统编版六年级上册第三单元习作_____让生活更美好 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
本单元课文主要是围绕“有目的地阅读”这个专题编排的。要求我们选择恰当的阅读方法，建立起“有目的地阅读”的基本概念。
学习写事物时要选择恰当的资料，融入感情来表达自己的看法。
读书好比串门儿——隐身的串门儿
——杨绛
单元导思
习作：___让生活更美好
谈话导入
生活中，什么会让你心情放松？
什么会让你有成就感？
什么会让你增长见识？
什么会让你的生活更美好呢？
让我们用文字来记录下这美好的生活吧！
半命题作文：____让生活更美好。
只要能给我们的生活带来美好影响的事物，都是“美好的”，请你来说说，这个“美好”可能是什么？
一种爱好
一种优秀的品质
一种良好的习惯
理解“美好”，补全题目
它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现？组内自由交流。
我们可以用一件具体的事例来表现它给我们带来的影响。
本次习作，其实就是把我们生活中的经历、感悟，用生动优美的语言、新颖活泼的形式写下来，能表现生活的内涵，同时表达自己的真情实感。
小组讨论：
如果让你补充这个题目，你会补充什么呢？说出你自己生活中发生的事情。
回顾《竹节人》这篇课文，我们都感受到了哪些美好的画面？
作者玩竹节人乐此不疲，让我体会到了游戏氛围的愉快。
课文回顾，写法再现
根据你的选题，你会选择哪件典型的事例来表现“美好”？
1. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
2. 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
3. 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
运用了动作、神态等描写方法。
回顾《竹节人》，作者在描写人物时运用了哪些描写方法，让我们感受到了他对竹节人的喜爱？
你想用什么描写方法来表达你的情感？
小组讨论，交流意见。
习作要求：
1. 能够认真审题，恰当选题，把题目补充完整，进行习作。
2. 叙事完整。写清楚事情的起因、经过和结果。
3. 内容具体。在记叙事情的经过时，除了展现事情的发展过程，还要描写身边的人、事、物。
4. 详写重点内容。要写清楚这件事是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。
5.中心明确。可在结尾处用关键语句点明中心。
明确要求，例文导航
诚信让生活更美好
星期天，我吃完早饭便站在阳台上看风景。外面阳光明媚，天空湛蓝，树上的鸟儿不时地唱着清脆婉转的歌儿。
突然，楼下传来一阵倒车的“嘀嘀”声，我伸长脖子向下张望，原来是邻居张阿姨正要开车出去。她才拿驾照没多久，开车技术不熟练，转弯时车尾不小心撞到了我家车的车头。张阿姨仿佛没有察觉，径直向小区外开去。
拟人
我有些生气地想：小区这个地方没装监控器，她一定是装作没发现，避免赔偿。可没想到，她把车刚开出去不远突然又停了下来。只见张阿姨从车里下来，手里还拿着一张黄色便利贴，贴在我家车上后，才又开车走了。
我很好奇，迫不及待地想知道便利贴上写了些什么。于是我连忙穿好鞋冲下了楼，来到我家车旁。
心理描写
我看见便利贴上写着这样一行字：“您好，我是您的邻居，刚才不小心撞到了您的车，实在抱歉，可我现在有急事外出，请等我晚上回来后再来解决这件事情，好吗？”下面还细心地备注了她的姓名和电话。
我看完便利贴的内容，不禁脸红了——为自己刚才的误解。张阿姨诚信的行为使我感受到了生活的美好。
总结全文，点明主旨
点评：小作者通过生活中一件具体的事来体现了诚信在生活中的作用，以小见大，体现了诚信让生活更美好这一主题。其中对人物的动作、心理描写比较真实，事情的起因、经过、结果也写得比较清晰。
通过上节课的学习，大家都了解了用具体事例来写清楚什么让生活更美好，以及它是怎样影响你的生活的。请你结合自己的生活体验，完成这次习作。
当堂习作
1. 要选自己熟悉的内容来写。
2. 切入点要小。
3. 内容具体，表达真情实感。
自评自改。完成初稿后，先自己读给自己听，把自己不满意的地方改过来。
展示习作
“三读”修改法
1. 一读，读出语句是否通顺，有没有错别字；
2. 二读，读出是什么影响了作者的生活，是怎样的影响；
3. 三读，读出是否通过一件具体的事件来体现这种影响。
1.根据老师和同学提出的意见，把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
2.精彩例文展示：选出一篇习作，作者朗读。
展示习作
前后对比，选出最佳
评选“最佳”
再见