(共10张PPT)
夏
现在进行时
Present Continuous Tense
人教版英语七年级下册
Unit6 I'm watching TV.
授课人
夏燕群
眉山天府新区三峨学校
Warming—UP and Lead in
现在进行时时表示现在、说话瞬间或当前正在做着的动作。
现在进行时定义：
Summary
1.现在进行时的构成形式：
What are you doing
I'm just washing my clothes.
I'm watching TV.
构成：be (am / is / are) + doing
(is,am,are)
变化规则
助动词be随人称变为 is, am, are。
主语 +be动词 +not+ 动词的现在分词+ 其他
02
否定形式
疑问词+一般疑问句式
即:疑问词tbe 动词+主语+动词的现在分词+其他
04
特殊疑问形式
主语+be动词+动词的现在分词+其他
01
肯定形式
Be动词+主语+动词的现在分词+其他
03
一般疑问形式
Summary
2.现在进行时的构成形式
Summary
肯定句：He is working.
否定句：He isn't working.
一般疑问句：Is he working
回答：Yes, he is. / No, he isn't.
2.现在进行时的构成形式
3.动词的现在分词的变化规律
一般在动词原形后+ing go ask
以不发音的e结尾的, 去e, +ing write take close
以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写这一字母+ing get run swim put
going
asking
writing
taking
closing
getting
running
swimming
putting
Summary
Summary
以ie结尾的动词变为现在分词时，要把ie变为y再加-ing。
例如：die——dying
lie——lying
口诀：
一直加， 二去e，
三要双写，四y替ie。
做谓语， 前加be，
正在进行记心里
Summary
4. 现在进行时的标志词: now, listen, look等。
What are you doing now (你在干什么 )
I’m reading now. (我现在正在读书)
Listen! She is singing. (听, 她正在唱歌)
Summary
1.当我们谈论人们经常做的事情时，就用_________时（时态），结构是:当主语不是第三人称单数时，动词用_____形式;当主语是第三人称单数时，动词用_____________形式。特征词有：always, usually, often, never, sometimes, on Monday, every day。
2.当我们谈论人们正在做的事情时，就用_________时，结构是主语+助动词__________+动词_____形式.它表示_______ _______________,也可表示_____________________.特征词有;now, look!, listen!等。
一般现在
原形
第三人称单数
现在进行
am, is, are
-ing
说话瞬间
正在进行的动作
现阶段正在进行的动作
Exercise
1. Look! The boys____________ (play) basketball.
My father ________ (read) books after dinner.
In the morning, Mr. Smith _____(get) up at seven o’clock.
Listen! Linda ___________(sing) in the next room.
His brother usually ______(do) homework at school.
用动词的适当形式填空。
are playing
is singing
reads
does
gets现在进行时教学设计
教学目标
让学生明确现在进行时的基本句式：What are you/they doing I am /They are ...ing.What is he/she doing He/She is ... +ing.等。
能够辨别出一些典型的现在进行时的标志词。
能够听、说、读、写现在进行时的单词和句型。
通过结合一些歌曲等，培养学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。
教学内容
本次教学过程设计的主要内容是为学生讲解现在进行时的知识。本部分知识在英语学习过程中属于一个比较重要的内容，在很多英语短文中都会涉及这一部分的语法知识，所以注重学生本部分知识的学习显得尤为重要。在本节课学习过程中，学生可以重点掌握现在进行时的基本句型以及相应的回答，包括各种句式，比如陈述句、否定句、一般疑问句等。通过对本节课知识的学习可以提升学生的听说读写能力，并且还能够让学生结合一些歌曲等内容，提升学生的学习积极性，让学生感受到英语学习的乐趣。
教学过程
Step1 Warming--UP and Lead in
（1）教师首先通过教室内的希沃白板为学生播放一首名为lemon tree的歌曲。这样可以激起学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中。随后，教师让学生回忆歌词的内容，引导学生总结出歌词中经常出现的一个句型：I’m doing……进而引出本节课的主题：现在进行时。
（2）接下来，教师为学生讲解现在进行时的定义。让学生明确现在进行时是表示现在正在做的事情，或者是说话瞬间以及当前正在做的动作。通过定义的讲解，可以帮助学生对现在进行时有一个大致的了解。
【设计意图：】在上课时，首先为学生播放一首英文歌曲，有助于调动学生的积极性，随后让学生总结歌词中常见到的句型，可以锻炼学生的观察能力以及总结能力。最后教师讲解现在进行时的定义，帮助学生整体感知现在进行时，为下一环节奠定基础。
Step2 Summary
为了让学生们更加清晰地了解现在进行时的结构，教师在这一环节先为学生讲解了现在进行时的基本构成形式：be(am is are)+doing，在讲解过程中，结合上课时播放的歌词，如：What are you doing I'm just washing my clothes. I'm watching TV.让学生明白现在进行时的基本构成中，助动词be需要随时跟随人称的变化而变化，doing属于变化规则。
每一种英语表达都有肯定、否定等，现在进行时也不例外。所以，在这一环节为学生讲解现在进行时的4种构成形式：肯定形式、否定形式、一般疑问式、特殊疑问式。并为学生总结了每一种形式的句型结构。
【设计意图：】通过总结现在进行时的结构，这样可以帮助学生对本部分的知识形成系统的记忆，便于学生记忆的同时，还能加深学生的理解。
讲解动词的现在分词变化规律。通过表格的形式，为学生总结了不同情况下动词变化的情况，重点讲解不规则的变化：以不发音的字母e结尾的、以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词、以ie结尾的动词。
总结动词变化口诀。帮助学生更加深入地了解动词变化的规则。
展示现在进行时的一些标志词：now listen look等，并举例让学生体会这些词语的英语。
【设计意图：】现在进行时的语句中涉及比较多的就是动词的变化，所以在教学中，注重为学生讲解各种情况下动词的不同变化方式。还为学生总结了一些现在进行时的标志词，这样可以降低学生的学习难度，让学生对现在进行时有一个更加深入的了解。
区分经常做和现在做的区别。学生们经常混淆经常做和正在做的表达方式，所以通过填空的形式，让学生先明确经常做和正在做需要运用的时态，并了解这两种情况下对应的时态。
【设计意图：】通过将经常做和现在做这两种情况进行对比，可以帮助学生理解二者之间的差异。让学生深入了解不同情况下地把不同表达方式，这样可以提升学生的英语核心素养。
Step3 exercise
为学生展示如下练习题，巩固课上所学习的现在进行时的知识，加深学生的理解。
1. Look! The boys (play) basketball.
2. My father (read) books after dinner.
3. In the morning, Mr. Smith (get) up at seven o' clock.
4. Listen! Linda (sing) in the next room.
5. His brother usually (do) homework at school.
【设计意图：】通过让学生们在学习完本节课的知识后，进行习题练习的方式，既能帮助学生了解本节课所学习到的现在进行时的用法，还能加深学生对于本部分知识的印象，做到学以致用。
教学反思
我通过对本节课的教学内容进行反思从中可以发现一些优点，但是还其中还存在一些不足。首先在教学过程中我注重调动学生的积极性，所以积极结合歌曲等内容让学生们参与到课堂活动中。同时在学习过程中，为了让学生对于本节课的知识有一个更加深入的了解，帮助学生形成完整的知识体系，所以我积极采用了类比法和知识汇总法等教学方式，让学生们对本节课的知识有一个系统性的了解。但是在教学过程中我没有注重让学生进行自主思考，或者是自主思考的时间过少，导致学生可能对本节课教学内容理解不透。所以在以后的教学过程中，我应该注重为学生提供更多的独立思考时间锻炼学生的自主学习能力。另外，我还发现我在教学中，让学生进行书写以及听力的练习比较少，大部分都是让学生阅读英语句子，或者朗读教材内容，但是很少涉及听力练习以及书写练习。但是英语学科的教学要求中明确规定：教师要注重培养学生的听、说、读、写能力，所以在以后的教学中应及时调整教学方式，培养学生的各种能力，让学生不仅仅进行英语知识的学习，还能够全面提升听说读写的各方面的能力。
