人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节 生物与环境的关系教案
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册第一单元第二章第一节 生物与环境的关系教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-12-30 20:47:08 | ||
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文档简介
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《生物与环境的关系》教案
教学目标：
知识目标：
1、举例说出非生物因素对生物的影响
2、举例说出生物因素对生物的影响
能力目标：
1、尝试运用已有的知识和经验做出假设
2、初步学会确认和控制实验变量
3、初步学会设计对照实验
4、学会记录和处理数据
情感目标：
1、认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2、培养环境意识，培养尊重生命、热爱动物的情感。
教学重难点：
非生物和生物因素对动物的影响。
运用已有的知识和经验做出假设。
教法和学法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改 ( http: / / www.21cnjy.com )变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式。在本节课我让学生作为学习的主人，在充分的图片和各种实例的情况下，组织和引导学生阅读、观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。21教育网
学习方式的改变也是新课程改革的目标之一。倡 ( http: / / www.21cnjy.com )导自主学习、合作学习、探究学习。我让学生通过阅读、观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生之间进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
教学过程：
导入：我们知道生物都是生长在一定的环境中的。生物和环境的关系是什么呢？鱼儿能离开水吗？向日葵离了阳光能生存吗？
激发学生的学习兴趣，进入新课。
说明环境会影响生物的分布。地球上所以的生物与其环境的总和叫生物圈。
提问：郊外生活的大熊猫主要分布在哪些地区，这些地区的环境有哪些适合大熊猫生长的特点。
讲解：大熊猫主要分布在四川西部和北部、甘肃 ( http: / / www.21cnjy.com )南部、陕西南部、新疆东部。大熊猫食物单一，以箭竹等竹类植物为食，大熊猫生活还需要有水源。生物的生活离不开环境。 21·cn·jy·com
提问：什么是环境？环境仅仅只生物生活的空间吗？
思考：鱼儿有水就能正常生长。
讲述：我们把环境中影响生物生长和分布的因素称为生态因素。
提问：请看图，在这片麦田了中对小麦正常生长有影响的因素有哪些？你能对这些因素进行分类吗？
讲述：依据有无生命将生态因素分为两类
阳光、水、温度、土壤是无生 ( http: / / www.21cnjy.com )命的称为非生态因素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、杂草是有生命的称为生态因素，生态因素指的是影响生物生活的其他生物。21世纪教育网版权所有
学生思考总结出阳光、水、温度、土壤、老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫，杂草，并进行分类。
提问：阳光、水、温度、土壤对小麦生长有什么影响？
讲述：没有氧化无法进行光合作用。温度低种子不能发芽，生长慢水少小麦枯萎，水多根容易烂。土壤肥沃生长好，土壤贫瘠生长差。
学生展开讨论回答，分析图片找出原因得出结论：植物分布受到温度和水分的影响。
提问：非生物因素会不会影响植物的分布？
展示：阔叶林和针叶林，沙漠、草原和森林分布图。
讲述：非生物因素对动物有没有影响呢，我们通过实验了解。大雁南飞、向日葵朝向太阳
用问题激发学生的热情，分析后学生自己归纳出环境的概念：环境不仅包括生物生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
提问：上面的图中老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫对小麦生长有没有影响？他们之间有什么关系？
讲述：老鼠破坏农田、蛇吃老鼠、蚜虫吃麦叶、瓢虫吃蚜虫、杂草和小麦竞争空间、水、阳光肥料。蚯蚓松土肥土。21cnjy.com
讲述：生物之间存在捕食、竞争关系，还有其他关系吗？
展示： 雄狮子追捕斑马、猫捕老鼠、蜘蛛 ( http: / / www.21cnjy.com )捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛和犀牛鸟的互利共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图片。
学生展开讨论概括出：同种生物之间合作和竞争；不同种生物间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
讲述：生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
提问：你能进一步将这些关系进行分了吗？
讲述：同种生物有竞争和互助关系；不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
知识巩固，升华迁移
让学生讨论后自己举例，并说明这些例子中生物与环境的关系。教师补充一些练习，让学生进一步掌握。
总结，感悟与收获
归纳总结本节课所学到的知识，学完这 ( http: / / www.21cnjy.com )节课有什么感悟与收获呢？教师最后引导说出：我们要热爱环境，保护环境，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园──生物圈，对学生进行情感教育。
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《生物与环境的关系》教案
教学目标：
知识目标：
1、举例说出非生物因素对生物的影响
2、举例说出生物因素对生物的影响
能力目标：
1、尝试运用已有的知识和经验做出假设
2、初步学会确认和控制实验变量
3、初步学会设计对照实验
4、学会记录和处理数据
情感目标：
1、认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
2、培养环境意识，培养尊重生命、热爱动物的情感。
教学重难点：
非生物和生物因素对动物的影响。
运用已有的知识和经验做出假设。
教法和学法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改 ( http: / / www.21cnjy.com )变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式。在本节课我让学生作为学习的主人，在充分的图片和各种实例的情况下，组织和引导学生阅读、观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。21教育网
学习方式的改变也是新课程改革的目标之一。倡 ( http: / / www.21cnjy.com )导自主学习、合作学习、探究学习。我让学生通过阅读、观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生之间进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
教学过程：
导入：我们知道生物都是生长在一定的环境中的。生物和环境的关系是什么呢？鱼儿能离开水吗？向日葵离了阳光能生存吗？
激发学生的学习兴趣，进入新课。
说明环境会影响生物的分布。地球上所以的生物与其环境的总和叫生物圈。
提问：郊外生活的大熊猫主要分布在哪些地区，这些地区的环境有哪些适合大熊猫生长的特点。
讲解：大熊猫主要分布在四川西部和北部、甘肃 ( http: / / www.21cnjy.com )南部、陕西南部、新疆东部。大熊猫食物单一，以箭竹等竹类植物为食，大熊猫生活还需要有水源。生物的生活离不开环境。 21·cn·jy·com
提问：什么是环境？环境仅仅只生物生活的空间吗？
思考：鱼儿有水就能正常生长。
讲述：我们把环境中影响生物生长和分布的因素称为生态因素。
提问：请看图，在这片麦田了中对小麦正常生长有影响的因素有哪些？你能对这些因素进行分类吗？
讲述：依据有无生命将生态因素分为两类
阳光、水、温度、土壤是无生 ( http: / / www.21cnjy.com )命的称为非生态因素；老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫、杂草是有生命的称为生态因素，生态因素指的是影响生物生活的其他生物。21世纪教育网版权所有
学生思考总结出阳光、水、温度、土壤、老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫，杂草，并进行分类。
提问：阳光、水、温度、土壤对小麦生长有什么影响？
讲述：没有氧化无法进行光合作用。温度低种子不能发芽，生长慢水少小麦枯萎，水多根容易烂。土壤肥沃生长好，土壤贫瘠生长差。
学生展开讨论回答，分析图片找出原因得出结论：植物分布受到温度和水分的影响。
提问：非生物因素会不会影响植物的分布？
展示：阔叶林和针叶林，沙漠、草原和森林分布图。
讲述：非生物因素对动物有没有影响呢，我们通过实验了解。大雁南飞、向日葵朝向太阳
用问题激发学生的热情，分析后学生自己归纳出环境的概念：环境不仅包括生物生存的空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
提问：上面的图中老鼠、蛇、蚯蚓、瓢虫、蚜虫对小麦生长有没有影响？他们之间有什么关系？
讲述：老鼠破坏农田、蛇吃老鼠、蚜虫吃麦叶、瓢虫吃蚜虫、杂草和小麦竞争空间、水、阳光肥料。蚯蚓松土肥土。21cnjy.com
讲述：生物之间存在捕食、竞争关系，还有其他关系吗？
展示： 雄狮子追捕斑马、猫捕老鼠、蜘蛛 ( http: / / www.21cnjy.com )捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛和犀牛鸟的互利共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图片。
学生展开讨论概括出：同种生物之间合作和竞争；不同种生物间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
讲述：生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
提问：你能进一步将这些关系进行分了吗？
讲述：同种生物有竞争和互助关系；不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系。
知识巩固，升华迁移
让学生讨论后自己举例，并说明这些例子中生物与环境的关系。教师补充一些练习，让学生进一步掌握。
总结，感悟与收获
归纳总结本节课所学到的知识，学完这 ( http: / / www.21cnjy.com )节课有什么感悟与收获呢？教师最后引导说出：我们要热爱环境，保护环境，热爱生命，保护生命，爱护我们和所有生物的共同家园──生物圈，对学生进行情感教育。
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