统编版语文五年级上册第一单元高频考点检测卷（含答案）

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统编版语文五年级上册第一单元高频考点检测卷
一、选择题
1．下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（　　）
A．一亩（mǒu） 镶嵌（qiàn） B．石榴（liu） 陪伴（péi）
C．雏鸟（cú） 枝蔓（màn） D．趴下（bā） 待会儿（dāi）
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．孤独　榨油 B．浇水　恩慧
C．忘确　配合 D．忧然　爱慕
3．给下列句子选择恰当的关联词填空，正确的一项是（　　　）
（　　　）摇桂花对我来说是件大事，（　　　）我总是缠着母亲问什么时候摇桂花。
A．虽然……但是…… B．因为……所以……
C．之所以……是因为…… D．不但……而且……
4．下列句子中使用的修辞手法不同于其他选项的是（ ）
A．野菊花不像腊梅那样高傲，它虽然不华丽，却有一种朴实的美。
B．当大雪纷飞，百花凋零之时，梅花却凌寒独立，傲然盛开。
C．四叶草代表幸福，康乃馨代表健康，我把四叶草送给朋友，把康乃馨送给妈妈。
D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆，可爱多了。
5．下列句子中加点字或词解释错误的一项是（ ）
A．我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓（细长的茎）蒙盖在鸟笼上
B．银灰色的眼睑（眼皮）盖住眸子。
C．我不动声色（态度镇静）地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
D．信赖（信任依赖），往往创造出美好的境界。
6．与“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”表达方法相同的一项是（　　）
A．少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
B．白鹭色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
C．像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
二、填空题
7．给下列生字注音，再读一读。
幽( ) 悉( ) 雏( ) 哟( ) 柜( )
享( ) 陪( ) 趴( ) 睑( ) 眸( )
8．选字组词。
【谦 廉 歉 嫌】( )虚 ( )洁 道( ) ( )弃
【稍 消 哨 悄】( )微 ( )失 口( ) ( )然
9．在括号里填上恰当的关联词。
（1）小时候，我( )对什么花，( )不懂得欣赏。
（2）( )让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味( )差多了。
10．读句子，体会摇桂花之乐。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
（1）“ ”“ ”等动作以及“我”欢快的叫喊声表现了“我”摇桂花时的 心情。
（2）想象画面，填空。
桂花纷纷落下来，我们的 、 都是桂花，就连 也是桂花，我成了桂花仙子了。我兴奋地大喊：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
三、判断题
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
11．《落花生》是中国现代作家许地山写的一篇叙事散文。( )
12．《白鹭》的作者是许地山，有著名诗集《女神》。( )
13．作者以《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。( )
14．《珍珠鸟》的作者是冯骥才。( )
15．《蝉》是一首托物寓意的小诗，是唐人咏蝉诗中时代最早的一首。( )
四、现代文阅读
课内阅读。
桂花雨
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一（座 处）小山，全是桂花树，花开时那（就 才）是香飘十里。秋天，我常到那儿去（看 赏）桂花。回家时，总要（带 捡）一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花（在 再）香，也比不上家乡院子里的桂花。”
于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”
16．从文中括号里选择恰当的字，用“ ”标出来。
17．这段文字中哪个词最能表现出桂花非常香？
_____________________________________________
18．在文中用“﹏﹏﹏”画出一个夸张句。
19．对文中最后一句话理解正确的一项是（ ）
A．家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
B．母亲与家乡院子里的桂花有着情结，因此，家乡的桂花香过了杭州小山上的桂花。
C．家乡的桂花树是自己栽的，天天能闻到桂花香，杭州小山上的是供大家欣赏的，不是总能闻到，所以家乡的桂花香。
20．最后一段中的“又”字说明了什么？这句话表达了作者对故乡桂花怎样的情感？
_____________________________________________
21．由文中母亲的话，我想到的故乡最有特点的事物是_____________________________________________
22．母亲说：“这里的桂花雨再香，也比不上家乡院子里的桂花。”下列选项中，与母亲说的这句话意思不相同的古诗是哪一句？（ ）
A．露从今夜白，月是故乡明。
B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
D．黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
23．在花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左有十儿家邻居，没有不浸在律花香里的。
（1）从这句话中，我想到了一句俗语：桂子花开， 。
（2）这是一个( )【A．肯定句 B．否定句 C．双重香定句】，强调了 ，把这句话换种说法，意思不变
阅读短文，回答问题。
公园的杜果树
罗租公园有一排杜果树，大概有二三十棵。他们整整齐齐地直立在小径旁，像一排威严的哨兵，守护着他们的领地。他们像一把把漂亮的大伞，在炎热的夏天为人们遮挡阳光。他们四季常青，厚厚的、圆圆的叶片鳞次栉比，微风经过，发出一阵阵沙沙的响声，有时低吟，有时欢唱。我喜欢他们，每次散步的时候，都要多望他们几眼。
他们一般在秋天开花，一簇簇小小的花，刚开始的时候是淡黄色的，几天后变成了金黄色，而后长出了一个个小猪腰模样的杜果。时间一天天过去，小小的绿绿的杜果越长越大，一大串一大串的把树枝都压弯了。我常常想，等杜果成熟到金黄的时候，如果能吃上一个，一定会美滋滋的。
我高兴得有些早了。一天傍晚，我照旧来到公园，刚到门口，发现人比平日多，再往前走，小路一片狼藉，满地都是杜果树的残枝败叶。有人带着欢笑，拿着一袋袋胜利的果实飘然而过，有人则依然趴在树上，拿着枝条重重地拍打那些可怜的果子。再看杜果树，轻者被折断了枝条，重者则被撕去了半边。我仿佛听到了他们的哀鸣，也跟着难过起来。好好的树，美美的果，都被那些贪婪的人掠夺了，我不禁想起……不过宽宏大量的杜果树还是宽恕了贪婪的人们，他们默默地修复着伤口，抖擞精神，从头再来。现在每天从他们身边经过，他们依然威风凛凛地屹立着。
我敬佩他们。
24．“贪婪”在字典中的解释有两个：①贪得无厌（含贬义）；②渴求而不知满足。文中“贪婪”的解释应选择 ，请根据另一个义项写一句话。
25．结合短文内容，理清“我”对枕果树的情感变化。
喜欢——( )——难过——( )
26．“好好的树，美美的果，都被那些贪婪的人掠夺了，我不禁想起……结合上下文，补充作者想起的画面或场景。
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27．如果你也是其中一位路人，你想对文中的杜果树或那些人们说些什么？
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五、书面表达
28．习作。
题目： 是我的最爱
（1）能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。
（2）字数不少于350个。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．一亩（mǒu）应为mǔ，地积单位，10分等于1亩，100亩等于1顷。1市亩等于60平方丈，合666.7平方米。
C．雏鸟（cú）应为chú niǎo，1.指不能独立生活的幼小鸟类。2.日本2017年有村架纯主演的电视剧。
D．趴下（bā）应为pā，身体伏在地上。
2．A
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累。
B．恩慧——恩惠：（名）给予的或受到的好处。
C．忘确——忘却：（动）忘记。
D．忧然——悠然：悠闲的样子。
3．B
【详解】考查关联词。
“我总是缠着母亲问什么时候摇桂花”的原因是“摇桂花对我来说是件大事”，用表示因果关系的关联词“因为……所以……”
A．虽然……但是……表示转折关系。
B．因为……所以……表示因果关系，前面是原因，后面是结果。
C．之所以……是因为……表示因果关系，前面是结果，后面是原因。
D．不但……而且……表示递进关系。
4．C
【详解】此题考查修辞手法。
修辞手法有：比喻、夸张、排比、拟人、反复、对偶、设问、反问等。修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。
A.野菊花不像腊梅那样高傲，它虽然不华丽，却有一种朴实的美。使用了拟人的修辞手法。
B.当大雪纷飞，百花凋零之时，梅花却凌寒独立，傲然盛开。使用了拟人的修辞手法。
C.四叶草代表幸福，康乃馨代表健康，我把四叶草送给朋友，把康乃馨送给妈妈。未使用修辞手法。
D.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆，可爱多了。使用了拟人的修辞手法。
拟人修辞方法 ，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
5．A
【详解】该题考查的是对词语含义的正确理解。
A．垂蔓：垂挂的枝蔓。
B．眼睑：眼球前的软皮肌肉组织，边缘长有睫毛，可以保护眼球。
C．不动声色：不说话，不流露感情。形容态度异常镇静沉着。也作不露声色。
D．信赖：信任并依靠。
故选A。
6．B
【详解】本题考查表达方法的辨析。
结合“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样”可知，作者将“花生”与“桃子、石榴、苹果”作对比，突出花生的默默无闻，朴实无华的品质。
A．结合句子可知，句中的主人公只有“少年”，故没有运用了对比的手法。
B．结合“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭”可知，作者将“白鹭”与“朱鹭”和“苍鹭”作对比，突出白鹭色素的搭配，身段的大小，一切都很适宜。
C．结合“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代”可知，把“我忆及的少年时代”比作了“蜂蝶飞过花丛”和“泉水流经山谷”，故运用了比喻的手法。
故选：B。
7． yōu xī chú yō guì xiǎng péi pā jiǎn móu
【详解】本题考查字音识记。
“幽”字的读音是yōu。
“悉”字的读音是xī。
“雏”字的读音是chú。
“哟”字的读音是yō。
“柜”字的读音是guì。
“享”字的读音是xiǎng。
“陪”字的读音是péi。
“趴”字的读音是pā。
“睑”字的读音是jiǎn。
“眸”字的读音是móu。
8． 谦 廉 歉 嫌 稍 消 哨 悄
【详解】考查形近字辨析。
谦虚：（形）不自满，肯接受意见、批评。②（动）说谦虚的话：不要谦虚了，你是最佳人选。
廉洁：（1）清白高洁,不贪污 ，廉洁奉公。（2）女子品行端正,为人贞洁 廉洁之风。
道歉：为不适当或有危害的言行承认不是的主要方式，承认使人委屈或对人无礼，同时表示遗憾，给予补偿，以礼节或者行动征得对方的理解和原谅。
嫌弃：（动）厌恶而不愿意接近。
稍微：表示数量少或程度不深。
消失：（动）（事物）逐渐减少以至没有踪迹。
口哨：1.撮唇，中间留一小孔或将手指插在口内，使气流通过时所发出像吹哨子的声音。2.哨子。
悄然：（形）①形容忧愁的样子：悄然落泪。②形容寂静无声：悄然无声。
9． 无论 都 如果 就
【详解】本题考查关联词运用。
（1）“对什么花”与“不懂得欣赏”两个分句之间存在条件关系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“无论……都……”。
（2）“让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落”与“比摇下来的香味差多了”两个分句之间存在假设关系，结合句意及语境分析可知，本题应填写“如果……就……”。
10． 抱 摇 快乐 头上 衣服上 小辫子上
【详解】（1）本题考查重点句子的理解和赏析。
这个句子出自课文《桂花雨》，运用了“抱”“摇”“喊”等表示动作的词语和富有童真的语言，形象地表现了作者摇桂花时的欢乐与兴奋，喜悦之情展露无遗。
（2）本题考查情境想象描写。
解答此题，根据《桂花雨》中我们摇桂花时的情境，从文中“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”这句联想，围绕桂花四处纷落，飘落在全身的情境进行补充作答。
11．√ 12．× 13．√ 14．√ 15．√
【详解】本题考查作家作品和对课文内容的理解。解答本题，需要回顾课文的内容。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地判断答案。
第二小题错误。《白鹭》作者是郭沫若，郭沫若是中国现代著名的无产阶级文学家、诗人和著名的革命家；诗集有 《女神》《长春集》《星空》《潮汐集》等。
16．处 才 赏 捡 再 17．香飘十里 18．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 19．B 20．“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的‘摇花乐’和‘桂花雨’，表达了作者对故乡的思念和对童年的怀念之情。 21．桂花 22．D 23． 十里飘香 C 桂花的香气很浓 在花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左有十儿家邻居，都浸在律花香里的。
【解析】16．本题考查选字填空。
语段选自课文《桂花雨》，可以按照课文原文的内容来选择。原文：我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。故选的字是：处、才、赏、捡、再。
17．本题考查对关键词的理解。
结合“全是桂花树，花开时那才是香飘十里”中的“香飘十里”的意思是：形容桂花的香气传出十里。故这个词最能表现出桂花非常香。
18．本题考查夸张手法的掌握。
结合“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里”中的“香飘十里”可知，“十里”是虚指，用了夸张的手法。
19．本题考查对句子的理解。
结合“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”可知，杭州的桂花也是很香的，因为家乡的桂花已经融入了母亲的生活，成了母亲生活中的一部分，没有什么可以代替它的，家乡的桂花里有亲情、有乡情、有回忆，故母亲认为比不上家乡的桂花香。故选：B。
20．本题考查对词语和句子的赏析。
“又”的意思是：表示重复或继续，不止一次。结合“我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”可知，“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的趣事，表达了作者对故乡的思念和对童年的怀念之情。
21．本题考查对短文内容的理解。
结合“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”可知，我想到故乡最有特点的事物是桂花。
22．本题考查对课文的理解和古诗的理解。
通过品读“这里的桂花雨再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话，并联系课文内容，可知，这句话体现了母亲思念家乡的情感。
A．“露从今夜白，月是故乡明”出自唐代杜甫的《月夜忆舍弟》，意思：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。体现了诗人的思乡之情。
B．“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”出自唐代诗人李白的《春夜洛城闻笛》，意思：在这个夜里，当人们听到缠绵哀怨的《折杨柳》曲子的时候，谁不会涌起一股强烈的思乡伤别之情呢？体现了诗人浓浓的思乡之情。
C．“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思：一个人独自漂泊在他乡作异客，每逢节日加倍思念远方的亲人。体现了诗人的思乡之情。
D．“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”出自唐代杜甫的《江畔独步寻花》，意思：黄四娘家的小路上开满鲜 花，千万朵花把树枝都压弯了。描写了春天的美景。
故选：D。
23．本题考查俗语和句子的理解与改写。
（1）“桂子花开，十里飘香”的意思是：等待桂子花开的时候，十里之外都可以闻得见香味。花香不可能飘十里，这里使用夸张手法来形容花很香。
（2）结合句中的“没有不”这个词可知是一个双重否定句，故选：C。强调了桂花太香了。换种说法，改成陈述句，其方法：把句中的双重否定词“没有不”改成相应的肯定词“都”。即：在花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左有十儿家邻居，都浸在律花香里的。
24． ①贪得无厌（含贬义） 他十分珍惜这次的学习机会，贪婪地阅读各种书籍。 25． 期盼 敬佩 26．关于疯狂掠夺的画面 27．对杜果树说：你真宽宏大量，人们都这么伤害你了，你还原谅他们，而且当做什么事都没有发生过一样，依然坚强地屹立着。
对那些人们说：你们这么做是不对的，杜果树已经奉献了它的果实，你们就不应该再伤害它的身体了，应该爱护它，尊重它。
【解析】24．本题考查词语解释及造句。
“都被那些贪婪的人掠夺了”中“贪婪”的意思是贪得无厌（含贬义）；根据词语理解，用“渴求而不知满足”的含义造句，例如：他贪婪地学习者各种的科学知识。
25．本题考查文章内容理解。
根据第①自然段“我喜欢他们，每次散步的时候，都要多望他们几眼。”表现出“我”对杜果树的喜欢；第②自然段“我常常想，等杜果成熟到金黄的时候，如果能吃上一个，一定会美滋滋的。”表现出“我”对杜果成熟时的期盼；第③自然段“我仿佛听到了他们的哀鸣，也跟着难过起来。”表现出“我”因为杜果树被人们损害而感到难过；文章最后“杜果树宽恕了贪婪的人们，他们默默地修复着伤口，抖擞精神，从头再来。”表现出“我”对杜果树的敬佩。
26．本题考查情景画面补充。
结合上下文，作者是因为看到“好好的树，美美的果，都被那些贪婪的人掠夺了”才想起的画面，所以画面内容是：人们贪婪掠夺的画面。
27．本题考查口语交际能力。
口语交际是在特定环境里产生的言语活动，就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题。
面对杜果树，我会赞扬它的宽宏大量，原谅了那些贪婪掠夺的人们，赞扬它的坚强，在受到伤害后，依然威风凛凛地屹立着。
面对贪婪的人们，我会对他们的行为做出批评，告诉他们，摘果实可以，但是损伤果树就不对了。
28．例文：
毛绒小兔是我的最爱
我有一只玩具毛绒小兔，它是我和妈妈一起在商场见到的，那时候我看见它挂在一个架子上，它萌萌的眼神一下子就吸引了我的目光，我求妈妈把这只小兔子买下来，就这样我和小兔一起回了家。
它身穿粉红色的衣裳，两只耳朵耷拉在身旁，毛茸茸的摸起来可舒服了。还有它的四条小短腿，摸起来滑溜溜的。毛绒小兔的名字叫做安琪拉，是不是时尚又高贵呢？
我和它是一对好朋友，无论是学习还是休息，它总能带给我无限的快乐。例如，上次我考试只考了八十几分，心情特别失落。可我一抬头，却看到了可爱的兔子安琪拉。它用鼓励的目光望着我，令我感到无比温暖。她似乎在说：“小主人，不要灰心。继续努力会更棒！”我豁然开朗，开始预习下一课。
安琪拉，一个普通得不能再普通的玩具；安琪拉，一只可爱的毛绒小兔；安琪拉，我的好伙伴。它陪伴我度过了一天又一天，带给我欢笑，带给我幸福。我爱你！毛绒小兔安琪拉！
【详解】本题考查学生的写作能力。
通过阅读题目要求可知，这是一篇半命题作文，要求学生写一篇关于自己喜爱的东西的记叙文。写作时，注意以下几点：
1.确定写作对象是什么:选择自己最喜欢的物品，如:钢笔、布娃娃、发夹、裙子等等。
2.观察写作对象:
（1）观察写作对象的外形是什么样的，包括:形状、大小、颜色等等。
（2）从不同的角度、方向、顺序对写作对象进行观察，如:从上到下，从左到右，从到外，从整体到局部等等。
（3）观察写作对象有什么作用。
3.阐述写作对象的来历:自己是怎么得到它的。
4.阐述写作对象对自己有什么重要的意义。
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