统编版语文五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员教案

部编本小学语文五年级下册第七单元口语交际：我是小小讲解员
【教学目标】
1.了解成为讲解员的基本要求和家乡的历史、文化、环境等知识。
2.通过小组合作修改解说词，培养表达沟通能力和团队合作能力。
3.通过“争当小小讲解员”的学习情境，培养对家乡的自豪感和热爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
教学重点：了解成为讲解员的基本要求和家乡的历史、文化、环境等知识。
教学难点：通过小组合作修改解说词，培养表达沟通能力和团队合作能力。
【教学过程】
一、情境导入
1.同学们，这张照片还记得吗？前段时间我们学校与甘肃省陇南康县白杨中心小学举办了线上见面会的活动。白杨中心小学是我们学校的手拉手学校，因为疫情的原因我们之前只能通过视频连线的方式交流，这个暑假，白杨中心小学的师生就要来青岛了。作为青岛的小主人，你想带他们去哪里参观游览呢？
二、初评
1.过渡：五四广场是青岛的地标性建筑。课前老师就布置了介绍五四广场的任务。祁可凡同学准备的特别用心，还拍摄了讲解视频，让我们看看他是如何介绍的吧？
2.他讲的怎么样？谁来评价一下。
3.学生点评，师相机总结并板贴
【脸上有表情】
【手上有动作】
【心中有调理】
三、加技巧、再评价
师总结：同学们，有时候聊天就能聊出智慧，你看我们聊着聊着就把讲解员的标准总结出来了。你在讲解时，这几点做起来有困难吗？
1.看来大家在表情和动作方面的疑惑比较多，我们来看一段视频，注意老师的动作和表情
【播放微课 3 教师范例】
2.看完这段视频，你有什么感受？老师把讲解员的动作截图了，我们一起来分析。你也可以将类似的手势运用到你的讲解中。
3.谁想再来挑战？生台前展示
三、小组合作模拟讲解
1.过渡：来青岛参观的康县客人中，不仅仅有同学老师，还出现了 2位神秘客人，分别是即将上一年级的小朋友和不太会说普通话的康县老人。那同学们还能完成这次讲解任务吗？我们应该怎么向他们进行讲解呢？
2.学生回答，师相机总结
①语言具有亲和力，声音洪亮，有礼貌，耐心一点。
②可以加手势比划，或者写汉字给爷爷看
③讲一下景点中适合小朋友和老人游玩的地方。
3.这是模拟讲解员的要求，你来读一读。准备好了吗？小组上台展示
4.他们的讲解，你喜欢吗？
5.学生评价，老师相机总结：是啊，我们在讲解的时候，还应该关注听众。【心中有听众】这一点，非常重要。还有哪个组想来展示？四、集体评议
1.师：争做小小讲解员的活动暂告一个段落，同学们表现的相当不错。那究竟哪组同学的讲解你最欣赏，小组商讨，由组长进行投票。
2.师：投票结束，下面老师宣布获得金牌讲解员的是......，获得银牌讲解员的是......，获得铜牌讲解员的是......让我们把掌声送给他们。
五、拓展延伸
1.今天我们当了一回小小讲解员，并且选出了 3名优秀讲解员，那么除此之外，我们做些什么宣传和介绍家乡青岛呢？
2.老师发现同学们的想法很独特，我们可以画海报、办手抄报、设计行程图和明信片......让我们在课后将这些构想化为现实，下节课我们进行展示。相信聪慧的你们一定能设计出青岛最靓丽的名片。今天的课到此结束