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济南市2023年高一学情检测
语文试题
本试卷共8页，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、座号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，
用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5mm黑色签字笔将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)：
(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)
月
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
《满江红》到底是不是岳飞写的？这桩学术公案，.争论已近百年。到目前为上，还没有充分的证据
可以支撑“此词非岳飞所写”一说。
持“此词非岳飞所写”说的学者，提出的主要理由之一，是“贺兰山”在西北方的西夏境内，与起
自东北的金人毫不相干。
有学者为证明《满江红》确系岳飞之作，曾发表论文说，”“此贺兰山”非“彼贺兰山”，它在今河
北磁县境内，岳飞曾在那里抗击过金兵。但这个反驳意见比较苍白无力。因为磁县贺兰山是个不出名的
T
小山，岳家军在那里与金兵打的仗也不是有影响的战役。写进词里，如不加注，谁也看不明白。翻检一
投
下宋代文学文献，我们就会发现，“贺兰山”一般都指宁夏贺兰山，没有指磁县贺兰山的。因此，这不
是一个值得采信的解说。一心
怎样才能解释“贺兰山”与金人本土的地理方位矛盾呢？最有说服力的是：此词中的“贺兰山”并
非“写实”，而是“用典”或“借代”。在金之前，：西夏政权曾是北宋王朝的心腹大患。西夏人不断入
侵，宋夏之间在西北地区曾有过多次较大规模的军事冲突。岳词“踏破贺兰山缺”，是借西夏贺兰山来
代指金人本土的军事屏障，表达自己对抗金大业终极目标的战略构想：不但要把金兵驱逐出境，还要乘
胜突破其本土的最后防线，彻底摧毁其军事力量。
在宋人涉及宋金战争关系的词里，凡言及金人，言及宋金边疆战地，几乎没有“实写”，而“用典”
和“借代”则是普遍现象。不仅在“涉及宋金战争关系”的词里，此前涉及宋辽、宋夏战争关系，此后
涉及宋元战争关系的词也一样。
为什么宋词里凡言及金人，言及宋金边疆战地，基本上不“实写”，而偏要“用典”.“借代”呢？
这可以从两个不同的角度来探讨。
其一，从古代诗歌审美特征的角度。古代文人创作的诗歌，有偏重“渊雅”“含蓄”的传统。“用
典”“指代”比较符合这样的美学原则，而“写实”则与这样的美学原则有一定的距离。
其二，从“词”的文体特征的角度。词在宋代是流行歌曲的唱词，属于“听”的文学。要让听众能
在第一时间听懂、接受，它势必更偏重于“熟悉化”，而不像“诗”之类“读”的文学那样偏重于“陌
语文试题第1页（共8页)绝密★启用前
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语文试题参考答案及评分意见
1.B 2.A 3.D
4. ①首先提出论点：没有充分的证据可支撑“此词非岳飞所写”一说。
②接着提出反面论点，“贺兰山”在西夏境内，与金人不相干。某学者对此的反驳观点
不成立。
③文章主体部分主要论证 “贺兰山”是“用典”或“借代”，既符合古代诗歌审美特
征，又符合“词”的文体特征。
本题考查概括分析能力，需要分层梳理行文思路。开篇第一段提出观点，第二段和第三
段提出反面观点批驳，第四段论证“贺兰山”并非写实。
评分意见：本题 4 分。前 2 点每点 1 分，第 3 点 2 分。
5. “贺兰山缺”不能证伪岳飞《满江红》。①“贺兰山”的说法并非“写实”，是“用典”
或“借代”， 所以“贺兰山”在西北方的西夏境内也不能证伪。②北宋诗人喜欢以贺
兰风物表达个人的情志，“贺兰山缺”的“山缺”是一个常见于宋人诗词中的诗性语词，
此词中“山缺”一词，是作者借来凑韵的，所以也无法证伪。
本题考查信息筛选能力，先要明确观点，然后再结合两则材料筛选相关信息，两则材料
各筛选归纳一个方面。
评分意见：本题 4 分。每点 2 分。
6.D 7.C
8. ①听到一然的问询，鲁格吃惊又不舒服，但又压抑了情绪。②月球旅行前，一然进入休
眠状态，鲁格期待月球上的气息能激发一然自我意识觉醒。③在月球上，一然欢快地跳
跃，鲁格一动不动，内心激动的同时又在冷静地观察一然。
本题考查小说的情节，梳理小说的行文思路。小说按照时间顺序，围绕月球之旅这一行
程展开故事，可以按照旅行前、旅行中以及故事发生突转确定答题区间，然后筛选情绪随一
然行动变化的词语、句子，即可得出答案。
评分意见：本题 6 分。每点 2 分，每点中“一然的言行”1 分，“鲁格的情绪变化”1
分。
9. ①此前鲁格删掉了一然硬盘里的机器人三定律，使得一然出现了不受控制的行为，鲁格
无力应付。我们需要从技术上实施严格的安全控制。②一然只是离开了人类，人工智能
潜在的危险则更多。应该确保人工智能的行为符合社会伦理和法律。③小说中的一然是
一个会观察、会学习的机器人。人工智能的进化速度很快，我们应该及时干预。④小说
1
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中师父和鲁格等人的行为都在影响着一然，人类的噪音和杂音让他无法容忍。人工智能
会受人的影响，我们应该注重自身的行为和品德，从而更好地引导人工智能。
本题考查小说的情节作用、探究作品的意蕴，题干考查的小说的结局，需要联系上文找
到结尾情节产生的原因和依据，再据此提炼出给我们的启示即可得分。
评分意见：本题 6 分。每点 2 分，答出 3点即可得满分。
10.A 11.D 12.B
13. （1）骠骑将军常常带着一批壮士冲锋在前，他的部队也很幸运，从来没有陷入过困境。
（2）单于对浑邪王非常恼怒，因为他统领西部而多次被骠骑军击破，以致损失了几万人。
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
评分意见：本题 8 分。
【补充细则】
第一句：【4 分。关键词“先”、“困绝”、“未尝”各 1 分，大意 1分。】
1. 关键词部分：
（1）“先”：此处为动词，可译为“冲锋在前”、“走在前面”、“奔驰在前”等。
（2）“未尝”：可译为“不曾”、“未曾”、“从来没有”等。
（3）“困绝”：此处为动词，可译为“陷入困境”、“遇到困境”、“遭遇（极大的）危险”等。
2. 大意部分：
“军亦有天幸”，可译为“他的部队也很幸运”、“他的部队也有好运气”、“他的部队也是有
上天垂幸”、“他的部队也有天赐的幸运”等，意思对即可。
第二句：【4 分。关键词“数”、“为……所”、“亡”各 1 分，大意 1分。】
【补充细则】
1. 关键词部分：
（1）“数”：可译为“多次”、“屡次”。
（2）“为……所”：表示被动。
（3）“亡”：可译为“损失”、“失去”等。
2. 大意部分：
“单于怒……”，可译为“单于因为……而愤怒”、“因为……，单于大怒”、“单于对……很
愤怒”等，意思对即可。
14. 有气敢任就是有气魄，果敢有决断的意思。
①霍去病率领八百名骑兵，离开大军，深入几百里寻找有利的机会攻杀敌人；
2
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②他骁勇善战，有胆识，面对浑邪王的偏将们不降而欲逃跑时，他立即深入敌军腹地，斩
杀了想逃跑的人；
③他有家国情怀，不重个人私利，有强烈的责任感，武帝为他修建府第，他说匈奴还没有
消灭，不考虑自己的小家。
本题考查学生对文言文的理解、分析综合的能力，重点在于筛选文本信息，归纳内容要
点。
评分意见：本题 3 分。每点 1 分，答出 2点即可得满分。
【解题思路】“有气敢任”可以理解为“有勇气，有气魄，果敢任气有决断，敢做敢当，
勇于承担责任，有担当”等意思。
“善骑射，为剽姚校尉，与轻勇骑八百直弃大军数百里赴利，斩捕首虏过当”“骠骑常
与壮骑先其大军”体现了霍去病骁勇善战、身先士卒。
“骠骑乃驰入与浑邪王相见，斩其欲亡者八千人”体现了霍去病果敢决断，胆识过人。
“匈奴未灭，无以家为也”的回答体现了霍去病勇于承担责任，具有家国情怀。
【注意】完全照抄原文，没有进行简要说明，不得分。
15.C
16.①惊是震惊、震撼之意；首联写出了诗人初到边塞的特有感受，用“心惊”二字，表示
诗人对国事的担忧；②“惊”引出颔联的景物描写，积雪映着寒光，旌旗猎猎飘扬的景象；
③边塞景象和稳固的军营是诗人产生惊的缘由；④结尾两句是诗人惊后的感慨，面对三边
烽火，蓟门战云，也使他雄心振奋，壮志凌云，于是也产生了投笔从戎之愿。⑤首联的“客
心惊”与尾联遥相呼应，全诗浑圆无痕而又遒劲有力。
本题考查学生对统摄全诗的字或词（诗眼）的理解和鉴赏能力。
评分意见：本题 6 分。每点 2 分，答出 3点即可得满分。
【解题思路】诗眼是一首诗或某联、某句中最精炼传神或最能体现作者思想观点、情感
态度的，具有概括性、生动性、或情趣性，能笼罩全篇、全联或全句的词语。它是读者窥探
诗歌内容的窗口。分析诗眼可以从诗眼本身的含义、围绕诗眼所写的内容以及诗眼在突出主
旨、串联诗歌结构上所起的作用等角度入手。
17. （1）气蒸云梦泽，波撼岳阳城
（2）山回路转不见君，雪上空留马行处
（3）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
本题考查语文学科核心素养中的“语言建构与运用”和“文化传承与理解”，引导学生
丰富语言积累，自觉继承中华优秀传统文化。
评分意见：本题 6 分。每空 1 分。错字、漏字、顺序颠倒、字迹模糊不清均不得分。
3
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18. ①在煦风中笑看片片落红 ②小满寄托着乡民的真诚期许
本题考查语言表达之情境补写的能力。第一处根据“在这首色彩感极强诗中”及后文所
述可知，主要用现代汉语阐释所引用诗句，所以对应“迎风笑落红”句补写，用现代汉语描
述其内容即可。第二处置于段落开头，是总起句，根据下文举例内容，尤其是最后一句“人
们感到收获季节即将到来”可推断开头应该是写小满这一节气带给农人们的希望。围绕此内
容补写即可。
评分意见：本题 6 分。每句 3 分，意思接近即可。
19．初夏之夜曼妙多姿，夜莺婉转鸣唱，杨柳在晚风吹拂下泛起莹莹绿意，一轮明月悬挂
在明净如洗的长空。
本题考查辨析并修改病句的能力。根据文段可知，“初夏之夜曼妙多姿”是总括句，“夜
莺婉转鸣唱” 属于其中一个方面，所以应放在此句后面，此处语序不当。“悬挂在明净如
洗的长空的一轮明月”与上句内容不连贯，应句式一致，改为“一轮明月悬挂在明净如洗的
长空”。
评分意见：本题 4 分。需修改两处，每处 2 分，“初夏之夜曼妙多姿”放在句尾亦可。
20.B
21.敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。
本题考查扩写语句的能力，根据下文祖父踩场子的情形和后面“沉浸在夏收的喜悦中”
可以扩写出打麦场堆满丰收的麦子的情景。
评分意见：本题 3 分。“打麦场”“麦子”每个词语扩写 1 分，整体符合语境 1 分。
22.通感，蝉鸣成了画，听觉转化为视觉。石碌碡与栖在场院畔老枣树上的蝉鸣构成一幅画，
生动地写出了乡村生活的美好与安静；表现了“我”对故乡和家人的热爱之情。
本题考查正确使用常见的修辞手法和分析语句表达效果的能力，从关键字眼判断修辞手
法，并结合原文内容解释修辞手法的使用，表达效果要联系修辞本身作用作答。
通感又叫"移觉"，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、
味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移
用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。最典型的例子:"微风过处，送来
缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌似的。"(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉，歌乃是
听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达
意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
评分意见：本题 4 分。修辞手法 2 分，表达效果 2分。修辞手法写成比喻亦可。
4
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作文解读及评分细则
1.考题解读
作文材料是中华古诗词中的五个诗句，诗句均出自著名诗人的经典诗篇。写作任务是以
内涵为主题，写一篇文章，体现感悟与思考，引导学生去读，去品，去思，去悟。充分体现
了语文学科素养之文化传承与理解，考查了学生对语文学科理解能力、读写能力的把握程度。
2.审读材料及引导语
很多古诗词的语句闪烁着思想的光芒，蕴含着人生的哲理，启发学生从五个诗句中读出
蕴含的哲理。要求任选一句，以其内涵为主题。所以，首先重点解读每一个诗句的内涵，准
确把握，才能准确立意。
①沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
这句话的意思是：沉没的船只旁驶过了千千万万艘的帆船，枯萎的树木前长着万千棵欣
欣向荣的树木。
这句诗包含的哲理是：新事物代替旧事物是事物发展的趋势。这句诗是显示作者刘禹锡
自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。
所以本句立意重点：发展的眼光、坚定的信念、乐观的精神等。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
这句话的意思是：不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望
远心胸宽广。
这句诗包含的哲理是：只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。
高度决定眼界，应该放眼大局和长远。显示了作者王安石高瞻远瞩的胸怀和坚毅无畏的气概。
所以本句立意重点：立足高远，才能够排除种种迷雾；高度决定眼界。
③问渠那得清如许 为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
这句话的意思是：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断
地为它输送活水。这两句诗就表明了诗人朱熹的一种生活乃至治学态度：沉滞不可取，活动、
流动、运动是非常重要的，无论做什么，生命力是最重要的，学习就是要不断吸收新的东西，
才能保持自己的进步和富有活力的状态。
所以本句立意重点：不断学习，才能让自己思想永葆活力；不断吸收新知识，才能让生
命永葆青春。
④梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(卢梅坡《雪梅》)
这句话的意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。作者
旨在告诉我们，人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。
所以本句立意重点：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短。
5
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⑤众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。(辛弃疾《青玉案·元夕》)
这句话的意思是：我寻找那人千百次，都没看见她，不经意间一回头，却看见了她立在
灯火零落之处。这句诗给我们的启发是：寻找到方向对的道路，又执着地追求，经过千百劳
作，必有所成，最终豁然开朗，这是何等的欣慰！
所以本句立意重点：执着追求，坚定信念，成功就在眼前。成功的过程是不断奋斗、艰
辛付出过程。
从以上五句中，任选一句，把握内涵，准确立意即可。明确文体，或记叙文，或议论文，
不论哪种文体，都要符合文体特征。
3.评分细则 基准分为 45 分
一类卷：(51-60 分）
能够把握内涵，准确立意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结
构严谨。有新意，有文采。文体明确。
二类卷：(42-50 分)
能够把握内涵，符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真
实，结构完整，语言通顺。文体明确。
三类卷：(36-41 分)
基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构
基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷(20-35分)
偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语
病较多。
五类卷(20分以下)
符合以下一项即为五类:(1)脱离题意。(2)文理不通。(3)全文不足 400字。
扣分项：
错别字：错一个字扣 1分，上不封顶。
书写：潦草，扣 2分；难看，扣 3分。
题目：没有题目，扣 2分。
字数：不足 400字，20分以下；不足 600字，30分以下；满 600字、不足 800字，
每少 50字扣 1分。
抄袭：抄袭阅读内容的，视轻重程度，研究扣分，比如抄袭 400字的，20分以下；
抄袭 600字的，10分以下；抄袭 800字的，0分。
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