人教版 四年级上册数学 角的度量说课 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
说课教师：xxx
说教材
目 录
说学情
说教法、学法
说教学过程
说板书设计
第一部分 说教材
重 点
1
教材分析
《角的度量》是人教版小学数学四年级上册第三单元第二课时的内容，本节课是《图形与几何》当中最重要的一节。
承上启下
学生认识量角器，掌握角的度量方法，能够正确量出角的大小。
学生经历探究角，用量角器度量角的过程。
激励学生学习的兴趣，感受数学来源于生活，应用于生活。
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
第一部分 说教材
2
教学目标
第一部分 说教材
认识量角器，通过探索来总结出量角器量角的方法。
会正确使用量角器测量角的大小。
重 点
难 点
3
教学重难点
第二部分 说学情
学情分析
学生情况
2、喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和求知欲望。
1、思维活跃，求知欲强。
范例
分析法
情景导入法为主
讲练结合法为辅
教学有法，教无定法，贵在得法的原则。
依据
第三部分 说教法、学法
范例
分析法
自主探究法
合作交流法
教师的教，是为了学生更好的学，学生是学习活动的主体原则。
依据
第三部分 说教法、学法
4
第一环节： 激趣导入
1
2
3
5
第二环节： 探究新知
第三环节： 巩固练习
第四环节： 课堂小结
第四部分 说教学过程
5
第五环节： 布置作业
探索发现
教师或学生提出，发现问题
讨论交流
得出结论或解决问题
第四部分 说教学过程
1
第一环节：创设情境，导入新知
问题1：你能发现哪些数学信息？
预设答案：在争论自己的滑滑梯最高、最陡。
问题2：如何确定哪个滑滑梯最高、最陡呢
设计意图：课未始，而兴亦浓的学习状态。
活动一
认识量角器。
活动 二
第三部分 说教学过程
2
第二环节：师生合作 探究新知
问题1：如何比较这两个角的大小，哪个大，哪个小，大多少？
预设答案：有同学会想到利用三角形尺的角度来测量。
活动一
活动 二
使用量角器
第三部分 说教学过程
2
第二环节：师生合作 探究新知
问题1：长度和重量的单位是什么呢
角的单位：度 记作 “ °”,一度 记作 1 °。
认识量角器
量角器的中心点
量角器的0°刻度线
量角器的内刻度
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
第三部分 说教学过程
问题1：仔细观察一下量角器，看看你发现了什么？
问题2：仔细观察一下量角器，你还能发现什么规律？为什么会有两排刻度线呢？
起点不同
师生共同总结
小组合作
协助提高
学生分组
自主尝试
第三部分 说教学过程
重点
量角器测量角的大小的步骤：
1.量角器的中心与角的顶点重合。
2.零刻度线和角的始边重合。
3.观察角的另一边所对应的量角器上的刻度，从而测量出角的度数。
正确使用量角器测量角的大小
出示课本中的习题让学生练习
创设一个相互竞争的环境
比一比，谁做的好，谁做的快。
A
C
B
第三部分 说教学过程
第三环节：实践练习，巩固新知。
你有什么收获？
第三部分 说教学过程
必做题
作 品 展 示
选做题。
第三部分 说教学过程
第五 环节：布置作业，开展延伸。
预设教学反思
小组合作
协助提高
学生分组
第四部分 说教学反思
通过创设情境激趣导方式，导入新课。加上以情境教学法为主，讲练结合法为辅的教学方法。学生一定能掌握本节课的教学重点，突破教学难点。同时能够运用角的相关知识来认识和解决生活的实际问题。