2023-2024学年山东省枣庄市滕州市张汪镇张汪中学九年级（上）开学语文试卷（含解析）

2023-2024学年山东省枣庄市滕州市张汪镇张汪中学九年级（上）开学语文试卷
一、单选题（本大题共5小题，共10.0分）
1. 下列关于名著内容的表述，有误的一项是（　　）
A. 《艾青诗选》中的“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里”，这两句形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
B. 《水浒传》中的武松是个下层侠义之士，从为兄报仇开始，武松斗打西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路。
C. 英国女作家夏洛蒂 勃朗特的代表作是《简 爱》，作品讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，是一部带有自传色彩的长篇小说。
D. 吴敬梓的《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说，作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些象征正面理想的人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。
2. 下面对句中破折号的作用理解有误的一项是（　　）
A. 你可知道，我们想念你/——你的人民想念你！（表解释）
B. 周——总——理——（表声音延长）
C. ——在这里，在这里，/在这里……（表回音，应减弱）
D. 你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……（表示声音的急促）
3. （易错题）下列标点符号使用不正确的一项是（　　）
A. “谁言寸草心，报得三春晖，”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。
B. 《长津湖》的取景地天台寒山湖，碧水蓝天，鱼跃鹜飞，令人心旷神怡。
C. 是什么力量让中国的国际影响力在短短40年中发生如此翻天覆地的变化？
D. 中国春节正逐步成为全球旅游消费旺季，“一带一路”沿线国家和地区成为热门选择，“外卡内用”也成为春节消费新时尚。
4. 下列各句中，有语病的一项是（　　）
A. 毛泽东主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对莽莽雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了《沁园春 雪》这首词。
B. 诗人穆旦创作《我看》这首诗时大约二十岁左右。
C. 艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
D. 对本单元诗歌的鉴赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？
5. 下列句中加点的词，使用正确的一项是（　　）
A. 这篇文章最突出的特点是语言富有文采。
B. 下雪的时候，雪花覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美好。
C. 他在老师眼里是好学生，在父母眼里是好孩子，他觉得自己就是备受宠爱的一代天骄，事事顺心如意。
D. 他的作文写得很风骚，特别是在遣词造句方面堪称一绝。
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
6. 按原文默写。
(1) 大河上下，顿失滔滔， ______ ， ______ ，欲与天公试比高。
(2) 惜秦皇汉武， ______ ，唐宗宋祖， ______ 。
(3) 为什么我的眼里常含泪水？ ______ 。
(4) 小时候/ ______ /我在这头/母亲在那头
(5) 你是爱，是暖，是希望， ______ 。
(6) 我看流云慢慢地红晕/ ______ 。
三、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
7. 仿照画波浪线的句子，在横线上续写几句话，使之构成排比。
只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直； ______ ， ______ ； ______ ， ______ ； 只有使自己无知的头脑聪明起来，愚昧的幻想才能抛弃！
四、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）
8. 阅读下文，回答问题。
周总理，你在哪里
柯岩
周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！
我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！”
我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……”
我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”
我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……”
我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。
我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”
总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起……
你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你……
(1) 通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。
(2) 诗中对周总理的寻觅追问最终回到了哪里？为什么要写这个地方？
(3) 诗中用了多种修辞手法，找出选文中运用反复、拟人修辞手法的地方，各举一例并阐述其妙处。
(4) 本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？
9. 阅读下面的文字，回答问题。
旧土
宁新路
①父亲把一堵旧墙拆了，和成泥巴，打成土坯，砌房子，抹墙皮。旧墙的土看上去很老了，老得有点儿像姜黄色了，老人们说是唐朝的，甚至说是秦朝的，反正是久远留下来的墙，这墙的土跟地里的不一样，太陈旧了。
②我担心老成这样子的旧土，打成土坯，砌成房子，抹成墙皮，用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉。我劝父亲不要用这样的泥土砌墙、盖房，父亲一点儿也没理我的话，不但把那堵很长的大墙拆了，而且还把墙底下的土也挖出来和成了泥。我对父亲的做法很生气，埋怨父亲，你用这么陈旧的泥土盖房子，心里到底有没有儿孙？父亲说，泥土有什么老不老的，泥土从来不会老；再老的泥土，见了水，和成泥，就是新泥；打成土坯，土坯就是新的；砌成墙，墙就是新的；盖成房子，房子就是新的，放心住吧……果然，这老墙的土，和成泥很耐用，打成土坯很硬实，砌成墙很敦实，抹上墙很细腻。
③父亲的选择是对的，用旧土和泥巴砌成的墙，比地里挖的新土有黏度，耐风耐雨耐晒，这三十多年过去了，房子结结实实，院墙稳稳当当。父亲在这里住了二十多年，离去十多年了，如今他的子孙住着，墙皮旧了，墙体还是好好的，粉刷了几次，还如新房似的。
④由此，我对旧土有了新的认识，我感到泥土是一种神奇、有生命而永远不死的物质。
⑤一块荒芜千万年的土地，看上去静静地沉睡在那里，甚至不长一草一木，你以为它早已死去，其实不然，如若浇上一瓢水，这喝了水的土，不管是黄土、红土、黑土，立刻就会变得灵动了起来，像睡醒了似的，黄土就会变得更黄，红土变得更红，黑土变得更黑——泥土活了。
⑥ 这喝了水，被水唤醒了的旧土，你不动它，恍若永远在水中，它是醒着的；你若动它，它便会越来越有灵性。一旦被捏、揉、搅、捶、打过，泥就全醒了，倘若揉、搅、捶、打的时间更长，泥就会越鲜亮、越精神、越黏，甚至会灵气十足。这时候的泥好似有了筋有了骨，有了柔软轻盈的生命，打成土坯也好，烧成砖瓦陶瓷也好，就看你想让它成为什么，它就会让它的生命绽放出千姿百态的形状。
⑦一片毫无生机的土地，能给你的触发是枯涩的，你想象不出来这片寂寞的旧土，会长出什么来。它会长出金黄色的庄稼、香甜的苹果、参天的大树，变成碧波荡漾的林海吗？不需要你投入满地黄金，不需要你苦苦膜拜，只要你给它水，让它喝足了醒来，你撒下的种子，就会长出你要的东西。黄土高原荒凉，是泥土讨厌那个地方吗？江南绿树成荫，是泥土偏爱那个地方吗？不论是黄土还是红土，等待的不是荒芜，是唤醒它的水。旧土永远在等待种子和雨水。
⑧那村边一望无际的田野，是什么时候成为耕田的？地下挖出了秦朝的砖汉朝的瓦，还有唐朝的锄头，那说明这片地耕种了几千年了。几千年来每年都春播秋收，它滋养了村里祖祖辈辈的人，还有那些牲口。耕种它的人，几千年来从这地里“冒”出来，死了又被埋到这片地下。地被耕来耕去，人生生死死，这地几千年来有可能一年也没有闲过，会老了吗？我捧起这老田里的泥土，湿润润的，油黑黑的，孕育的小麦正在抽芽，哪像耕耘了几千年的土地，简直像年轻的母亲，正在哺育着孩子。我坚信，只要给它水的滋养，给它足够的肥料，这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。
⑨每一捧旧土，都不可小看。每一捧旧土，无不经受了数亿年的风霜雪雨，无不经受了数不清的践踏和摧残，无不见证、饱尝和承载了死的悲惨、血泪与世间残酷。被屠刀、被烈火，甚至被炮弹蹂躏过的泥土，喝过雨水，照样会活，照样会新，像新的泥土一样。这就是旧土。旧土承载世间万物，承受了天地间风雨雷电的摧残，承受了人和动物的一切暴行，包含和消融了发生在大地上的所有污垢、丑陋和罪恶。尽管它是负重和苦难的，但旧土不旧，旧土在一滴水的滋润下，依然是生机勃勃的精灵。
⑩我膜拜大地，敬仰旧土。
（有删改）
(1) 第②段中作者说“我对父亲的做法很生气，埋怨父亲”，作者为什么埋怨父亲？
(2) 文章第④段有什么作用？说说你的看法。
(3) 请从修辞的角度赏析第⑥段中画线的句子。
(4) 请对第⑧段“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”做简要评析。
(5) 本文的题目能否换成《旧土与水》？请说出理由。
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
10. 阅读下面片段，回答后面的问题。
啊，当黎明穿上了白衣的时候，
田野是多么新鲜！
看，
微黄的灯光，
正在电杆上战栗它的最后的时间。
看！
(1) 本诗出自《艾青诗选》，题目是《 ______ 》。
(2) 联系整首诗歌，说说在这首诗中，“黎明”和“灯光”分别有什么象征意义。
六、作文（本大题共1小题，共50.0分）
11. 请以“偏偏是______”（从“你”“我……‘他”“她”“它”五个词中任选一个填在横线上，将题目补充完整）为题写一篇文章。
要求：
①将补充完整后的文题抄写在答题卡“题目”后的横线上；
②除诗歌外文体自选，不少于600字；
③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
七、其他（本大题共1小题，共5.0分）
12. 综合性学习。
班级开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，交流你的读书心得。字数 200左右。
【专题探究】
专题一：为英雄人物立传（《水浒传》）
专题二：英雄的共性与个性（《水浒传》）
专题三：探讨诗歌的意象（《艾青诗选》）
答案和解析
1.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，“匡超人”不是象征正面理想的人物，他后期走向堕落，是《儒林外史》中的一个否定性人物。
故选：D。
本题考查对名著知识的掌握。解答此题，要了解名著内容，仔细分析各选项与名著内容不一致之处，然后作出正确判断。
对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。
2.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，此处用破折号表示对上文“在一起”的延续和回音，使情感表达更加强烈，而非“表示声音的急促”；
故选：D。
本题考查破折号的作用。
解答此题，注意熟记各种标点的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
3.【答案】A
【解析】A．有误，“谁言寸草心，报得三春晖”，引用的诗句是整个句子的一部分，句末的逗号应在引号的外面。
BCD．正确。
故选：A。
本题考查学生对标点符号使用的辨析能力。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确地使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
解答此题，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引号和冒号的综合应用。还要根据语句关系判断标点运用是否正确。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，重复赘余，可删去“大约”或“左右”。
故选：B。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
5.【答案】A
【解析】A．使用正确；
B．使用不正确，“红装素裹”指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色，这里是“下雪的时候”，语境不符；
C．使用不正确，“一代天骄”指一个时代的天之骄子。古文中，指受上天宠爱的人、称雄一世的人，这里用错对象；
D．使用不正确，“风骚”指《诗经 国风》和《楚辞 离骚》的并称。它们同被视为中国诗歌发展的源流。对后世中国文学影响深远。后代用来泛称文学。这里是搭配不当。
故选：A。
此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不、用错对象、语境不符等。
解答此类问题，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析对词语的解释是否恰当。
6.【答案】【小题1】山舞银蛇,原驰蜡象
【小题2】略输文采,稍逊风骚
【小题3】因为我对这土地爱得深沉
【小题4】乡愁是一枚小小的邮票
【小题5】你是人间的四月天
【小题6】无意沉醉了凝望它的大地
【解析】（1）山舞银蛇 原驰蜡象
（2）略输文采 稍逊风骚（重点字：骚）
（3）因为我对这土地爱得深沉
（4）乡愁是一枚小小的邮票
（5）你是人间的四月天
（6）无意沉醉了凝望它的大地
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】只有使你自己懦弱的体魄健壮起来,束缚的脚步才能迈开,只有使自己狭隘的心胸开阔起来,短视的眼光才能放远
【解析】答案：
示例：只有使你自己懦弱的体魄健壮起来 束缚的脚步才能迈开 只有使自己狭隘的心胸开阔起来 短视的眼光才能放远
本题考查仿写句子。仿照例句结构样式来写，要句式整饬，语意连贯，与前面的构成排比。
仿句要求：在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似；在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查概括文章内容的能力。
通读全诗可知，本诗以“你在哪里”的问题开头，并在结尾做出了回答，即“你永远居住在人民心里”。
（2）本题考查理解诗歌内容的能力，
诗中写到“我们在天安门前深情地呼唤：……他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”。周总理回到了他生前工作的地方，在那里他辛勤工作，他日理万机的形象永远留在了人民的心里，所以要写这个地方。
（3）本题考查分析修辞手法及其作用的能力。作答本题，首先要认真审题，题干要求我们找出选文中运用反复和拟人修辞的地方，并各举一例分析其妙处；然后根据这两种修辞的待点找出对应语句；最后结合文本内容，具体分析反复和拟人修辞的作用即可。
示例1：文中多处运用反复修辞。比如：你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里．./你永远和我们在一起在一起，在一起，在一起……“中的在这里在一起两个短语重复出现，加强语气，表达出人们对周总理的依依惜别和不舍之情。
示例2：文中运用拟人修辞。比如我们对着高山喊：/周总理山谷回音：'他刚离去”、我们对着大地喊：/周总理/大地轰呜：/他刚离去”等内容可知，我们对“高山““大地““森林“大海““天安门前“的呼唤，它们都做出了回应，表明它们都是周总理光辉一生的见证人，拟人修辞手法的使用，令诗歌充满农郁的浪漫主义气息。
（4）本题考查把握诗歌情感的能力。根据开头“周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/你的人民想念你！“可知，询问周总理在哪里，“你的人民想念你”；根据结尾句“你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里可知，这里回答你永远居住在人民心里”。由此可见，本诗抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。
答案：
（1）你永远居住在人民心里。
（2）回到了祖国的心脏天安门。因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心坎上。
（3）示例：①文中多处运用反复修辞的句子，如你就在这里啊，就在这里。在这里，在这里，在这里……/你永远和我们在一起在一起，在一起，/在一起……”中的在这里在一起两个短语重复出现，加重语气，有一唱三叹之效果，表明人民不会忘记周总理，周总理永远和大家在一起。
②文中运用拟人修辞的句子，如诗中我们对“高山““大地“森林“大海”“天安门前“的呼唤，它们都回应了，仿佛它们就是周总理一生的见证人，运用拟人的修辞手法，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。
（4）抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本文以诗歌形式展现出来，展现周总理生前处处关心不同工作岗位的人民，为国家鞠躬尽瘁。人民非常爱戴周总理，怀念周总理。
谈启示、看法、做法等：此类题具有一定程度的开放性，对于只要求说出启示的，只需紧扣文章中心写出感受即可；对于联系实际谈看法或做法的，要围绕文章中心，明确自己的观点，写出自身体会，并联系生活中的实例，总结回答看法或做法。（此类题最基本的要求：观点鲜明、积极、健康、向上，言之有理。）
9.【答案】【小题1】（1）本题考查内容的理解分析。解答此题，要联系前后文的关键句子来理解。前文有这样一句：旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯之木一样，渐渐松散、倒掉，我同时埋怨父亲盖屋只是为了自己住，不顾及儿孙。从这句话即可提炼出答案。
（2）本题考查段落作用的理解分析。理解该段内容，结合其在文中的位置，联系上下文及文章中心，分析回答。从内容上看，“由此”是对上文的总结，后面的内容引出下文对旧土的深刻认识；在结构上起到了承上启下的过渡作用。
（3）本题考查句子的赏析。句子的赏析的一般答题格式为：此句运用了××修辞或者细节描写（运用了动作描写、神态描写、语言描写和细节描写），再写出该句子的浅层意思，最后写出深层意思。结合句子内容来看，作者赋予旧土以人的性格，是拟人的修辞，形象生动地写出了旧土具有灵性，能体会到人的情感。
（4）本题考查赏析句子。“这老田里的泥土……像年轻的母亲，正在哺育着孩子”，将耕种的土地喻为母亲，将正在抽芽的小麦喻为孩子，这是运用比喻的修辞手法，语言生动形象，说明了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。
（5）本题考查不同标题的辨析。标题应是文章内容的概括，或是文章主旨的体现，本文的标题《旧土》既交代了抒情的对象，又表达了对旧土赞美的主旨；如果改为《旧土与水》，从文中内容来看，水只是唤醒旧土的重要因素之一，并不能代表“旧土”的全部，无法表明文章的主旨，也不能概括文章的所有内容。
答案：
（1）“我”担心用旧土盖成的房子用不了多长时间，墙会像枯木一样，渐渐松散、倒掉；担心父亲盖房子只是为了自己住，不顾及儿孙。
（2）过渡段，承上启下；引出文章的主题。
（3）拟人。形象生动地写出了旧土具有灵性，能体会到人的情感。
（4）运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了这田地的旧土，永远是年轻的，永远也不会老去。
（5）不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土，主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】这篇散文作者借父亲用旧土做房子，房子崭新充满活力，来暗指中华民族就像旧土一样尽管历史悠久，一旦注入新的因素，就会焕发活力，充满生机。
句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…
二、从描写的角度赏析
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写…烘托了…
10.【答案】【小题1】当黎明穿上了白衣
【小题2】
【解析】（1）本题考查名著内容的识记。
《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。其中心意象是太阳和土地，主题则是爱国主义。
《当黎明穿上了白衣》是现代诗人艾青1932年创作的一首现代诗。这首诗写了黎明时田野上的景色及自己的感受。第一节实写黎明的景致，描写出一幅色调鲜明而又清新的图画；选段选自第二节，是虚写，意象新鲜。
（2）本题考查对诗歌内容的理解。
选段内容可以说有几层意思：一、以灯光来衬托黎明的力量，黎明的博大壮美，进一步刻画出诗人对黎明的赞美。二、尽管灯光在夜里也不失为一个辉煌者，但在灯光照耀下，不可能使人看到田野上那样美丽的景色。只有黎明到来的时候，才能使人看到。三、更深一层的意思是，黎明象征着一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量。而灯光，象征着一种衰弱的力量。衰弱的力量无论如何挡不住强大力量的脚步。可据此作答。
答案：
（1）当黎明穿上了白衣
（2）“黎明”象征一种新的力量，一种有着博大胸怀的力量：灯光”象征一种衰弱的力量。
《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四运动”战斗精神和饱满的进取精神。该诗歌集创作于1979年。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
11.【答案】她
【解析】【例文】
偏偏是她 妈妈知道我是个马虎蛋，每天上学前总要千叮咛、万嘱咐的，“公交卡带了没有？”“课本带了吧？”“作业呢？”我习惯了她的唠叨，并有了对付的绝招--左耳进、右耳出呗！
这回可真忘了，还是要命的公交卡，当我站在公交站台上翻遍了所有的口袋后得出的结论．都怪老妈，一定是她诅咒的！怎么办？有硬币也行，再次翻遍所有的口袋，宣告无果！回去拿？想到迟到后“老班”的怪脸我心悸了一下．
借，似乎只有这一条路了，我的亲亲的同学，你们此刻在哪？向陌生人借？干脆说乞讨算了，哎呀，英雄末路呀！
借吧，就凭我这清纯的少年模样，在朗朗乾坤下，借一块钱应该没有问题，问大人，还是向小孩借？我把目标锁定在一位老奶奶的身上，老年人嘛，“慈祥”的代名词，我再“可伶”点，应该没有意外．“奶奶，我的公交卡忘带了，您能不能借我一块钱？”“奶奶”斜睨了我一眼，我的心里就像被同学冤枉偷了他的零食一样：“这年头，小小年纪也不学好！”
　我几乎对自己失去了信心，难道我的“演技”过了？嗯，可能是老年人“见多识广”，找个年轻的：“叔叔，我要迟到了，您能借我一块钱乘公交吗？”“这年头，到处都是小孩．”听完这话，我眼前立马浮现出地铁路口那双乞讨的双手，我这也不像呀？
怎么办？眼看一辆19路公交驶了过去，给妈妈打电话？千万不能，那不是自投罗网吗？告诉爸爸，哼，他们俩才是一伙的．
“姐姐…”我又发现了一个新的目标，还没等我说完，“姐姐”劈头就是一句：“这年头，你很穷，要借钱，是吗？”我正疑惑“姐姐”的敏锐，她早已长发一甩，上了公交，留下我，愣在站台．
我气馁了，掏出电话，用指头滑出“妈妈”，正要拨出，一位小妹妹也在等车，应该是实验小学的，何不跟她试试？大人都借不到，偏偏会是小孩？话刚说完，小妹妹赶紧脱下她的双肩包，找了起来，嘴里咕噜着：“这年头，还有比我更马虎的．”“给你，一块钱．”
19　路公交正好到站，我窜了上去，一回头，小妹妹竟然不见了．
不怪我少年老成，这年头，怎么说呢？大人很让人失望，我竟想起了“小王子”来．
本题是一道半命题作文．
【审题立意】应该说，这个题目在考点和重点两个维度都表现得很突出．从内容上看，题目略有限制，但束缚很小，所有考生都有话说，而且有不吐不快的心里话要说，这有利于考查所有考生的基本写作能力．从立意上看，题目没做任何要求，把立意的权利还给了考生，这既体现了写作的民主与自由，又能鉴别考生观察和思考生活水平的高低，而这恰恰是学生作文的重中之重．
【思路点拨】在写作时，要以“我”为中心引发记忆和联想，通过写人、叙事、绘景、抒情，抒发对学习、成长、生活的真切感悟．
【细节描写】“偏偏”既有“回忆”也须有“体会”．只有“回忆”，没有“体会”是不准确的，体会就应用心理描写表达出来．
【文体选择】本文的文体比较适合记叙文．
【误区指南】“偏偏”，不能仅仅回忆，一定要写出自己的感受．
【例文点评】尽管这篇作文的素材略显普通，通过写一位小妹妹的所作所为，来表达对美和善良的歌颂，但作者饱含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，结尾引起读者思考．
12.【答案】答案：
示例：专题一：《水浒传》杰出的艺术成就集中体现在英雄人物的塑造上。它塑造的人物不是一两个，而是一系列性格鲜明、光彩照人的英雄形象，如林冲、武松、杨志等都家喻户晓，长期活在人们的心中。在英雄人物的塑造上，《水浒传》有它独特的艺术成就和特色，比如作者将林冲性格的特点及其转变，写得有根有据、合情合理、真实自然，就是因为这种思想性格是植根于现实土壤之中的，人物思想性格在现实生活中产生，又在现实生活的矛盾斗争中发展变化，这是《水浒传》人物描写的高明之处，也是它突出的现实主义艺术成就。
专题二：《水浒传》中的英雄人物既有共性，又有个性。其共性是大多具有爱打抱不平、重友情、讲义气的特点。而在细微之处又各具特色、富有个性。如林冲和武松相同之处是刚烈正直、有勇有谋。不同之处是林冲安分守己，循规蹈矩；武松崇尚的是义，有仇必复，有恩必报，是英雄好汉中最富有血性的。再如鲁智深和李逵，两人相同之处是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆。不同之处是鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。
专题三：艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识。爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致的，是他的《我爱这土地》。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈、不息地追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。他写得最好的光明颂有《向太阳》和《黎明的通知》。
【解析】本题考查阅读积累和表达能力。此题要熟悉名著内容，根据专题提供的角度，结合内容写出自己的读书心得。要求观点明确，有理有据，字数适当。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
第1页，共1页