高中语文统编版必修上册3.1《百合花》（共37张ppt）

(共37张PPT)
统编版高中语文必修上第一单元青春的价值
《百合花》《哦，香雪》
一
文学类文本
2023年 全国甲 全国乙 新高考1 新高考2
巴金《机械的诗——旅途随笔之一 》 曹多勇《长出一地的好荞麦》 陈村《给儿子》 沈从文《社戏》
8 8．本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。 8．文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。 8．“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。 8．本文是如何描写社戏的仪式感的？请结合全文简要说明。
9 9．这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。 9．德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。 9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 9．文中记述社戏的筹备及演出过程，多处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。
小说&散文
二
小说&散文
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说的本质特征是虚构，通过叙述，虚构世界与人生。
散文的本质特征是写实，贵“我”，言说真诚而自由，以独特的方式表现“我”对生活的独特体验。
小说的主体是讲故事，讲究讲故事的技巧以及结构的安排，
而散文则不讲究情节安排，所谓“形散神聚”也只是它结构上的特点之一。
小说中的人物往往是作者虚构出来的，
而散文中的人物是在真人真事的基础上进行剪裁加工，写意或描绘而成的。
三
小说三要素
人物
情节
环境
主旨情感
塑造
丰富
影响
烘托
依附
服务
虚构——作者为什么这样安排人物、情节？
A.正面描写
B.侧面描写
C.细节描写
1.人物
小说三要素
2.情节
3.环境
A.开端：引起矛盾冲突的第一个事件
B.发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高
潮前的这段过程
C.高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命
运、事件成败和发展前景
D.结局：高潮之后的结果
A.自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气
候以及景物
B.社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景
小说学习的基本知识
（小说）
单元学习提示：
1.《百合花》——（1）分析战火中的青春美和人性美的细节描写；（2）把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
2.《哦，香雪》——（1）分析场景描写与心理描写，感受青春的纯真与质朴，生命的美好；（2）欣赏小说清新的笔调，充满诗情画意的文字。
百合花
茹志娟
学习目标
1.分析战火中的青春美和人性美的细节描写；
2.把握小说对人物形象的刻画，体会革命战争年代特有的崇高情操。
3.把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。
学习任务一
知人论世，整体感知
茹志娟
1925--1998
浙江杭州人
地位 中国文坛“知青文学”、“寻根文学”等文学创作类型的代表性作家。
主要经历：幼年丧母失父，靠祖母养活，11岁后断断续续念书。1943年随兄参加新四军，1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1959年加入中国作家协会。
代表作品：小说集《百合花》。
作品风格：以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代的本质。
一
学习提示：
1.《百合花》写了哪几个人物？围绕他们写了那几件事？
2.小说是如何运用细节描写为情节安排和人物塑造服务的？
3.请找出表现新媳妇心理变化的词语。
4.赏析小说中的景物描写。
5.我” 在小说中起什么作用呢？
走进文本
1.理情节
开端
发展
高潮
结尾
（1-23）通讯员带路护送我去包扎所。
（24-43）通讯员随“我”借被子，新媳妇和“我”一起在包扎所救护。
（44-57）通讯员救人牺牲。
（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。
带路
借被
救护
牺牲
献被
2.赏析——细节描写
文中有些细节不只一次出现，请找出并体会其作用
02
第二次是当通讯员牺牲后，‘我”无 意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。
01
1.第一次是通讯员要回去时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭。
表现通讯员对同志
的关心体贴
“我”睹物思人，物在人亡，怎不让人心痛？
馒头
通讯员衣服上的破洞
第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时,通讯员由于“接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来,口子撕得不小”,结果“那媳妇一面笑着,一面赶忙找针拿线,要给他缝上。通讯员却高低不肯,夹了被子就走”。
这一细节,一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗,另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次描写“破洞”做铺垫。
第二次是当通讯员回部队时,“他已走远了,但还见他肩上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。
这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次是在通讯员临牺牲前,被安排在屋檐下那块门板上,“他安详地合着眼,军装的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里”。
这一方面印证了牺牲的就是通讯员,照应上文,铺垫下文,另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。
第四次是在作品的倒数第四段,“我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞”。
这一细节不仅照应了上文,更表现了新媳妇把通讯员当作亲人,对他无比爱护，崇敬的感情。
2.赏析——细节描写文中有些细节不只一次出现，请找出并体会其作用
两次出现的馒头 ： 通讯员对我的关爱，我在他牺牲后引起无限怀念
两次枪筒里的树枝和野菊花： 热爱生活的通讯员，他的牺牲更令人不忍
衣襟上的破洞四次： 本是通讯员执拗性格的体现，新媳妇在他死后为他补上可以看出他真诚淳朴英勇已经赢得所有人的崇敬
“草蛇灰线，伏脉千里”
3.在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
六次“笑” 描写手法 内心情感
前三次 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完” ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。” ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。” 神态描写 细节描写 动作描写
后三次 ①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟” ②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下” ③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着” 神态描写 动作描写 语言描写
娇羞
矛盾
内疚
关心
牵挂
歉疚
害羞
两次“啊” 描写手法 内心情感
3.在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。
当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”
语言描写
新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”
意外
震惊
关切
崇敬
任务二
归纳人物形象
通讯员
5-6段、8段：动作描写，羞涩腼腆，害怕女性
7段：外貌描写、细节描写，质朴天真
10-11段：环境描写、想象，家庭不是特别富裕
29段：动作描写、对比，有点天真执拗，但是顾全大局
42段：细节描写，关爱战友，热爱生活
54段：侧面描写、对比（忸怩），通过他人之口看到了通讯员临危不惧、勇敢奉献的伟大形象
赏析人物
新媳妇
30段：外貌描写、神态描写，美丽害羞的新媳妇
33段：语言描写，有些调皮的形象
53段到59段：语言描写、对比，羞涩的形象变成了坚强，庄严，深明大义，心中有爱的形象
赏析人物
如何塑造人物形象）
正面描写
动作、神态、肖像、细节、心理描写等
侧面描写
借用其他人物或作者的直接评价
赏析人物
借用物来象征
用环境来烘托
用其他人物来对比衬托
请背诵
形象小结
小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。
形象小结
新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻和“倔强”，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。
链接背景
作者通过塑造这两个人物形象，有什么用意？
她在《我写〈百合花〉的经过》中写道：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”
人物总结
我
通讯员
腼腆、质朴、英勇
线索:百合花被
新媳妇
善良、纯朴、圣洁
百合花被子在全文中起到什么作用
“百合花被子”是贯穿全文的线索，“百合花”象征人物的美好心灵。百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真善良与友善，也能够象征小通讯员的纯朴真诚和高尚：还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，象征舍已为人的人性美。
百合花
色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……
学习任务三 理解标题意蕴和作用
理解标题意蕴
小组讨论：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。
①表层义
“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆）
②深层义
a、小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵;
b、百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。
提示：1、表层义（字面义、最浅层的含义）
2、深层义（引申义、比喻义、象征义）
3、结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等
4、联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘。
分析标题作用
小组讨论：小说以“百合花”为题，有何用意(作用)？请结合小说内容进行探究。
情节方面:
百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。
人物方面:
通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。
主题方面:
揭示文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。
读者方面:
以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。
分析标题作用答题思路
人物方面:
交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》
情节方面:
概括小说主要事件，贯穿情节或推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》
环境方面:
点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》
主题方面:
寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》
手法效果:
运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》
读者方面:
设置悬念，激发读者兴趣，吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》
析环境
找出三处环境描写，分析作用
1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”
描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。烘托了人物的心情
学习任务四 赏析环境的作用
找出三处环境描写，分析作用
2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”
凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。推动故事情节、烘托人物心情
析环境
析环境
找出三处环境描写，分析作用
3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”
通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。
“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。
作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。
“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。
“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。
通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒彩。
讨论“我”在文中的作用
情节
主要人物
主题
第一人称
特有的
高考链接
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：
对主要人物起陪衬作用。
贯穿全文的线索，推动情节发展。
同主要人物一同揭示或凸显主旨。
特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。
课文小结：
主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花（以小见大），刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。