沪教版三年级上册第一单元5童年的朋友 教案

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5童年的朋友
教学目标：1、能在阅读的过程中独立认识生字8个，联系课文内容理解“形影不离”的意思
2、 默读课文，边默读边联系课文理解词义，按要求圈划词句。正确流利朗读课文，联系课文内容，体会联想句作用
3、 激发学生对童年生活的美好回忆，珍惜所有带给我们快乐感受的一切事物
教学重点、难点：1、认识生字5 个，联系课文内容理解“形影不离”的意思
2、 联系课文理解词义，体会联想句作用
教学准备：多媒体课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入新课
1、启发谈话：每个人都有自己多彩的童年生 ( http: / / www.21cnjy.com )活，在这段最美好的时光里，总是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢？为什么你觉得他是你的朋友？ （谈话时要引导学生不拘泥于人，玩具、摆设、书籍等都可以是童年的朋友。）
2、每个人长大后都会有不同的生活，但有样东西对我们来说是共同拥有的，那就是曾经一起走过的童年，
我们的童年的朋友，我们的曾经的最爱。今天的这篇课文将会带我们一起重温往事， 梦回童年。让我们一起走进第6课。2·1·c·n·j·y
3、板书课题：6、童年的朋友
二、整体感知课文
1、自学课文：（1）正确朗读课文，学习生子新词。
（2）想一想：作者的童年朋友是谁呢？他们之间发生了一些什么事呢？
2、检查自学情况
媒体出示：
（1）正确朗读生字、词语：
拳击家 巧克力 代替 突然 形影不离
克制 调羹 硬邦邦 献出 玻璃 纽扣 憋住 稍微
（2）指导书写：憋（数笔画、在田字格中练习书写）
（3）动动小脑筋：给下面的字加部首组成另一个字，再组词。和同桌比一比，看谁组得多。
青( )( )( )( )( )( )
京( )( )( )( )( )( )
（4）根据课文内容填空。
“我”一开始想要________，拿着童年 ( http: / / www.21cnjy.com )的朋友_______来________，但是“我”回忆起以往与________的点点滴滴，想起它__________，改变了主意，再也不想当___________了。21教育网
（三）、研读课文
1、默读课文，想想：课文中哪个词语写出了作者和小熊之间的关系？
2、交流并板书：形影不离（释义，媒体出示）
3、课文中哪些句子具体描写了“我”和小熊形影不离？划出有关的词句。
媒体出示：
那时我走到哪里都带着它。吃饭时让它 ( http: / / www.21cnjy.com )坐在旁边，用调羹喂它；当我把什么东西抹到它嘴上时，它那张小脸儿就十分逗人，简直象活了似的。睡觉时我也让它躺在旁边，对着它那硬邦邦的小耳朵，悄悄地给它讲故事。
（1）读读这段话，把句子读正确。
（2）指名读读句子，和伙伴们讨论：“我”怎样与小熊相处？想想这些描写说明了什么？你从哪些词语中能感受到？21·cn·jy·com
板书：亲密 喜爱 互相关心
有感情朗读这几句话。（挑战读、小组读、）
4、这是一只怎样的小熊？划出描写小熊的句子。
媒体出示：
小熊坐在我的面前， ( http: / / www.21cnjy.com )一身巧克力色。两只眼睛一大一小：大的是原来的，玻璃做的；小的是用一粒纽扣代替的。小熊用它那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。www.21-cn-jy.com
（1）把句子读正确。
（2）读读两句句子，你觉得哪句写得好，为什么？
那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着。
那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我，两手朝上举着，似乎在开玩笑，说它不等我打就投降了。
5、 齐读一——三节，引读四、五节，思考：作者为什么要描写出小熊的陈旧和可爱？
6、媒体出示说话练习：
小熊一大一小的眼睛对我笑着，而我却想拿它练拳击，我真的很_______。我对小熊说：“______________________。” 21世纪教育网版权所有
（四）、复习巩固
1、读词语：
媒体出示：拳击家　巧克力 代替 突然 克制 纽扣　 献出
情景　调羹　主意　形影不离　一心一意 硬邦邦
2、选择学过的词语2——3个，试着说一句话。
3、正确、流利地朗读课文。
4、小时候的你是否也有非常亲密的朋友？ ( http: / / www.21cnjy.com )是美丽的芭比娃娃，还是长毛绒玩具；是泥塑的七品芝麻官，还是遥控的小气车……能不能把其中的一个介绍给同学们，告诉大家发生在你们之间的故事。21cnjy.com
回家作业：1、抄写词语。
2、小练笔：童年的朋友
板书设计：
6、童年的朋友
我——（形影不离）——小熊
亲密 喜爱 互相关心
（练拳——改变主意）
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