教科版物理八年级上册 第一章 走进实验室 章末复习课件(共15张PPT)
文档属性
| 名称 | 教科版物理八年级上册 第一章 走进实验室 章末复习课件(共15张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-09-16 10:44:25 | ||
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文档简介
(共15张PPT)
第一章章末复习
垂直
零刻度线
分度值
量程
米（m）
减小
1.下列估计的数据与实际最接近的是（ ）
A.中学生食指的长度为1.6 cm
B.教室的空间高度为4 m
C.人的一次脉搏时间为10 s
D.中学生百米赛跑的时间为8 s
B
2.（2021 山西中考）3月12日植树节这一天，学校组织九年级同学参加植树造林活动。根据图中信息，对图中这棵小树的高度估测合理的是（ ）
A. 0.5 m B. 1 m
C. 2 m D. 4 m
C
3.如图所示，关于长度的测量，下列说法正确的是（ ）
A.两个人的测量方法都正确，他们测同一物体的长度，测得的数值一定相同
B.两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，其中有一人测量方法是错误的
C.两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，两个人的测量方法都正确
D.一个人测量方法正确，读数是2.2 cm；多次测同一物体的长度，测得的数值不一定相同
解析：
题图中B刻度尺有刻度线的一边没有紧靠被测物体，所以
B刻度尺的放置是错误的，测量方法不正确，故A和C错误，B
正确；
A刻度尺两条相邻刻度线之间的距离（分度值）是1 mm，物体的长度是2.20 cm，D错误。
B
4.（20-21·衡水二中月考）小明是体育委员，一次他协助体育老师测量60 m的跑道
的长度，老师给他提供了如下器材让他选择，他应该选择（ ）
A.长度为20 m，分度值为1 cm的皮卷尺
B.长度为50 m，分度值为1 m的皮卷尺
C.长度为2 m，分度值为1 mm的钢卷尺
D.长度为30 cm，分度值为0.5 mm的钢尺
解析：
长度为20 m，分度值为1 cm的皮卷尺，量程大，同时准确程度不需要太高，故A正确。
长度为50 m，分度值为1 m的皮卷尺，其分度值太大，不精确，故B错误。
长度为2 m，分度值为1 mm的钢卷尺，其量程太小，故C错误。
长度为30 cm，分度值为0.5 mm的钢尺，量程和分度值都偏小，故D错误。
A
5.（20-21 沧州任丘期末）如图中木块的长度是 cm，所用的刻度尺的分度值是 ；如图中机械停表的示数是 s。
2.20
1 mm
32
6.（20-21 唐山丰润区期末）下列关于误差的理解，正确的是（ ）
A.误差就是测量中产生的错误
B.误差只可能尽量减小，但不能避免
C.随着科技的进步，测量仪器将进一步改进，测量误差最终将被消除
D.长度测量中，为了减小误差，可以采用分度值后多估读几位的方法
B
解析：
误差是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异。不遵守仪器使用规则会产生测量错误，不是误差；误差只可能尽量减小，但不能避免；测量仪器的进一步改进可减小误差，但不能消除误差；长度测量中，为了减小误差，可以采用分度值后多估读一位的方法，但不能多估读几位。故选B。
7. （20-21 保定师范附中期末）四次测得某物体的长度，测量结果分别为24.57 m、24.80 m、24.81 m、24.82 m，则下列答案中最接近物体长度真实值的是（ ）
A. 24.81 m B. 24.75 m
C. 24.79 m D. 24.793 m
A
8.下列测量硬币直径的做法中，正确的是（ ）
解析：
AB图中直接用刻度尺来寻找硬币的直径的方法是不科学的，误差较大；C图中所示的方法为“辅助工具法”，三角板的直角边所对应的示数之差即为硬币直径的大小；D图用刻度尺测量物体的长度时，物体的边缘没有对准零刻度线或某一整刻线。
C
9.我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.54 cm。
（1）“26”型号车轮的直径是 m。
0.660 4
9.我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.54 cm。
（2）给你一把量程为2 m的卷尺和一辆“28”型自行车，请你设计一个简单的方案测量学校跑道的长度，请你写出测量步骤，并用适当的符号表示你测得的物理量：
①用卷尺测出 ；②算出车轮的 ；
③用红布条在自行车车轮上做一个记号（或用气门芯做记号），让记号与跑道的起点重合，推着自行车沿跑道移动一圈，记下 ；
④跑道长度的表达式为： （用测量的物理量符号表示）。
10.某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是 和 。
解析：（1）在测量细铜丝的直径实验中，不需要测出细铜丝的长度，即没有必要的步骤是A；根据测量步骤可知，错误的步骤是C，原因是计算细铜丝直径的方法错误。
C
A
10.某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（2）错误的步骤应更正为 。
10.某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（3）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，
结果三次读数都不同，产生误差的原因有哪些 。（选填序号）
A.铜丝本身粗细不均匀 B.读数时由于粗心，小数点记错位置
C.刻度尺本身刻度不均匀 D.每次排绕的松紧程度不相同
解析：（3）在测量原理和方法相同的情况下，误差是由于测量者的客观原因及测量工具本身的准确程度引起的，例如：铜丝自身可能粗细不均匀，会导致误差的产生，故A符合题意。读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，故B不符合题意。刻度尺本身刻度不均匀，在测量中会产生误差，故C符合题意。人在绕线的时候，可能用力的大小不同，造成松紧程度不同，会产生误差，故D符合题意。
ACD
第一章章末复习
垂直
零刻度线
分度值
量程
米（m）
减小
1.下列估计的数据与实际最接近的是（ ）
A.中学生食指的长度为1.6 cm
B.教室的空间高度为4 m
C.人的一次脉搏时间为10 s
D.中学生百米赛跑的时间为8 s
B
2.（2021 山西中考）3月12日植树节这一天，学校组织九年级同学参加植树造林活动。根据图中信息，对图中这棵小树的高度估测合理的是（ ）
A. 0.5 m B. 1 m
C. 2 m D. 4 m
C
3.如图所示，关于长度的测量，下列说法正确的是（ ）
A.两个人的测量方法都正确，他们测同一物体的长度，测得的数值一定相同
B.两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，其中有一人测量方法是错误的
C.两个人测同一物体的长度，测得的数值不同，两个人的测量方法都正确
D.一个人测量方法正确，读数是2.2 cm；多次测同一物体的长度，测得的数值不一定相同
解析：
题图中B刻度尺有刻度线的一边没有紧靠被测物体，所以
B刻度尺的放置是错误的，测量方法不正确，故A和C错误，B
正确；
A刻度尺两条相邻刻度线之间的距离（分度值）是1 mm，物体的长度是2.20 cm，D错误。
B
4.（20-21·衡水二中月考）小明是体育委员，一次他协助体育老师测量60 m的跑道
的长度，老师给他提供了如下器材让他选择，他应该选择（ ）
A.长度为20 m，分度值为1 cm的皮卷尺
B.长度为50 m，分度值为1 m的皮卷尺
C.长度为2 m，分度值为1 mm的钢卷尺
D.长度为30 cm，分度值为0.5 mm的钢尺
解析：
长度为20 m，分度值为1 cm的皮卷尺，量程大，同时准确程度不需要太高，故A正确。
长度为50 m，分度值为1 m的皮卷尺，其分度值太大，不精确，故B错误。
长度为2 m，分度值为1 mm的钢卷尺，其量程太小，故C错误。
长度为30 cm，分度值为0.5 mm的钢尺，量程和分度值都偏小，故D错误。
A
5.（20-21 沧州任丘期末）如图中木块的长度是 cm，所用的刻度尺的分度值是 ；如图中机械停表的示数是 s。
2.20
1 mm
32
6.（20-21 唐山丰润区期末）下列关于误差的理解，正确的是（ ）
A.误差就是测量中产生的错误
B.误差只可能尽量减小，但不能避免
C.随着科技的进步，测量仪器将进一步改进，测量误差最终将被消除
D.长度测量中，为了减小误差，可以采用分度值后多估读几位的方法
B
解析：
误差是在正确测量的情况下，测量值与真实值之间存在的差异。不遵守仪器使用规则会产生测量错误，不是误差；误差只可能尽量减小，但不能避免；测量仪器的进一步改进可减小误差，但不能消除误差；长度测量中，为了减小误差，可以采用分度值后多估读一位的方法，但不能多估读几位。故选B。
7. （20-21 保定师范附中期末）四次测得某物体的长度，测量结果分别为24.57 m、24.80 m、24.81 m、24.82 m，则下列答案中最接近物体长度真实值的是（ ）
A. 24.81 m B. 24.75 m
C. 24.79 m D. 24.793 m
A
8.下列测量硬币直径的做法中，正确的是（ ）
解析：
AB图中直接用刻度尺来寻找硬币的直径的方法是不科学的，误差较大；C图中所示的方法为“辅助工具法”，三角板的直角边所对应的示数之差即为硬币直径的大小；D图用刻度尺测量物体的长度时，物体的边缘没有对准零刻度线或某一整刻线。
C
9.我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.54 cm。
（1）“26”型号车轮的直径是 m。
0.660 4
9.我国是自行车王国，常见的自行车有“28”“26”和“24”等型号，这些型号是按车轮直径的尺寸命名的，如“26”自行车车轮的直径是26英寸，1英寸=2.54 cm。
（2）给你一把量程为2 m的卷尺和一辆“28”型自行车，请你设计一个简单的方案测量学校跑道的长度，请你写出测量步骤，并用适当的符号表示你测得的物理量：
①用卷尺测出 ；②算出车轮的 ；
③用红布条在自行车车轮上做一个记号（或用气门芯做记号），让记号与跑道的起点重合，推着自行车沿跑道移动一圈，记下 ；
④跑道长度的表达式为： （用测量的物理量符号表示）。
10.某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（1）以上步骤中，没有必要的步骤和错误的步骤分别是 和 。
解析：（1）在测量细铜丝的直径实验中，不需要测出细铜丝的长度，即没有必要的步骤是A；根据测量步骤可知，错误的步骤是C，原因是计算细铜丝直径的方法错误。
C
A
10.某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（2）错误的步骤应更正为 。
10.某同学欲测量一根长为L的细铜丝的直径，他的实验步骤如下：
A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度L1；
B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度L2；
C.用铜丝的长度L1除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d；
D.将细铜丝紧密排绕在铅笔杆上；
E.数出排绕在铅笔杆上的细铜丝的圈数n。
（3）某同学共测三次，而每次都将铜丝重新绕过，并放在刻度尺上不同部位读数，
结果三次读数都不同，产生误差的原因有哪些 。（选填序号）
A.铜丝本身粗细不均匀 B.读数时由于粗心，小数点记错位置
C.刻度尺本身刻度不均匀 D.每次排绕的松紧程度不相同
解析：（3）在测量原理和方法相同的情况下，误差是由于测量者的客观原因及测量工具本身的准确程度引起的，例如：铜丝自身可能粗细不均匀，会导致误差的产生，故A符合题意。读数时由于粗心，小数点记错位置，属于测量错误，故B不符合题意。刻度尺本身刻度不均匀，在测量中会产生误差，故C符合题意。人在绕线的时候，可能用力的大小不同，造成松紧程度不同，会产生误差，故D符合题意。
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