Module 6 Unit 2 My Grandma usually cooks period 2 教案含反思

Module 6 Unit 2 My Grandma usually cooks.教学设计
一、文本分析
【What】本课是外研社新标准小学英语一年级起点，二年级下册第六模块，第二课时主题为 special days，过本模块第一课时的学习，学生用一般现在时表达了自己通常做的事情，用现在进行时表达了今天生病在家做的事情。本课着重让学生学会使用一般现在时的第三人称单数形式来描述他人的生活。
【Why】通过第一课时的学习，学生能在语境中综合运用句型 He usually she usually学习用 usually描述他人的日常活动；学生阅读拓展语篇，One big day，了解了小主人公汤姆的日常生活，在汤姆生日这天，爸爸送给他的特别礼物，让学生理解平日生活中的特殊事件给生活带来的变化。
【How】课标紧密围绕单元主题开展单元整体教学，依托教材及拓展的语篇，引导学生进一步学习，或描述他人的日常生活及当时行为的不同，体会生活中规律外的事情。通过阅读汤姆的生日故事，体会在日常生活中，突发事件会给生活带来不同的变化。
二、教学目标语言能力：
1.全体学生能理解语篇“My grandma usually cooks.”大意，感知“cook, her, go shopping, kitchen”的含义。
2.全体学生围绕主题，运用所学语言谈论家人日常生活以及当前行为不同以往的变化。学习能力：大部分学生乐于参与课堂活动，遇到困难能寻求老师或同学的帮助，尝试在小组合作中中积极思考。
文化意识：大部分学生乐于了解国外生日文化，能通过视频获得外国生日文化信息。乐于表达自己的观点。思维品质：大部分学生能通过单元主题 Birthday，了解特殊日子——生日的特殊性，感恩他人对自己的关爱，感受用心选择礼物的重要性。
教学重难点：
着重描述他人的生活，在描述的过程中，使用了一般现在时的第三人称单数形式来表达，对学生来说是需要重点掌握的。在课文情境中，学生能进一步理解cooks, cooking, go shopping, goes shopping所表达的意思。
教学过程
教学目标 学习活动 活动意图 效果评价
复习导入 1. Sing a chant. 2.Review Daming's special day 3.Pair work. Talk about daily routines. 歌谣导入，活跃课堂气氛。用思维导图的形式，复习大明平时做的事情，以及生病的一天，对比生病日子的特殊性。 教师观察学生复习情况，根据学生的表现给予指导和反馈。
目标 1理解课文，对一般现在时的第三人称单数情景下，动词的正确使用有一个直观的认识。目标 2阅读绘本故事，学习如何制作生日卡 1.Look at the picture and guess. 2.Learn and understand word" cook" 3.Watch the video and answer questions. 4.Listen and repeat. 5.Look at picture and answer questions. Where is Lily What is she doing. 6.Watch the video and answer questions: Where is father and what's he doing Learn the meaning" go shopping" 7.Finish worksheet . 8. Listen and repeat, then retell.1Read and answer who usually does these things Why 2.Enjoy a picture book. answer questions about the book: whose "big day" What does robot usually do Does dad usually play with Tom Does Tom like this present 3.Group talk: do you like this present Why 4.Recall birthdays in text books and enjoy a video about birthdays abroad. 5.Make a birthday card 通过图片、视频方式学习词汇，用英语表达正在做饭。通过发散思维，理解小熊妈妈这天的特殊性。通过任务型阅读，带着问题读图，了解学习。Lily一家在奶奶特殊一天：生日时候的不同。通过多图、身体语言学习“cook”" go shopping"等词汇。感知理解在奶奶生日当天，用自己实际行动，表达对奶奶的爱意，也是非常棒的生日礼物。学生看图，尝试复述课文内容，辨识、读出和摹写正确的单词。通过对绘本的补充欣赏，感知了解生日的特殊性，在生日当天 Tom得到的生日礼物思考什么是最好的礼物，树立用心关爱他人，用心准备礼物的意识。用图片方式，通过对所学习过知识的复现，懂得西方生日文化传统。通过 Daisy生日当天的家庭录像欣赏，拓展有关生日的课外知识。引发思考在自己父母和朋友生日来临之际，学生可以用心做什么来表达爱意？通过亲手制作生日贺卡，锻炼动手能力，正确书写。 教师根据学生对问题的反应，引导学生积极思考，通过口头表扬调动学生学习积极性。教师根据学生理解课文程度，对词汇、句型应用情况，及时发现问题，予以指导或鼓励。教师观察学生是否能复述课文、摹写正确的单词，对学生进行集体和个别指导。教师观察学生是否能参与活动，乐于接受西方文化，并且能主动分享与该话题有关的知识经验。教师根据不同能力水平的学生给予指导或鼓励。
总结反馈 Summary: 1.What topic 2.What can we do on birthdays 3.New words and sentences. 4.Love and belove. Prepare presents with true hearts. 通过对所学知识的复现，再次体会单元主题，特殊的日子，进一步提升在特殊日子里对家人和朋友的关怀。再次强调，用心的礼物就是最好的礼物。 教师引导学生回顾单元主题和知识框架，帮助学生提升认知策略。
作业Homework 1.Listen and repeat the passage. 2.Make a birthday card to friends and family.设计与单元主题相关的作业，有助于学生巩固知识。
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My Grandma usually cooks.课后反思
本课时为单元学习的第二课时。
本节课，我紧密围绕单元子主题Special Days--Birthday开展单元整体教学，依托教材及拓展的语篇，引导学生进一步学习描述他人的日常生活及当时行为的不同，体会生活中规律外的事情。通过阅读汤姆的生日故事，欣赏 Daisy生日当天的家庭录像，体会在日常生活中，突发事件会给生活带来不同的变化。
在教学设计中，我充分挖掘语篇蕴含的育人价值，引导学生在真实的语境中，通过逻辑关联、层层递进的学习任务，体验有意义的学习过程，实现语言学习与课程育人的融合统一。
在导入环节，我运用歌曲形式，复习旧知，缓解学生紧张情绪，通过师生对话，生生对话，复习所学知识回顾日常生活。通过猜图、带着问题读图，观看视频。设置启发性问题情境，发散学生思维，理解小熊妈妈这天的特殊性。通过任务型阅读，让学生在语境中感知理解 Lily奶奶特殊的一天，并且对一般现在时的第三人称单数情景下，动词的正确使用有一个直观的认识。通过问题“Today is Grandma’s birthday. What do you want to say ”，挖掘 Birthday这一主题的育人价值，让学生学会理解他人，懂得感恩。
绘本 One Big Day的补充欣赏，让学生感知了解生日的特殊性，在生日当天 Tom得到的生日礼物，思考什么是最好的礼物，树立用心关爱他人，用心准备礼物的意识。用图片方式，复现已学课文，回顾 Sam和 Ms Smart的生日场景，体会单元主题，特殊的日子。通过欣赏Daisy生日当天的家庭录像，使学生进一步了解西方生日文化传统，拓展有关生日的课外知识。
引发思考：在自己父母和朋友生日来临之际，学生可以用心做什么来表达爱意？引导学生通过亲手制作生日贺卡，锻炼动手能力，正确书写。进一步提升在特殊日子里对家人和朋友的关怀。
再次升华主题，用心的礼物就是最好的礼物。从这节课可以看出，学生经过“学习理解一应用实践一迁移创新”等体现语言能力螺旋上升的学习过程，逐渐从基于语篇的学习走向真实的生活世界；从理解、内化语言到运用所学语言，表达自己的思考与发现，了解特殊日子——生日的特殊性，感恩他人对自己的关爱，感受用心选择礼物的重要性。
本节课，学生有点儿紧张，课堂回答问题不够主动积极。在平时的课堂教学中，我应该重视学生英语口令的掌握情况，激发学生积极性。