不停地在果园里流连。”可知，“流连”是指风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。
（4）理解词语的方法：联系上下文、联系生活实际、找近义词、请教老师等。
26．本题主要考查对句子的积累。
如：风是一个爱看书的孩子。你看，它成天在树丛里绕呀转呀，翻动着一片又一片的树叶，沙沙有声地朗读着一页又一页的书页。这句话中运用了拟人的修辞手法，把风当成人来写，这样更生动形象的写出了风的特点。
27．本题主要考查对中心句的掌握。
从“好学的它，不停地在果园里流连。把桃树、束树、樱桃树、梨树、李树、栗子树，一叶又一叶，读了一遍又一遍。仔细品尝那一页又一页的书页间，蕴藏的看不见却正在成长的甜美果子。”可知，这段主要写风慢慢地、细细地欣赏路边的树木。因此，中心句为好学的它，不停地在果园里流连。
28．本题主要考查对内容的理解。
从“好学的它，不停地在果园里流连。”“风往前飞。经过马路时，没忘记把一整排的行道树，也快速地浏览了一回。”"庭院里的这些树，等风很久了”可知，爱看树的风，成天在树丛里绕呀，转呀，它飞过了果园里的树、马路边的树、庭院里的树。但它仍然继续往前飞，因为前面的森林里，还有一-整座宝库在等着它。
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