第9课《从百草园到三味书屋》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

(共28张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁 迅
鲁迅（1881——1936）原名
周树人，字豫才，浙江绍兴人，
我国伟大的文学家、思想家、
革命家，中国现代文学奠基人，
出身于破落封建家庭。
主要作品有：中国现代文学史上
第一篇白话小说《狂人日记》，
中篇小说《阿Q正传》，小说集
《呐喊》、《彷徨》，散文集
《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。
关于《朝花夕拾》
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《 五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《 后记》构成。
《朝花夕拾》中的文章
《小引》
《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因
《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈
《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷
《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残
《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者
《从百草园到三味书屋》——描写作者对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
《父亲的病》——揭露庸医害人的实质
《琐记》——描写一个心术不正令人厌恶的衍太太形象 　　《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师
《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事
《后记》
听读课文，做好以下工作
1、注意容易写错或读错的字
2、标注自然段的序号
3、从题目中你能得到哪些信息？
tì tǎng
读准下列红色字的字音：
确凿
záo
菜畦
qí
骨髓
suǐ
蝉蜕
收敛
桑椹
倜傥
宿儒
liǎn
tuì
sù
shèn
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活（1—8）
过渡
承上启下
（9）
三味书屋的生活（10—结尾）
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并1屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿3只有一些野草；但那时却是我的乐园。
写回忆百草园的缘由，百草园曾经是“我的乐园”。
第二段用了哪些修辞手法 ？
比喻：“木莲有莲房一般的果实。”表现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽。
拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
不必说……也不必说……
单是……
碧绿的菜畦 光滑的石井栏
高大的皂荚树 紫红的桑椹
鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上
叫天子从草间直窜向云霄
由低到高写静物
由高到低写动物
层次井然，条理分明。
整体是从植物写到动物 局部是从动物写到植物
写百草园整体
再写局部的“泥墙根一带”
菜畦 碧绿
桑葚 紫红
蜂 黄
黄蜂 肥胖
皂荚树 高大
何首乌根 臃肿
覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球
鸣蝉 长吟
蟋蟀 弹琴
覆盆子 又酸又甜 ——
形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。
视觉
颜色
形状
听觉
声音 ——
味觉
味道——
有声有色 有滋有味
给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
美女蛇的故事在全文中的作用？
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。
先抑后扬，欲扬先抑。
找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
这些动词准确生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐衷捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
小结
过渡段分析
“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？
“我”为何留恋百草园的生活？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。
作者回忆了与三味书屋有关的哪些事情？请简要概括。
试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。
三味书屋的生活是枯燥、乏味的。它不但没有百草园的美丽景色和捕鸟的快乐，而且教学内容深奥难懂，教学方法守旧，学习气氛沉闷。
三味书屋的生活枯燥无味，那这里有没有一些趣事呢
、折腊梅花 2、寻蝉蜕
3、捉苍蝇喂蚂蚁 4、做戏画画儿等。
与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。
极方正、质朴、博学、和蔼
他似乎很不高兴，脸上还有怒色。
先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了……
他有一条戒尺，但是不常用……
他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
文中作者如何描写寿静吾老师？
人物
怎样理解先生对学生提问的态度？
学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。
主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。
鲁迅对老师态度如何？
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
百草园的景物
美女蛇故事
雪地捕鸟
自由快乐的乐园
三味书屋环境
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”
读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去……
枯燥无味的书塾
把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
探讨主题
小结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。