2丁香结 第1课时 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
本单元课文主要是围绕“触摸自然”这个专题进行编排的。阅读时，要能从所读的内容想开去；习作时，要发挥想象，把重点部分写得详细一些。
单元导思
2. 丁香结
第一课时
宗璞，1928 年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品：小说《弦上的梦》《红豆》等。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《霞落燕园》等。
1. 自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2. 用查字典或联系上下文的方法理解词语。
交流预习，初赏丁香
薄
窥
幽
雅
案
拙
怨
糊
蕾
恍
缀
襟
恰
学写生字
帘
1. 读完课文，结合歌曲，说说丁香给你的印象是什么。
2. 丁香在作者眼中是什么样子的？圈画出描写丁香优美姿态的词句。
再次朗读课文，说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容。课文是从哪几个方面描写丁香的。
整体感知，再赏丁香
第一部分：（第1～3自然段）
分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香。（主要写丁香的样貌）
01
第二部分：（第4～6自然段）
分别从古人眼中的丁香、作者在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由、作者的浮想联翩来写丁香结。最后告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主要写关于丁香结的启示）
02
作者笔下的丁香有多美？
1. 朗读课文第1~3 自然段。
2. 画出描写丁香的词句，体会其表达效果。
品读语句，三赏丁香
色彩美
感受月下丁香的色彩美
最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
“月光下白的洒” “紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？
在白纱一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一层光晕，很有光彩。紫色的丁香花朦朦胧胧的，看起来非常柔和，给人以梦幻的感觉。
用“潇洒”“朦胧”形容颜色，加入了作者的感受，色彩描绘中蕴含着对丁香花的欣赏之情。文段中还有一处写到了花的香味，你知道是哪里吗？
还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
“淡淡的幽雅的甜香”又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。
“淡淡的幽雅的甜香”写出了花的层次感，它的香味不似桂花那么浓烈，也不像兰花那么清淡，而且香味中还带有甜甜的感觉，非常特别。
感受窗前丁香的色彩美
从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。
这句话的观察顺序是什么？
一片莹白→参差的绿→两扇红窗，运用了绘画的手法进行描写，写出了丁香花开得极盛时花多叶少，绿叶从挨挨挤挤的花缝之间钻出来， “白” “绿”“红”各种色彩交辉映的景象，给人以视觉的美感，给我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。
形态美
感受修辞美
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
这句话运用了什么修辞手法？写出了花的什么？
“星星”突出的是小巧的形状，闪亮的色泽。将丁香比作“星星”，写出了花小而密的特点，与“缀满”相呼应。
比喻
拟人
这句话中的“探”指的是（头或上体）伸出，“窥”指从小孔、缝隙或隐蔽处看，在这里用来描写丁香。“探”和“窥”连用，运用拟人的修辞手法将丁香人格化，写出了丁香活泼、灵动的姿态。
“ 积雪”指的是什么？是从哪里看出来的？这样写有什么好处？
每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
品悟气味香
“积雪”指的是白色的丁香花，因为现在是春天，不会下雪，雪没有气味。“香气直透毫端”也说明了这是丁香花。这样既写出了花朵繁盛，洁白纯净，避免称呼的重复，又非常贴合“檐前”这个环境。
“香气直透毫端”说明了什么？
说明丁香花的香气浓郁。
梅花
[宋] 王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
领悟情感
那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
想象画面，用心感受，你从中体会到了作者怎样的情感？
作者发自内心地喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，使她有了创作的激情和希望，所以作者在丁香花的感染下构思自己的文学梦。
“照耀”是阳光对大地的普照，这里指的是丁香对“我”的影响，从中可以可看出丁香和“我”的关系密切，在心灵上和精神上鼓励着“我”。
注意：“薄”是上下结构，“艹”要有覆盖之势，下面部分写紧凑。
自由朗读喜欢的部分。读出丁香的可爱，以及作者对丁香的喜爱之情。
朗读提升，回味丁香
再见