北师大版四年级语文上册 桥之思 教学设计
文档属性
| 名称 | 北师大版四年级语文上册 桥之思 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2014-12-31 17:03:16 | ||
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文档简介
《桥之思》教学设计
〖课文分析〗
本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥……从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。
学情分析：
1、四年级学生朗读与理解能力有一定基础，在学习过程中，应该注重引导学生通过“初读－自读－精读－美读－欣赏”的策略使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。
2、了解前两节与后一节的关系，从整体入手，借助课后思考题：“桥引发了你哪些思考？”组织学生合作、探究，并结合个人经历、感悟“无形的桥”存在于人与人，心与心，国与国之间，甚至古今中外无处不在。通过讨论，让学生了解到桥虽不可少，但心桥更为珍贵，并能在生活中主动构筑心桥。
教学目标
1、通过学习，阅读有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
２.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
３.有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
重难点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，理解“无形的桥”的深刻含义，体会路桥不可少，但心桥更可贵。
教学策略
初读—美读—欣赏—感悟
课前准备 教学媒体
教学过程
一、诵读经典，导入新课。
1、出示《天净沙 秋思》，生诵读，教师简介马致远及这首散曲小令。
2、看到小桥流水，马致远无比想念故乡，同样看到各种各样的桥，也引发了著名诗人樊发稼的种种遐思。让我们来继续学习《桥之思》。（板书课题，引导学生把学习的重点放在思上。）
二、初读课文，理解内容
1、指名读课文第一部分，其他学生找出课文中出现的桥。
2、学生自由回答。教师引导学生分类。板书：有形的桥。
3、交流资料：你还知道哪些桥？介绍给我们大家吧！学生自由回答。（省略号处你能补充出来一两个吗）
4、无论什么材料、什么样式的桥都有一个共同的特点功能，那就是——沟通、交流，（板书）使没有路的地方有了路。现在我们一起来读第一部分，感受桥给我们带来的方便。全班齐读。
三、自读诗句，欣赏美景。
1、过渡：桥除了给人带来方便，还有什么作用？
2、自读第二部分，画出文章中具体写了哪两种桥。（九曲桥 、立交桥）
3、让我们来欣赏一下这两种不同风格的桥吧。
4、播放课件，欣赏九曲桥图片，体会九曲桥的特点。
你能用一个词语来形容九曲桥的特点吗？（回旋别致）换成“弯弯曲曲”好不好，为什么？
5、和回旋别致的九曲桥形成鲜明对比的是立交桥，我们也来感受它的魅力吧。播放课件，欣赏立交桥图片。感悟特点，理解“巍峨雄伟”的意思。
6、无论是九曲桥还是立交桥，都给了我们美的享受，一座体现了古代艺术的典雅，一座彰显了现代艺术的壮观，它们让我们领略了时代的变迁，感受了美。现在请选择你喜欢的桥读一读，读出它们不同的美。
7、展示朗读；男女生比赛读。
四、讨论交流，拓展升华。（学习第三部分）
1、过渡：作者由现实中的桥梁还想到了一种桥，看不见、摸不着的无形的桥。这种桥引发了你的哪些思考呢？请同学们以小组为单位合作学习。
2、课件出示合作学习要求，共同明确任务。
合作学习要求：
（1）读课文第三部分，找一找，用不同的标记画出“无形的桥”指的是怎样的桥？存在于哪里？
（2）在生活中你和谁搭建过这样的桥？
（3）你觉得有形的桥和无形的心桥哪种更好？为什么？说说你的理由。
3、学生合作学习，教师指导。
4、交流汇报。总结学生发言，相机板书：和谐、美好。
5、师总结：是的，这一座座心灵之桥才是最值得我们珍视的。有了大家的热心捐款，为灾区人民搭上重建家园的桥；有了热心的捐资助学者，为贫困少年搭起了健康成长的桥；有了救死扶伤的医生和护士，为我们搭起了拯救生命的桥；有了五十六个民族的同心协力，搭起了祖国繁荣发展的桥……这样的桥越多，我们的生活就会越和谐，越美好！让我们带着美好的祝愿，齐读课文。
6、学生齐读课文。
五、课后延伸：课后加油站。
1、通过今天的学习，同学们都对桥有了不同的思考，把自己的看法写下来，整理成你的《桥之思》。
2、搜集与桥有关的古诗、对联、谜语、谚语和歇后语，与同学们交流。
板书设计：
有形的桥——沟通、交流
桥之思
无形的桥——和谐、美好
〖课文分析〗
本篇课文是一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。图文对照，表达了我们对美好“心桥”的赞誉，也寄托了作者的美好愿望。
全诗共有三节，第一节写桥的功能及桥的材料和样式。从建桥的材料来看，有木桥、石桥、铁桥、水泥桥……从桥的样式来看，从简单的独木桥到大江大河上的现代斜拉桥，最后一句与最前一句相照应，点出桥的功能。语言朴实、无华。第二节描述造型优美的桥，在给人方便的同时，装点着乡村和城市，给人一种美的享受。这一小节着重写了两种桥，一是既实用又极具观赏性的小桥，它九曲回旋，小巧别致，与湖光山色交相辉映，令人流连往返。二是城市里的立交桥，巍峨雄伟，浩然坦荡，突显现代化的气势。第三节写以尊重、谅解、关注和信任构建起来的心桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好。
本课以“桥之思”为题，说明路桥虽不可少，但心桥更为珍贵。课文内涵丰富，从桥的基本要素写到桥与人的关系，联系到人与人、心与心的交流。文中语句较长，每小节都有几个长句，但语言朴实，富有哲理。
学情分析：
1、四年级学生朗读与理解能力有一定基础，在学习过程中，应该注重引导学生通过“初读－自读－精读－美读－欣赏”的策略使学生在主动积极的思维和情感活动中加深对文章的理解和体验。
2、了解前两节与后一节的关系，从整体入手，借助课后思考题：“桥引发了你哪些思考？”组织学生合作、探究，并结合个人经历、感悟“无形的桥”存在于人与人，心与心，国与国之间，甚至古今中外无处不在。通过讨论，让学生了解到桥虽不可少，但心桥更为珍贵，并能在生活中主动构筑心桥。
教学目标
1、通过学习，阅读有关桥的信息，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
２.理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
３.有感情地朗读课文，抓住第三小节重点词句体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
重难点：
通过学习，阅读有关于桥的知识，理解“无形的桥”的深刻含义，体会路桥不可少，但心桥更可贵。
教学策略
初读—美读—欣赏—感悟
课前准备 教学媒体
教学过程
一、诵读经典，导入新课。
1、出示《天净沙 秋思》，生诵读，教师简介马致远及这首散曲小令。
2、看到小桥流水，马致远无比想念故乡，同样看到各种各样的桥，也引发了著名诗人樊发稼的种种遐思。让我们来继续学习《桥之思》。（板书课题，引导学生把学习的重点放在思上。）
二、初读课文，理解内容
1、指名读课文第一部分，其他学生找出课文中出现的桥。
2、学生自由回答。教师引导学生分类。板书：有形的桥。
3、交流资料：你还知道哪些桥？介绍给我们大家吧！学生自由回答。（省略号处你能补充出来一两个吗）
4、无论什么材料、什么样式的桥都有一个共同的特点功能，那就是——沟通、交流，（板书）使没有路的地方有了路。现在我们一起来读第一部分，感受桥给我们带来的方便。全班齐读。
三、自读诗句，欣赏美景。
1、过渡：桥除了给人带来方便，还有什么作用？
2、自读第二部分，画出文章中具体写了哪两种桥。（九曲桥 、立交桥）
3、让我们来欣赏一下这两种不同风格的桥吧。
4、播放课件，欣赏九曲桥图片，体会九曲桥的特点。
你能用一个词语来形容九曲桥的特点吗？（回旋别致）换成“弯弯曲曲”好不好，为什么？
5、和回旋别致的九曲桥形成鲜明对比的是立交桥，我们也来感受它的魅力吧。播放课件，欣赏立交桥图片。感悟特点，理解“巍峨雄伟”的意思。
6、无论是九曲桥还是立交桥，都给了我们美的享受，一座体现了古代艺术的典雅，一座彰显了现代艺术的壮观，它们让我们领略了时代的变迁，感受了美。现在请选择你喜欢的桥读一读，读出它们不同的美。
7、展示朗读；男女生比赛读。
四、讨论交流，拓展升华。（学习第三部分）
1、过渡：作者由现实中的桥梁还想到了一种桥，看不见、摸不着的无形的桥。这种桥引发了你的哪些思考呢？请同学们以小组为单位合作学习。
2、课件出示合作学习要求，共同明确任务。
合作学习要求：
（1）读课文第三部分，找一找，用不同的标记画出“无形的桥”指的是怎样的桥？存在于哪里？
（2）在生活中你和谁搭建过这样的桥？
（3）你觉得有形的桥和无形的心桥哪种更好？为什么？说说你的理由。
3、学生合作学习，教师指导。
4、交流汇报。总结学生发言，相机板书：和谐、美好。
5、师总结：是的，这一座座心灵之桥才是最值得我们珍视的。有了大家的热心捐款，为灾区人民搭上重建家园的桥；有了热心的捐资助学者，为贫困少年搭起了健康成长的桥；有了救死扶伤的医生和护士，为我们搭起了拯救生命的桥；有了五十六个民族的同心协力，搭起了祖国繁荣发展的桥……这样的桥越多，我们的生活就会越和谐，越美好！让我们带着美好的祝愿，齐读课文。
6、学生齐读课文。
五、课后延伸：课后加油站。
1、通过今天的学习，同学们都对桥有了不同的思考，把自己的看法写下来，整理成你的《桥之思》。
2、搜集与桥有关的古诗、对联、谜语、谚语和歇后语，与同学们交流。
板书设计：
有形的桥——沟通、交流
桥之思
无形的桥——和谐、美好