第12课《诗经二首——关雎》课件（共23张PPT）2022—2023学年统编版语文八年级下册

(共23张PPT)
诗
经
二
首
《诗经》中有不少歌咏爱情的诗，或表达对美好爱情的向往和追求，或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。这些诗，今天读来仍会让人怦然心动，获得美的愉悦。
《诗经》是我国最早的诗歌总集。原本称《诗》，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，所以也叫《诗三百》。
《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
了解《诗经》
基本内容
风（十五国风）
雅（大雅、小雅）
颂（周颂、鲁颂、商颂）
风土之音：各地的民间歌谣
朝廷之音：王室贵族
宗庙之音：宗庙祭祀
表现手法
赋
比
兴
“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
“比者，以彼物比此物也。”
“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
赋就是叙述描写。
比就是比喻。
兴就是借助其他事物引出所咏事物。
《诗经》的六义
关雎
诗经
《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。本诗第一句中“关关”一词，为拟声词。雎鸠，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离，是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。
解题
活动一：诵读诗歌 疏通诗意
1.熟读诗歌，读准字音，把握节奏
（自读——范读——领读——分角色读）
2.结合课下注释，尝试疏通诗意
（自主思考——小组合作——代表发言）
关关/睢鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。
求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，辗转/反侧。
参差/荇菜，左右/采之。窈窕/淑女，琴瑟/友之。
参差/荇菜，左右/芼之。窈窕/淑女，钟鼓/乐之。
jū
jiū
hǎo qiú
xìng
wù mèi
sè
mào
读准字音，把握节奏
lè
yǎo tiǎo
zhǎn zhuǎn
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。
雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。
洲：水中的陆地。
窈窕淑女：窈窕，指文静美好的样子。淑，美、美好。
君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。好逑，好配偶。
逑，配偶。
疏通文意：
译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好的少女，是小伙子好的配偶。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差：长短不齐。
荇菜：一种可食的水草。
流：捞取。
寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞取。文静美好的少女，日日夜夜想追求。
追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
思服：思念。
悠：忧思的样子。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
译文：水中长短不齐的荇菜，在船的左右采摘。文静美好的少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。
水中长短不齐的荇菜，在船的左右挑选。文静美好的少女，我敲击着钟鼓使你快乐。
芼：挑选。
钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。乐，形容词的使动用法，使……快乐。
活动二：合作交流 品读诗歌
1.试用一句话概括诗歌内容。
2.既写爱情，为何先写“关雎”？
3.君子如何追求“淑女”？结果如何？
4.既然“求之不得”，又如何理解“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”？
6.再读诗歌，圈画描写“淑女”“君子”的字词，体味人物形象。
5.梳理君子情感变化
这首诗主要写了一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲的故事。
1.试用一句话概括诗歌内容。
2.既写爱情，为何先写“关雎”？
比：比喻，以关关和鸣的雎鸠比喻和谐恩爱的男女。
兴：先说其他事物，引出要说的事物。以关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思。
朱熹说：“赋者，敷陈其事而直言之者也”；“比者，以此物比彼物也”；“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。
3.君子如何追求“淑女”？结果如何？
寤寐求之——朝思暮想，起追慕之心（心理描写）
辗转反侧——求之不得，表相思之苦（动作描写）
4.既然“求之不得”，又如何理解“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”？
这两句是男子的想象。想象姑娘已经答应自己的请求，弹琴鼓瑟来亲近她，又设想与女子结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。既表现男子的强烈愿望，又表现男子对女子的细心呵护。
5.梳理君子情感变化
求
思
友
乐
爱慕淑女：真诚思念
求而不得：焦急苦闷
幻想得之：愉悦欢欣
6.再读诗歌，圈画描写“淑女”“君子”的字词，体味人物形象。
淑女：
“窈窕” 文静美好；
“流”“采”“芼” 细致勤劳；
“求之不得” 慎重理智；
君子：
“寤寐求之” 大胆追求；坚定不懈
“寤寐思服”“辗转反侧” 痴情而不逾礼；执着有修养
活动三：分析艺术特色
1.托物起兴
2.韵律和谐
3.纯朴、自然的描写方法
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
1.托物起兴
参差荇菜，左右流之。
参差荇菜，左右采之。
参差荇菜，左右芼之。
以时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
（1）运用重言（关关）
（2）运用双声（参差）描绘水草的状态。
（3）运用叠韵（窈窕）表现淑女的美丽。
（4）“辗转”既是双声又是叠韵，刻画出因相思而不能入眼的情况。
（5）运用重章叠句的手法（复沓的章法）
2.韵律和谐
《关雎》这首诗的各章，不仅句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。运用这种方式表达情感，有什么作用？
①渲染气氛
②深化意境
③突出主题，强化感情
④增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成回环往复的美，给人委婉而深长的韵味。
思考：孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”
请结合本诗谈谈你对这句话的的理解。
《关雎》是一首爱情诗，写一个男子对女子的仰慕、思念、追求的过程。这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，这就是“乐而不淫”。写求之不得的焦虑、苦闷心情，写想象求而得之的热闹情景，这就是“哀而不伤”。
板书：男子的“相思之路”
所听：关关雎鸠
所见：在河之洲
所思：窈窕淑女
所愿：君子好逑
君
子
求
淑
女
爱恋
相思
愿望
寤寐求之——追慕之心
辗转反侧——相思之苦
琴瑟友之——亲密相爱
钟鼓乐之——欢快热闹
联想到爱情真诚（起兴）
苦闷与焦灼
（实写）
和谐与欢乐（虚写）